xx年小学弟子规教学计划.docx

XX 年小学弟子规教学计划 XX 年小学弟子规教学计划怎么写，以下是小编精心整 理的相关内容，希望对大家有所帮助! XX 年小学弟子规教学计划 一、弟子规教学的涵义: 儿童天真未泯之时，最容易教导，也最需要教导，利 用这一段黄金时期，藉由先哲的风范，熏习我们的子弟， 利用圣贤的智慧，教导秉性淳良的儿童，日积月累，必将 奠定他一生为人处世、成家立业、幸福成功的基础。 二、教学目的: 1、加强儿童的理解力与记忆力。 2、增强儿童的阅读及背诵能力，加强语文表达能力。 3、培养孩子对基本伦常应有的概念，知道孝顺父母的 重要。 4、让孩子知道为人处事的一些正确态度，学会一些做 事的方法。 5、帮助学生立下志向，做个人格好、有担当的好人。 6、熟读并背诵弟子规 ，逐步落实到生活中。 三、教学准备:人手一本弟子规 四、具体落实要求: (一)对人、对事、对物应有的正确态度 1、对人:明白五伦的关系，知道要孝顺父母、友爱兄 弟、尊敬师长、关怀体贴他人;教导互助合群的理念、培养 宽厚待人的心性;晓喻见贤思齐、知恩报恩的道理。 2、对事:强调事虽小，勿擅为的重要;要求事勿 忙，忙多错的做事方法;注重礼仪、讲求信用，建立威仪 与守信的观念;教育承担责任、知过必改是善良的品行;培 养面对困难，能冷静学习如何解决问题的态度;教导是 非判断的能力，并培养好学的精神。 3、对物:灌输日常生活必须节用爱物 ，还要晓喻物 资来源的艰辛，感恩大自然的赐予。例如:长养慈爱心，爱 护小动物和植物;物有定位，对物品也要有恭敬爱惜之心， 这样才能用得久远，常保如新，而且使用方便。 (二)教导学生落实经典的教诲 1、要求学生必须做到: 四正:心正、身正、椅正、书正 精神抖擞，读诵要求吐字清楚、抑扬顿挫，声调不可 太高 落实每天读诵 2、讲解做人的道理与生活相结合 引导学生，如何在日常生活中落实弟子规 。例如: 对长辈礼敬的应对、与同学友爱的相处、公共场合的行仪， 个人优秀品格的培养，这些在课堂上都要详细地教育。 3、游戏中学，引导孩子，发挥孩子想象力、创造力 (三)加强与家长的联系与沟通 (四)帮助孩子立下志向 向孩子介绍古今中外圣贤之人，以他们奋斗的事迹和 不畏艰难的感人历程，来激励学生勤奋、好学的精神;启发 他们无尽的潜能。 五、课时安排: 每一周一课时 XX 年小学弟子规教学计划 一、活动目的： 1、通过诵读弟子规 ，让学生能够弘扬国学文化， 传承国学精髓，与圣贤为友，形成健康的人格，构建良好 的班风。 2、通过诵读弟子规 ，培养学生广泛的阅读兴趣， 扩大阅读面，增加识字量、阅读量，多读书，读好书，养 成良好的阅读习惯。 3、通过诵读弟子规 ，让学生了解中国灿烂的古文 明，增长见识、增加涵养、吸取智慧，培养学生优雅性情 和敦厚人格。 4、通过诵读弟子规 ，用传统中国文化的精神，对 校园、家庭、社会产生潜移默化、净化心灵、熏陶品质的 作用。 二、教学理念： 1.诵读化。即诵读为主，理解为辅。 弟子规应真正 贯彻“以读为本”的理念，上承传统教育之优秀经验，下 接现代教学理论的“活水” ，采用各种形式的读，在读中理 解、感悟、体验、积淀。小学生正处于人生记忆的黄金年 龄，在这一时期让学生诵读记忆弟子规的精华内容， 他们将会终生受益。因此，应让学生诵读中直面经典，与 课文真心接触，自己读解，自己感悟，自己体会，教师巧 设台阶，引导学生逐步领悟，有效发挥诵读的功能。读法 要多样：齐读、个别读、小组赛读、男女生赛读、对 读 2.情境化。情境化就是用优美的古典音乐，富有情趣 的画面，生动有趣的故事，喜闻乐见的表演活动，从而创 设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的情 境与韵律中，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们 对国学的热爱。让学生在书声、音乐与表演中，入其境悟 其理，享受诵读的快乐。 3.故事化。故事化的教学方法就是用经典小故事来诠 释古文深奥的哲理，帮助学生理解原文的主旨，使学生在 潜移默化中理解课文，受到教育。 弟子规读本所选故事， 是历代名人故事，基本吻合弟子规相应的内容。教学 时可把故事引入课堂，用小故事来帮助学生领悟文章的含 义，突破教学难点。这样，深入浅出地设计教学，不仅调 动了学生的积极性，而且化难为易，化繁为简，达到了预 设的教学目的。 4.生活化。是指弟子规的教学要贴近学生的生活。 我们教育的最终目的是教会学生学会做人处事，学会思考 运用。为了实现学以致用的教学理念，增强教学的实效性， 教学中可以设计联系生活实际谈感受的环节，把学国学与 学做人联系起来。这样，拉近了古今文化的距离，使遥不 可及的古代文化走入了学生的生活。在生活化的同时，教 师也要引导学生批判性学习。引导学生用现代人的观点了 解古训要求人们做什么，如果是不符合现代道德文化要求 的内容，我们就引导学生去批判，培养他们不迷信书本， 不拘泥古训条文，弘扬人文个性，促进健康人格的形成。 5.课程化。就是要求教师们重视弟子规的诵读教 学，要保证诵读时间、诵读效果，切实完成各年段的诵读 目标。 三.具体措施： 1.遵循“五化”教学理念：诵读化、情境化、故事化、 生活化、课程化。不加重学生课业负担，精心设计好“五 分钟读案” ，让学生在愉悦的具有挑战性的氛围中诵读。 2