xx年感恩节活动策划案.docx

XX年感恩节活动策划案 XX年感恩节活动策划案一 1、了解感恩节的来历，知道感恩节是表达谢意的日子。 2、知道感恩节的特色食物与象征物。 3、享受感恩节的庆祝活动。 4、通过为他人做事、送感恩卡等感恩行动体验感恩的 美好。 1、感谢信：全园发放感恩信，告诉家长感恩节来临、 我们要做什么、以及对家长的感谢。 2、大厅：a.制作大火鸡，标识语： happythanksgivingday感恩节快乐;b.摆放每班制作的小人 (风格各异，幼儿参与，和幼儿一样高，站立起来)(各班负 责) 3、班级：a.各班级制作感恩节海报贴到醒目处;b.装 饰班级环境，如手印火鸡、爆米花吊饰、羽毛等;c.感恩节 的相关教育，如感恩节故事欣赏、感恩节标志性词汇学习; d.制作感恩贺卡; 4、感恩周：a.每天的晨间接待老师化装成印第安人。 B.感恩行动：周一宝贝为您捶捶背;周二宝贝为您洗洗脚; 周三宝贝给您端杯水;周四宝贝送您一个吻;周五宝贝秀一 下。 a.全体师幼学习感恩的心手语表演; b.请家长帮忙准备水果小吃以及一串爆米花项链; c.准备暖场音乐以及感恩的心 tenlittleIndians音乐，主持词 d.制作“金摇篮美食部落”标志，并准备大布盖上(用 于揭幕仪式);准备剪彩的相关物品。 e.班级的其他两位老师负责将孩子们带来的水果、小 吃在各层楼道摆好(每班两个桌子，包装拆开、切成适宜大 小)，保证卫生并准备牙签，纸杯，纸巾等。教育幼儿学会 谦让、适量品尝。 F.告知食堂做少许小点心用于当日品餐活动? A,早上开始抱抱日，拥抱我们的孩子、同事;跟家长表 达：谢谢您，感恩节快乐;孩子之间拥抱。 B,9：00 全体幼儿戴爆米花项链在操场集合。播放暖场 音乐 10分钟。 C,9：10，主持人宣布活动开始,简单介绍感恩节相关 知识。 D,英语教师带领幼儿集体表演歌曲 Tenlittle Indians。大声喊出 Happy Thanks-giving! E,集体表演感恩的心 ，拥抱身边的人 F,美食小镇镇长(主任)上台互动，请出后勤人员并剪 彩。 “金摇篮美食部落”酋长(园长)发言并进行揭幕仪式。 G，各班级其他两位老师带领孩子们进入楼内，对暗号 方可从美食部落牌子下穿过，逐层有秩序地在美食部落享 受感恩大餐。英语老师装扮成部落服务员。讲“火鸡语” 对暗号。 1、感恩节活动新闻发网站 2、每班精彩照片发至班级博客与家长共享 3、幼儿制作的感恩贺卡送给家长,并且把感谢表达出 来(说、亲、抱等形势) 4、幼儿写口述日记讲述感恩节的过程与收获。 5、教育幼儿感恩节虽然结束了，但是我们要一直拥有 一颗感恩的心，去关注身边所有的美好、所有应该感谢的 事物和人们，做一个懂得说谢谢、知道表达感恩的人。让 我们和孩子们天天过感恩节吧! XX年感恩节活动策划案二 现代家庭大多是独生子女，家长往往视他们为“小皇 帝” “小太阳” ，一家人像众星拱月一样，许多孩子从小娇 生惯养，亲情观念淡漠。他们大多以自我为中心，父母对 他们的疼爱被他们视为理所当然，他们只在意别人是否关 心自己，对别人却缺乏关心和理解，亲情在孩子们的心中 已渐渐被忽视和淡忘，亲情教育已迫在眉睫。 亲情是维系家庭情感的纽带，是幸福家庭的源泉。孝 顺父母，不仅仅要在物质生活上赡养父母，还有情感关怀 的含义。社会心理学的研究认为亲子之间的沟通形式主要 可分为二种模式:垂直模式和平等模式。传统家庭以垂直模 式为主，此模式要求晚辈必须维护和服从长辈的主体地位, 子女处于被动的地位,长此以往,养成了表达亲情关怀的被 动性,子女不懂得在亲情付出中，对孩子的爱是原始的爱， 对父母、老人的爱是爱的轮回。 亲情教育是对人的基础教育，对孩子的健康成长起着 至关重要的作用。 通过亲情日活动，培养隔代人的亲情，架起父母与孩 子之间的通心桥，提高孩子的全面素质，使他们能够圆满 实现个人的社会化，完成社会的角色变化，使学生学会做 人，培养学生的责任和自律意识,为学生终身发展打下良好 的思想基础。通过探索开展亲情教育的方法、途径，不断 提高少先队工作的针对性、实效性和主动性，牢固树立 “育人为本”的理念，从而形成学校和家庭互动的良好育 人氛围。并通过亲情日让学生学会反思，善于与家人沟通; 学会感恩，培育学生的健康心态，进而塑造学生的健全人 格。 为了培养少先队员具有真挚的、健康的情感，我校大 队部通过系列少先队亲情日活动，依靠亲情和爱的动力营 造了良好的家庭氛围，构建和谐校园，为我校少先队活动 增添一道亮丽的风景线。 (1)为妈妈洗一次脚 XX 年 3月 8日“为妈妈洗一次脚”的亲情作业拉开了 少先队亲情日活动的序幕。没想到这项亲情作业收到了意 想不到的教育效果。每个孩子完成得都那么尽心，每位家 长都深受感动。为积极营造和谐的校园氛围，少先队大队 部就此将每月 8日定为”红领巾亲情日” 。在每月的 8日开 展了丰富多彩的亲情日活动，深受学生、家长和老师的欢 迎。 (2)帮家长买一次菜 4 月 8日我校的亲情作业是让每个孩子陪家长或帮家长 买一次菜。星期六，很多孩子或与家长、或自己一人来到 了平时难得一去的菜场。翻开同学们的一篇篇周记，我们 欣喜地看到了孩子们长大了。 (3)做“家长的贴心袄” 5 月 8号这一天，全校同学又做了“家长的贴心袄” ， 给家人捶捶背、捏捏肩、剪剪指甲、梳梳头。小小的亲情 作业，又一次拉近了家长与孩子之间的距离，使学校内外 处处呈现 出一派和谐的氛围，促进了学校教育工作的发展。 (4)做“爱牙小卫士” 今年 10月 8日，队员们回家很认真地帮父母挤牙膏， 并积极在“关爱行动卡”上制定关爱父母口腔健康的计划， 受到家长的一致好评。在很大程度上，帮助学生和家长纠 正了不良的口腔卫生习惯，让孩子真正得到健康成长。 “以我为主，漠视他人”是现在队员的普遍心理缺陷。 引导他们关注身边最寻常的事、最亲近的人，并让他们从 中体悟出心灵的感动，也许是填补那份缺陷的好办法。活 动的独具匠心设计，巧妙地带着学生们进入生活，用“无 意识”导引“有意识” ，用情感伴随理性，充分激活了学生 的情绪，加深了对父母之爱的体验。 (1)做“家里的大力士” 去年的 9月 8日，大队部布置亲情作业，比一比，赛 一赛，争做“家里的大力士” ，队员们纷纷回家与父母扳起 了手腕。多数的孩子都输了，但是也有不少孩子在家长允 许两个手臂的情况下赢了。不管输赢，我们看到了孩子们 脸上的喜悦，家长心中的窃喜。孩子有劲了，真的长大了。 XX年感恩节活动策划案三 如今的孩子，个个都是独生子女，都是在父母亲百般 呵护，悉心照料下，无忧无虑的成长。他们接受了太多的 爱，渐渐的，连他们自己也把这一切视为理所当然。他们 习惯了索取，习惯了“说一不二” ，即使父母亲再苦再累也 必须满足他们自己的要求，而他们却从不懂得去为父母亲 做些什么，分担些什么，稍有些不如意，便大发脾气，甚 至以死相逼。面对这并不是“个别现象”的现实，我们不 得不开始思考：今天的孩子怎么了?我们的教育条件日新月 异，我们的物质生活日益丰富，为什么我们的孩子却越来 越不懂事?面对一点点挫折，就那么轻易那么草率的结束自 己如花的生命?这究竟是为什么? 我想原因很多，但有两个字却不得不提：感恩。现在 的许多孩子没有一颗感恩的心，面对他人的帮助，甚至连 一声“谢谢”也不会说，这不能不说是社会文明的一种悲 哀。我们有必要提醒我们的同学，引导大家，继而唤起那 已被一层层习惯与世故压在灵魂最深处的善良本性与感恩 之心。于是我们想到了借西方“感恩节”的机会，在校园 内开展“心存感恩，永不言弃”的感恩节系列活动。 通过为期一个星期的活动，让孩子自己用眼睛去看， 用耳朵去听，用心灵去感受，从而在自己的心中培植一种 感恩的情感，无论对待父母或者老师，朋友或者对手，快 乐或者悲伤，都能以一颗感恩的心去面对。那么，他们就 会明白，生活是一面镜子，你哭她也哭;你笑她也笑。当你 心存感恩，生活也将赐予你灿烂的阳光。 1. 利用网络和图书馆收集有关感恩节的背景知识，相 关故事，歌曲征集等(校广播站负责)。 2.购买“便签纸” ，用于征集“感恩箴言”(学生会生 活部负责)。 3.布置“感恩箴言”板(学生会宣传部负责)。 4.制定本次活动的相关海报及各项活动的跟踪报道(学 生会宣传部负责)。 5.学生会干部开会分工，深入到各个年级，保证活动 的影响力与完整性。 6.制定好活动计划，时间、地点、负责人落实到位。 7.感恩的心手语版演员的到位。 8.活动期间的新闻图片资料的采集。 9.横幅制作，纸质倡议书制作。 10.各项事宜的联络工作(学生会组织部) 在 11月 30日的晨会上，进行学会感恩的演讲， 同时有学生会的成员进行相应的手语表演，正式拉开了感 恩节系列活动的序幕。 为那些曾今帮助过我们的人做一件好事，表达一份感 恩的心情。 注：为了落实此项活动，我们将给每位学生分发一张 活动的倡议书，并在下方附上一份反馈单，要求同学们做 完活动之后，将反馈单于 12月 7日上交至本班团支书，再 有团支书统一上交至校团委办公室。 我来自偶然，象一颗尘土 有谁看出我的脆弱 我来自何方，我情归何处 谁在下一刻呼唤我 天地虽宽，这条路却难走 我看遍这人间坎坷辛苦 我还有多少爱 我还有多少泪 让苍天知道 我不认输 感恩的心，感谢有你 伴我一生 让我有勇气做我自己 感恩的心，感谢命运 花开花落 我一样会珍惜 我们利用中午广播的时间，做一期专题广播，来表达 同学们一片感恩的心情。我们甚至要求同学们把这首歌教 会给他们的父母亲朋，教会给他们身边更