6的乘法口诀教案.docx

6 的乘法口诀教案 导语：数学二年级6 的乘法口诀的教学要让同学们 通过训练进一步提高形式的推理能力和良好的思维习惯。 那么下面是小编为大家搜集提供的关于 6 的乘法口诀教案 相关内容。欢迎阅读参考心学习哈！希望对您有所帮助 6 的乘法口诀教案： 教学目标 1.引导学生们通过直观的实物图和乘法的含义，编出 6 的乘法口诀. 2.在编口诀的过程中，引导学生们找出 6 的乘法口诀 的规律，初步熟记 6 的乘法口诀，会用乘法口诀正确求积. 3.初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生 们的学习兴趣. 教学重点 在理解的基础上熟记乘法口诀. 教学难点 用 6 的乘法口诀正确求积. 教学过程 复习导入 1.复习 15 的乘法口诀，同桌同学互相提问回答 15 的乘法口诀. 2.看卡片口算，直接说得数 25= 22= 51= 34= 15= 53= 24= 54= 新授 1.谈话导入 教师谈话：同学们，我们已经学习了 25 的乘法口诀， 下面应该学习几的乘法口诀了?引入新课，板书课题：6 的 乘法口诀. 问：在没有学习 6 的乘法口诀之前，请大家先猜测一 下，你觉得老师要怎样来将 6 的乘法口诀，6 的乘法口诀有 什么特点? 2.出示 P33 准备题 (1)教师提出明确的要求：每次加 6，把得数填在空格 里. 6 (2)问：每次加 6，也就是后一格比前一格多 1 个 6， 第一个格是 1 个 6，后面格子应分别是几个 6 相加呢? (3)学生回答后，教师进一步强化每个格是几个 6，并 板书：1 个 6、2 个 6、3 个 6、4 个 6、5 个 6、6 个 6. 3.探究发现 (1)学习口诀： “一六得六”(以教师指导为主) 教师出示一只蝉的实物图(也可以将实物图做成简单的 多媒体课件)，问：你们看见了什么?(指导学生根据图意说 出：这是一只蝉，每只蝉有 6 条腿.) 教师进一步引导学生说出：1 只蝉有 6 条腿，也就是 1 个 6，可以列一个乘法算式表示：61=6，根据这个乘法算 式可以编出一句乘法口诀：一六得六. 教师板书： 61=6 一六得六 (2)学习口诀： “二六十二”(以教师指导为主) 教师再出示一只蝉的实物图，问：现在有几只蝉，是 几个几?(现在有 2 只蝉，是 2 个 6.) 问：2 个 6 是多少呢?谁能根据这个图列出一个乘法算 式，并编出相应的乘法口诀.(教师板书： 62=12 二六十 二) (3)学习口诀：“三六十八” “四六二十四” 、 “五六三 十” 、 “六六三十六”(学生自主探索) 第三、四、五、六句乘法口诀，引导学生通过讨论， 理解题意，运用知识的迁移类推，学生独立编写并填书. 教师再依次出示四只蝉的实物图，引导学生根据图意 写出乘法算式，从准备题表格中找出算式得数，编出相应 的口诀. 教师板书四个算式和四句乘法口诀. (4)问：看一看这六个算式和六句乘法口诀，它们有什 么特点? (6 的乘法口诀共有 6 句.每句口诀的前半句都表示几个 6，后半句都表示得数. 相邻两句口诀的得数间相差 6.) 4.熟记口诀 (1)教师给出一定得时间，要求学生们在此时间范围内 熟读口诀，自己试背口诀. (2)指名背，两人互相背. (3)开火车(找出一组学生，顺次回答问题)，师生对口 令(师问生答或生问师答)，没回答问题的学生击掌判断正 误(回答正确，击掌;回答错误，立即举手纠正.). 巩固练习 1.完成 P33、做一做、1 教师用小棒在磁性黑板上摆了一个六边形，要求学生 也用小棒动手摆 1 个六边形. 提问： (1)你摆的六边形用了几根小棒?(6 根) (2)摆 1 个六边形用 6 根小棒，如果不摆图了，你能知 道摆 2 个六边形用几根小棒吗?摆 3 个，摆 5 个，摆 6 个呢? 学生口答：教师逐一板书： 61=6，62=12，63=18，65=30，66=36. 你为什么能很快说出它的得数?(用 6 的乘法口诀得出 来的) 2.完成 P33、做一做、2 归纳质疑 师：通过今天的学习，大家有什么收获，还有什么问 题吗?(是几的乘法口诀，就有几句;比如说：2 的乘法口诀 就有两句，3 的乘法口诀就有三句，依此类推，一直到 9 的 乘法口诀，肯定就有九句.是几的乘法口诀，每相邻的两句 乘法口诀的积就相差几.) 布置作业(略) 板书设计 2. 教学目标： 1.理解每一句 6 的乘法口诀的意义，初步熟记 6 的乘 法口诀，能用乘法口诀进行简单计算。 2.通过观察、分析 6 的乘法口诀，初步培养学生发现 简单规律的能力。 3.让学生在具体情境中感受乘法口诀形成的过程。能 通过合作、交流编制乘法口诀，且能利用乘法口诀解决简 单的实际问题。 4.通过编制乘法口诀，初步学会运用类推的方法学习 新知识，并养成合作、交流的学习习惯。 教学重点：理解 6 的乘法口诀的意义及在交流、合作 中整理口诀的过程。 教学难点：对口诀的记忆;在解答问题时，学会分析数 量关系。 课前准备：口算题卡 教学过程：一、创设情境。 1.课前留用六块三角形拼图的作业，展示作品。其中， 有六人贴的是小鱼。今天，我们就来学习6 的乘法口诀 二、编写口诀： 1.贴黑板上，一幅图是几块三角形?二副图呢?六 幅呢?将结果填在书上格子里。 2.说一说你是怎么填的。 3.一格表示一个 6，你能用乘法算式表示吗?2 格表示 多少?你能用乘法算式表示吗?3 格、6 格呢?在书上写算式。 4.看着算式编口诀，写书上。 三、记忆口诀：1.仔细观察 6 的乘法口诀，你发现了 什么? (1)乘法算式中的两个因数是口诀前 2 个数，积是最后 一个数。 (2)两个因数，小的在前面。 (3)口诀从“一六”开始，第一个数字每次增加 1。 (4)提问：为什么会相差 6?相邻两句口诀得数相差几? 2.读一读 6 的乘法口诀，并记一记。 3.师生问答，同桌问答。(对口令游戏) 五、巩固提高 1.书上做一做，练习题十四。 2.数蚂蚁游戏。 教学反思 查阅了很多教学资料，又参考了 赵启泰老师讲解的有关7 的乘法口诀一课的教学流 程的安排，制定了“教师在课堂中组织指导学生同伴互助、 自主管理的研究”展示课题后，我在“校课题实验教师展 示课”大赛中，比较成功地执教了6 的乘法口诀 。 本节课中，我主要采用了拼、看、填、式、编、背、 用七个教学流程。主要是让学生用六个三角形独立在家拼 出美丽的图案，在课堂上展示给大家看。从中选出了 六条小鱼图，让同学们看着图填表格。对应表格结果， 写算式看乘法算式编口诀看口诀填算式对口 令、背口诀利用口诀作计算、数蚂蚁。我开展三次同 伴互助学习的过程，分别在写算式、编口诀和背口诀。基 本实现了我课题研究的目标：孩子正在学会自主管理自己 的学习。 这个既是精心设计又是意外出现的上课形式体现了以 下优点： 1、教师根据学生的特点对教材进行了创造，将拼摆作 为作业提前留回家完成，既节省了课上时间，又发散了学 生的思维，引起了学生浓厚的兴趣。 2、课堂给了学生一个宽广的发散思维的空间，让学生 在同伴互助中合作编口诀、背口诀，从而发现每一句口诀 的含义。而且，还将练习题变成了数蚂蚁的游戏，孩子在 “一只蚂蚁六条腿，两只蚂蚁十二条腿”的游戏中， 提高口诀的应用和记忆，达到了“寓教于乐”的效果! 3、在设计上，有些环节设计的跨度比较大，能让学生 大胆猜想，使学生能主动地去发现、探索、体验，在能力 的培养上取得了较大的收获。知识的获得完全依靠学生， 主体地位比较突出，同时也注意到学生的观察和学习方法 的培养，如口诀几句等，很好的体现了课改的新理念。师 生之间的亲和力也比较强。 本课中也存在以下问题： 1、要更有效开展“