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XX 七年级语文下册教学工作计划 精读课文与略读课文之间，用一段流畅的文字，自然 地由精读课文过渡到略读课文，并提示略读的方法与要求。 XX 七年级语文下册教学工作计划该怎么制定的呢。欢迎阅 读。 XX 七年级语文下册教学工作计划一： 一、指导思想 根据义务教育课程标准以及七年级语文义务教 育课程标准实验教科书 ，特制定本学期教学计划。 二、学情分析 我所任教班级为 7 级 3 班和 4 班，共有 58 名学生。学 生学习基础一般，行为习惯差，表现在课堂上思维不够活 跃，发言不是很积极;阅读能力较差;作文兴趣不是很浓， 语文综合素养不强。 三、本学期教材分析 1、教材格局 本套教材的单元布局改变了鄂教版按文体安排单元的 形式，教材符合新课程的不再强调语文的文体知识的要求， 更加注重学生的人文体验。以下是单元安排： 第一单元：人与自我之一：生命体验 第二单元：人与自然之二：理想信念 第三单元：人与自然之一：自然美景 第四单元：人与自然之二：科学世界 第五单元：人与社会之一：家庭亲情 第六单元：人与社会之二：想象世界 这本教材力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人 类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会(社区、群体、 家庭、民族、国家等)、人与自然(自然环境、生态等)三大 板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，每个单元包 括阅读、写作、口语交际、综合性学习两大部分。采用这 种编排体系，注重教材的实践性，自始至终把语文学习置 于实践活动之中; 突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写 作，口语交际，综合性学习整合在一起，语文基本功的培 养与个性发展、人格养成整合在一起。 2、致力于全面提高学生的语文素养。教学过程中兼顾 知识和能力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面， 力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养 成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培 养社会责任感和创新精神。 3、积极倡导和培养自主、合作、探究的语文学习方式， 注重培养学生的创新精神。教学内容和设计上注重激发学 生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同 的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选 文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引 导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓 励学生对阅读内容做出有个性的理解。以便学生在阅读中 不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自 我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、 展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们 健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、 主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容 和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创 新精神。 4、遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使 学生在实践中学习语文，使学生学习的过程，变成读写听 说的不断实践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 XX 七年级语文下册教学工作计划二： 一、 学情分析： 本人担任七年级的语文教学工作，由于所处地域的问 题及语文基础不扎实，众多学生对于语文学习的兴趣不够 浓厚，学习语文的习惯养成较差，学习比较盲目，目标性 不强，学习的主动性、合作探究意识薄弱，积累较少，阅 读面狭窄。只有少数同学的学习目的较明确，学习较主动。 二、教材分析： 本册教材是按照课程标准编排的新教材，体现了 新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综 合素质的提高，确立学生在学习中的主体地位。全书按主 题合成单元，每个单元按照主题进行综合训练，努力吸引 学生，提高学生的学习积极性。在综合学科中提高学生的 语文素养，在不断的实践中，提高学生学习语文的积极性， 培养实践能力、创新能力和探究能力。 第一单元：人物风采 1.继续培养学生利用工具书解决疑难字词的良好习惯， 能准确读写汉字。2.让学生获取观察人物、描写人物的基 本方法，掌握几种品读作品的方法，逐步养成品读作品的 良好习惯，为形成个性化阅读打下基础。3.感受五位或平 凡或伟大的人物身上所散发的独特精神魅力，形成对人物 风采的正确认识，提升自己的精神品格。4.掌握采访人物 的基本技巧，尝试进行人物采访，提高自己的活动组织能 力和口语交际能力。 第二单元：童年趣事 1.了解作者笔下多彩的童年生活，感受作者的真情实 感，体会文章的乐趣;2.能就作品中的人物和事件，展开联 想，谈谈自己难忘的童年趣事; 3.能运用自己喜欢的阅读 方式，品赏散文含蓄、生动、简练、优美的语言，丰富自 己的语汇、并加以积累; 4.学会在口语交际中善于抓住对 方心理特点，运用多种方法劝告他人。 第三单元：建筑艺术 1.了解一些中外有名建筑的特点，品味其文化内涵， 体会人类的勤劳、智慧和对美的追求。 2.了解说明文语言 的特点，体会课文准确生动的语言。 3.学习记叙和说明有 机结合的写作方法，理解课文写作的线索。4.说话时注意 运用多种修辞方法，把话说得生动形象。 第四单元：动物世界 1.接触动物世界，了解一些动物，激发关爱、保护野 生动物的热情。 2.感受课文中准确的说明，生动、形象、细致的描写， 学习准确、生动的语言。 3.学习辨别文章的优劣，选择指 定内容的文章，能初步理解并向别人推荐。4.学习观察动 物的特点，并能向别人介绍。 5.积极参加保护野生动物的活动，增强保护野生动物 的意识，并进行社会宣传。 第五单元：信息传播 1.了解中国历史上的一些重大的历史事件，激发作为 一个中国人的民族自豪感。 2.了解消息、通讯的特点和一 些基本常识。 3.体会新闻语言的简洁、生动、准确。4.学 习网上搜索、阅读，通过网上写作和别人交流。 5.熟悉新 闻制作的过程。 6.掌握采访技巧，培养学生与人交际的能 力。 7.体验新闻工作者的艰辛。 第六单元：诗词拔萃 1、掌握古诗词中的生字词的读音和意义。 2.能在教 师的指导和同伴的合作中，探究诗词中的形象与表达的思 想感情的关系。3.能在对诗词的学习欣赏、品味中，提高 文学鉴赏能力。 三、方法措施： 1、根据本班学生实际情况制定教学计划和课时设计。 2、建立切实有效的检查落实机制：班级建立四个学习 小组，每组选一名学习劲头足，学习成绩好的同学担任组 长，全班选一名语文课代表，老师所布置的学习任务通过 老师检查课代表、课代表检查小组长，老师抽查的方式落 实学习任务。 3、认真学习新课标，落实“学生为主体，老师为主导” 的科学教学观，牢记老师的教为了学生的学，尽量多手把 手地教，少泛泛地空空地讲，最大程度的让学生参与到语 文教学中来，本着“学生能解决的问题，老师不要插手” 的原则，充分发挥学生的积极能动性。最大化的激发学生 的学习兴趣。 4、树立“大语文观”理念，将语文课堂学习和学习生 活工作应用紧密结合起来，从而让学生明白学好语文的重 要性，培养学生动手动脑和学以致用的思想和能力。 5、认真做好月考期中期末考试的试卷批改和讲评工作， 关注错题的纠正和查漏补缺工作，把培优补差工作落实到 日常教学工作中。 XX 七年级语文下册教学工作计划三： 开学两个星期了， 我的计划迟迟不能上交，其实不是有多懒，语文教学计划 一直装在我的脑海里，我一直在思考：我该如何解决上学 期教学中存在的死角，除了解决死角外，我的语文教学在 原有的突破基础上还要寻求怎样的新的突破? 一、解决死角 1、精心备课，整理教案。 说句心里话，作为语文教师兼班主任，我深感有精心 设计教学的时间却没有细致整理教学设计的时间。如果真 地想上交一份和课堂教学相匹配的教学设计，只能利用非 工作时间来整理，否则只能是课堂教学与教学设计两层皮。 上学期自己就下决心把凝聚着自己心血的教学设计以电子 教案的形式整理出来，然而没有坚持下来。虽然相关资料 都保留下来了，但是宝贵的教学反思却转瞬即逝了，现在 想来很是遗憾。 新的学期又开始了，我想我是该咬咬牙了，作为语文 教研组长，拿不出教案，不管什么理由都说不过去的。当 然整理教案，不是为应付领导的检查，是为自己教学服务。 2、 “读书实践反思” ，打造魅力语文教师的必由之 路。 形成动态的生成的语文课堂，演绎预设与生成的精彩; 练就准确简练，通俗易懂，生动形象，抑扬顿挫，风趣幽 默，亲切礼貌的教学语言，彰显语文教学语言的特色。这 是我所追求的魅力语文。魅力语文是由魅力语文教师创造 出来的， “读书实践反思”是打造魅力语文教师的必由 之路。 文化知识的浅薄是我们新一代语文教师的“软肋” ，是 任何引入的课堂的高科技无法弥补的。语文教师人文素养 的提高在新课改背景下越发显得紧迫。读书习惯是我们教 师最重要的职业要求 XX 年七年级下册语文教学计划 XX 年 七年级下册语文教学计划。只有不断获取新信息，补充新 知识，吸收新理念，才能及时把握教学的最新动态，及时 掌握一些新方法，将之渗透到课堂教学之中，激活教学活 动。本学期我会督促自己读教育杂志，学教育理论。书读 多了，积淀自然丰厚，魅力自然显现。 反思，是一个青年教师提高自己的有效途径。教学活 动永远是一个缺憾的活动，反思让教学走近完美，走向自 由。力争记录点点滴滴，给自己启发 七年级下册语文教学计划 一、指导思想： 义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册是 中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育 的决定的精神为指导，以全日制义务教育语文课程标 准(实验稿)为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力 度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少 新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积 累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文 实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。把握小学 语文工具和思想的辩证关系,发展智力,培养良好的学习习 惯，坚持语言文字的训练,扎扎实实地抓好双基，指导学生 正确地理解和运用祖国的语言