双语主题教研活动汇报发言.docx

双语主题教研活动汇报发言 尊敬的各位领导、专家和老师： 你们好 刚才通过一段感人至深的公益广告，我们发现不管你 懂还是不懂，学还是没学，承认还是不承认，英语的元素 确实已经遍布到了我们生活的每一个角落。 xx 中心校双语特色教研在市教育局建设特色学校的精 神引领下，用了三年多的时间对“以学定教，双语渗透” 的课题进行了比较深入的研究。接下来我将从以下几个方 面进行解读。 一、什么是双语渗透教学？ 我们实施的双语教学是在完成有效教学的基础上为英 语提供土壤，运用教师的综合能力将英语元素渗透到其它 学科的教学当中，使课堂更为开放，更贴近现代生活，是 和传统教学相比更为时尚的一种教学方式。它能让学生一 举双收，获得最大的学习收益。 二、在现有教学模式相当完备和成熟的今天，我们为 什么还要不厌其烦地推崇双语教学模式，不遗余力地推崇 英语的重要地位呢？ 首先，英语是不可替代的交流工具。新课标中指出， 当今世界正处在大发展和大调整的变革时期。作为一个和 平发展的大国，中国承担着重要的历史使命和国际责任。 英语作为全球使用最广泛的交流工具，是中国和世界相互 了解不可缺失的重要桥梁。同时，英语对我国的社会发展、 经济建设和科技进步都起到了非常重要的作用。因此，学 习英语有利于提高整体国民素养，培养科技创新和跨文化 人才，提升国际竞争力。 其次，怎样完成英语的教学任务是农村学校亟待破解 的难题。先不说在每年的中考成绩中城乡所表现出的巨大 差异。单就是在小学英语的二级目标当中就有要求学生能 就日常生活话题作简单叙述，能用英语做简单游戏，能做 简单的小故事和小短剧，能学唱简单的英文歌曲和歌谣 30 首左右等等的课业任务。我们可想而知，在一个远离英语 文化影响的农村，如果不举学校之力，仅凭英语教师的每 周 2 至 3 课时的讲解怎么能完成小学英语的教学目标。 第三，学习英语是在抢时间，和谁抢？和人的生长发 育过程！生理学显示，儿童语言和记忆迅速发展的黄金阶 段是 710 周岁。这个年龄阶段的孩子对语言非常敏感， 很容易背诵诗歌，哪怕是他们还没有理解的词句和内容， 也能很快地重复再现出来。这种记忆叫作无意识记忆，也 就是我们通常所说的机械记忆。 狼孩儿的事例告诉我们，人的发展如果错过了这个阶 段，即使穷一生之努力也难以弥补。这也许就是在中国有 几亿人学英语，出色的却不足千分之一的一个原因。 正是在这种大环境下，xx 中心校从城乡差异所带来的 问题出发，根据自身的特点和优势，定位特色教学理念， 探索并初步形成了现在的双语渗透教学模式。 西方思想家布封说过，风格即人。我说，风格即学校。 世界上没有两片完全相同的叶子，也不会有两个完全相同 人，更不应该有那么多千人一面的学校。 三、我们的双语教学是怎样推进的呢？ （一）由简到繁循序渐进 “会听而不会说，会学而不会用。 ”曾一度成为学生学 习英语的沉重负担。学生对英语的排斥性和畏难情绪是普 遍存在的。所以我们必须在实施双语教学之初做大量的准 备工作，尽可能地使用简单的词汇进行讲述，以免学生产 生惧怕和逆反心理。每个人接受知识的规律都是一个由简 到繁，循序渐进的过程。我们在进行双语教学时，同样是 把工作的重点放在让学生易学、乐学这个落脚点上。如我 们在双语教学实践的过程中举行了英文诗歌朗诵比赛；开 设了英语校本课；在教学过程中，正逐渐使用一些简洁明 快英文词句，在调节课堂气氛的同时让学生在应用中记忆 并感悟。刚才大家看到的两个课本剧，是上学期在相关的 活动中 4 至 6 年级每个班选送的作品。 （二）培养兴趣 创设环境 “兴趣是最好的教师” 。培养学生的兴趣，把被动接受 转变为主动寻求，这就要求我们要完全改变以往的教学模 式。从注重英语学习与汉语学习的共性入手。适时地使用 联想记忆法和英汉对比法。其实英语也像汉语一样，都有 很多象形文字。生动、直观，容易记忆；英语中最典型的 象形字便是：eye。如果你仔细观察西方人的特征，你就会 发现眼睛一词将他们的眼袋都刻画得惟妙惟肖。字母 e 是 眼球，y 是眼眉与鼻梁。 还有我们生活中的床 bed,是由床头，床垫，床尾构成 的；偷看 peep 门缝里有两只眼睛，意思一目了然；还有象 声字 frog+e+ee=bed 三、p 连读 因此，在实施双语教学时，我们更多地把两种语言融 汇贯通的地方加以学习和运用，学生就会明白，学习英语 其实和学习汉语一样是没有太大区别的。 四、xx 中心校本次进行的“以学定教，双语渗透”主 题教研活动，涵盖了两方面的内容 “以学定教， ”就是教学要以学生的学习为中心。是教 育方针，也是我们从事教学研究的根。 课堂的精彩看什么？ 每位老师都渴望自己的课堂精彩，那么，一堂课是否 精彩，究竟是看老师，还是看学生？我想，既然“学生是 学习的主体” ，那么，衡量有效教学的关键指标就要从教师 的教转移到学生的学。学生有无进步或发展才是教学有没 有效益的唯一指标。课堂上，如果只有老师的精彩讲解和 激情演说，而不从学生实际出发，没有给学生提供充分的 思考空间，没有学生之间的思维碰撞、观点交流和个性展 现，那就谈不上是一堂真正精彩的课，因为课堂因学生而 精彩。在对教学研究的过程中，我们甚至还试图打破完美 40 分钟教学的现状，因为这里所谓的完美是在教师严控下 的完美，学生的主动也仅限于教学围墙内的主动。将来我 们会把在课堂内挤出的 10 分钟的思考和实践时间留给我们 的牛顿、高斯、徐光启和苏步青，让他们有充足的时间去 发现问题、提出问题、分析问题和解决问题。 那么教师的作用又发挥在哪里呢？ 教师在教学中要发挥“倾听梳理激疑点拨”的作 用，教师通过精心设制的问题和动态想像，认真倾听学生 的想法并及时捕捉亮点。在生成问题的地方，在发现最佳 答案和典型错误的地方，在闪现有价值的思路和方法的地 方进行重点评议。评议不仅要关注学生方法的对与错，更 要关注学生的想法是否有价值。真正地促进师生和生生之 间的相互交流，保证互动的广度和深度。以促进思维方法 的优化，并及时提供必要的指导、帮助、归纳和提升。教 师还要有意识地培养学生耐心倾听，乐于表达，善于反思， 勇于修正的技能和习惯，学生从中会学到欣赏他人，接纳 他人，修正自己，让他们的身心都得到健康的发展。 总之，教师要专业地读懂教材，用心地读懂学生，智 慧地读懂课堂。 主题的另一个内容就是，将英语元素渗透到其他学科 的教学当中。这是学校根据自身的特点和优势创建出的特 色。它和教育方针相比，是花和叶子。 在双语教学的实施过程中我们通常采用了以下“两个 原则”： 、鼓励原则： 时至今日的国民自信心确实已经到了应该重塑和重新 定位的时候了，懂礼节，敢担当，不软弱。让世界重新看 我们。只有这样我们的军人才能守住国土，我们的外交家 才能仗义执言。我们出访的每一位游客才能真真正正成为 中国的一面镜子。甚至才会有自己的民族精神和民族品牌。 这都需要让我们的学生从树立自信心开始。 “Great!” ”Allright!”“youranswerisperfect!”等 等的这些鼓励和赞扬，通过教师的言传身教，把亲切、信 任、尊重的情感信息传递给学生，让学生乐于接受双语教 学。多给学生提供语言实践的机会，不要因为怕学生说错 而止步，列宁说过，一个行动比一打纲领还要重要。 2、实践原则： “IhearandIforget；IseeandIremember；IdoandIunderst and。 ”这是一句外国名言。我去年讲过，时隔一年又重新 提起，让我想起了中国的一句古谚语， “纸上得来终觉浅， 绝知此事要躬行。 ”教学的根本性变革在于以学生的学习为 核心，其主要方向和重点是培养学生的创新精神和实践能 力。作为教师，要致力于为学生提供具体的双语情境，为 学生独特的精彩观点的诞生提供机会，让学生的思维转起 来，让学生的嘴巴动起来，让学生的手指也动起来。 “把思 考还给学生，让创新和实践真正地走进课堂” 。 我们的双语渗透教学同样还把握了三个“立足点”： 、双语教学要立足于“渗透”二字。英语做为课堂的 辅助元素，不作全覆盖。英语元素在教师的精心预设中能 体现出恰到好处。能自然地融入到教学的艺术当中去。在 几年的教学探索中，我们将双语渗透教学的辅助渗透形式 转换为定向渗透。提出了渗透目标，使教学活动更具有实 效性和指向作用。 2、双语教学要立足于差异教学。韩愈说过，大匠无弃 材，寻尺各有施。我们不搞学习上的整齐化一，只力求营 造一种双语学习的氛围。新时代对学生的评价应该是多维 的。所以双语教学更要立足于学生的认知差异，既从“浅” 字入手，又要满足学生不同的学习需要。从而促进每个学 生在原有的基础上都能得到充分发展。 3、双语教学要立足于“双基” ，既然学生是有差异的， 那么就不是所有的学生都对语言敏感。我们对学生不设太 高的要求。只在基础知识和基本技能上让学生受益。现在 的新课标虽然将双基扩展到了四基，但我想只有让学生 “读得准，写得好”才能积累和总结出学生自己的基本思 想和基本活动经验。 五、双语教学任重而道远。 要进行双语教学的研究和实践，必须要突破两大难关： 一是有能胜任的教师，二是有能可用的教材。 （1）就可胜 任的教师而言，我们学校的专任教师虽然都有过从事英语 教学的经验，但是依然停留在较初级的阶段。作为双语教 师，除了必须精通学科专业知识以外，还必须充分掌握英 语的基本知识和技能。因此，我们在以后的继续教育工作 中，还将致力于培养教师的英语素养。今年为期 3 个月的 英语教师脱岗培训全市只有一个指标。是我们派出的一名 双语教师。 （2）双语教材的挖掘工作难度很大。这方面， 我们全体教师都做出了最为艰辛的劳动，如果说我们对教 育做出了贡献，那么功劳全是他们的。虽然这条路是如此 地艰辛和曲折，但是我们仍然可以看到，学校的经验在一 点点积累，教师的水平也在一点点提高，国家的教育倾斜 政策又给我们输送了大量的特岗人才。由此判定，双语特 色教学的明天一定会无限光明。 在我们进行教学实验的这段时间里，在上级领导的关 怀和指导下，我们获得了市政府授予的“教育教学先进单 位” ， “xx 市素质教育优质学校” 、 “全国传统美德教育科研 百佳示范校” 、 “xx 市师训工作先进单位” “xx 市新课程改 革成果优秀奖” “xx 市创建特色学校先进单位” “xx 市特色 校本教研先进单位”等光荣称号。而且在上学期的抽考当 中，我们的英语成绩在全市也名列前茅。 记得在 7.1 党的生日的时候，我写过一首诗，昔年有 志雁荡山，雪峰极顶云涯间。立凌风雨齐平寇，坐缚苍龙 写六盘。这首诗既涵盖了建党，长征，国共合作，解放全 中国四个时期我党从梦想产生到理想实现的革命历程，又 表现出了毛主席谈笑间得天下的浪漫主义情怀。 我想说的是一个人可以什么都没有，但一定要有梦想。 我梦想学校能成为最出色的学校，我梦想所有的老师都能 培养出最优秀的学生。 朋友们，各位都是我市的教育专家，今天舟车劳顿， 不辞辛劳地从四面八方而来，难道只是为了单纯地参观和 展示吗？我想不然，那一定是为了寻找一种想见的精神， 也一定是为了借鉴一种别样的思路。我们国家高速发展至