六年级下册《北京的春节》导学案.docx

六年级下册北京的春节导学案 学习目标： 1、学会本的 14 个生字，正确读写和理解由生字组成 的词语。 2、有感情地朗读文。了解老北京春节的风俗习惯，感 受春节的热闹、喜庆气氛。 3、揣摩的表达顺序，体会详写、略写的好处。 学习重点:了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独 特魅力 学习难点:品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得 当的写作方法。 教学准备:、收集有关春节的习俗。 教学方法:联系生活实际感悟法 教学过程： 一、了解单元内容，导入新 1、了解单元导语：从今天开始，我们要进入第二组文 的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组文安排了 什么内容？ （1）本组文主要是讲不同地区的民风民俗。 （板书： 民风民俗） （2）我们可以结合文的学习开展调查活动，去了解节 日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2了解文安排。我们再看看文的题目，看看围绕“民 风民俗” ，本组教材安排了哪些内容？ 二谈话导入，共话春节 1、导语：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春” ，寒 假里我们刚刚过完中国最隆重的节日春节，我想春节 的场面大家还历历在目吧。我记得小时候学的一首关于我 们东北过春节的歌谣：“二十三过小年，二十四贴对联， 二十五做豆腐，二十六吃猪肉，二十七杀公鸡，二十八把 面发，二十九喝烧酒，三十走油，初一磕头。 ”老师也在网 上下载了一首有关老北京过春节的歌谣：“小孩儿小孩儿 你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二 十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，冻豆 腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发； 二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。 ” 你们想知道老北京是怎样过春节的吗？好，现在，我们就 跟随老舍走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独 特的民风民俗和魅力十足的年文化。 2、师板书题，生齐读题。 3、交流自己搜集到的关于春节的资料： 关于春节的来历： 春节是我国重要的传统节日。春节，是农历正月初一， 又叫阴历年，俗称“过年” 。它是农历一年的岁首，即正月 初一，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二 十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为 高潮。这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。春 节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭神祭祖 活动。按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、 元朔、元旦等，俗称年初一，到了民国时期，改用公历， 公历的一月一日称为元旦，把农历的一月一日叫春节。春 节不但是汉族最重要的节日，满、蒙古、瑶、壮、白、高 山、赫哲、哈尼、达斡尔、侗、黎等十几个少数民族也有 过春节的习俗。在此期间人们要举行各种庆祝活动，大多 以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年 为主要内容，如贴春联、贴年画、贴“福”字、剪窗花、 蒸年糕、包饺子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等。活动形式 丰富多彩，带有浓郁的民族文化内涵和传统魅力的节日， 也是最有凝聚力的一个节日。 关于春节的习俗：祭灶扫尘贴春联守岁闹元宵等。 关于春节的传说：年的传说岁的故事等。 、小结：的确，春节到了，意味着春天将要来临， 万象复苏、草木更新，新一轮播种和收获季节又要开始。 人们刚刚度过冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望着 春暖花开的日子，当新春到来之际，自然要充满喜悦载歌 载舞地迎接这个节日。春节是个欢乐祥和的节日，也是亲 人团聚的日子，离家在外的孩子在过春节时都要回家欢聚。 古都北京，过起春节来更是京味十足。今天，就让我们随 着作家老舍共同去感受北京的春节。 三、放手初读，整体感知 、请同学们自由轻声朗读文，注意把生字读正确， 把句子读通顺，并同桌间互读检查。 、下面，老师请 13 名同学按自然段轮读文，其他同 学边听边思考：北京的春节是从哪一天开始，到哪一天结 束？前后多长时间呢？（文在第一自然段开头写了“照北 京的老规矩，春节差不多从腊月初旬就开始了” ，在最后一 段又写了“春节在正月十九结束了” 。可见北京的春节时间 特别长，有一个多月。 ） 3、默读文，合作填表。 在这一个多月的时间里，作者写了春节中哪些重要日 子的活动？请同学们默读文，然后小组合作，完成下面的 表格一会儿再向大家汇报。 （师出示表格） 时间风俗习惯 4、汇报交流，了解写作的顺序和春节的习俗。 、根据表格的提示，同学们能发现文是按怎样的顺序 写的吗？（时间顺序） 、春节像一场大戏，在腊八粥的浓香中悄悄的拉开 了序幕，请同学们速读浏览，按照年前、过年、结束的顺 序找出相应的段落。 7、老舍先生写了这么多关于老北京的民风民俗，那么 老北京的春节给你留下的总体印象是什么？（板书：热闹 喜庆团圆祥和） 四、交流探讨，感受年味 、过渡：春节是我国最重要的传统节日，北京人过 得是这样热闹、开心，字里行间都弥漫着浓浓的年味。选 择春节中你印象最深的一个日子，反复读一读，能品出年 的什么味道，在空白中批注。 、小组内交流。 、全班交流汇报： 年的味道是爆竹的味道： 爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地 方写到？ （孩子们准备过年，第二大事就是买爆竹；腊月二十 三过小年，天一擦黑，鞭炮就响起来；除夕鞭炮声日夜不 绝；正月初一，门前堆着昨夜燃放的爆竹纸皮；正月初一 元宵节，小孩子们买各种花炮燃放，在家有声有光地玩耍。 ） 整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道，过年 的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年” 的怪兽无关了。 年的味道是香甜的味道： 找读文中描写有关饮食的语句： （腊八粥、腊八蒜；杂拦儿；二十三，把肉、鸡、鱼、 青菜、年糕什么的都准备充足；除夕家家赶做年菜，到处 是酒肉的香味；在北京，家家过年时都吃饺子；正月十五， 这一天，大家必须吃元宵啊。 ） ，说说体会（充足、丰盛） 。 人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与 享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得 有滋有味。 年的味道是开心的味道： 正月初一逛庙会，元宵节的灯会。体会人们的轻闲、 娱乐、高兴的心态。 结合自己的实际，说说文中大人、小孩的快乐。 总结：在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛 节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的 传统，是耐得住咀嚼的味道。 五、品读体味，感受民俗 、默读全文，思考：文为我们具体展示了北京春节 哪些热闹、浓烈的画面，你最喜欢其中的哪几幅。 、小组研读： 选择自己喜欢的段落反复读一读，划出最能表现春 节年味的句子，把你的感受写在旁边。 小组内朗读自己喜欢的段落，交流自己的感受。 根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完 善自己的阅读感在老舍先生详写的四天中，你最喜欢哪一 天？选择你最喜欢的那一部分，深入地读文，读到你印象 最深的地方，你就把它画下来，结合自