六年级book8 recycle 2教案.docx

六年级 b8 rele 2 教案 Rele2 B8 一、单元教学目标 能力目标 能组织并积极参加英语欢送会，灵活运用所学语言进 行交流。 能够了解英语请柬的内容并会模仿书写英语请柬。 能初步使用英汗词典查新词。 能听懂、会唱歌曲“eareGingBa” 2知识目标 能够听，说，认读 LetsreadLet saeListenrite,athandsa 中的句子。 能跟读 Prnuniatin 部分的句子。 能够听懂 Listenandrite 部分 Listenandrite 部分的 录音并正确填写句子。 能够了解 Letspla,Strtie,Gdtn 等部分的内容。 3情感、策略、文化等有关目标 文化、情感目标：增进师生之间的友谊和情感，积极 鼓动学生表现自己的才能。 第一时：Readandsa 第二时：Readandanser Listenandrite Gdtn 第三时：Readandanser Letssing 第四时：Readandrite Letshant 第五时：Readandanser 第六时：Listenandrite Letsfindut Strtie 第一时 一、教学内容： 第一时：Letsread,Readandtirrss 二、教学目标与要求 能够听、说、读 Letsread 部分的对话并正确回答对 话后的问题。 能够读懂并回书写简单的英语请柬。 三、教学重点 本时的重难点是能听、说、认读对话，能用 an 句型， 表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬 四、教学难点 教学难点是学生会表达自己能做什么并能正确书写英 语请柬。 五、前准备 教师准备一些铅画纸。 2教师准备一个英语请柬。 教师准备音乐、文磁带。 教师准备单词卡片。 六、教学步骤 热身（ar-up） 放复习一单元中的歌曲 Letsread 部分的对话并正确 回答对话的问题。 2 预习（Previe） 教师出学生体检表，提问： Htallareun?HtallereuinGrade1? Hheavareun?Hheavereuat 7earsld?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否 正确。教师再问：Thisisurlastter 3 新呈现（Presentatin） T:Bs and girlsurestudentsinGrade6nuillleavesnandstudinaidd leshl Seregingthaveafareellpartnextee 教师板书，领读 后启发学生 hatshallebringfrthepart? 2、教师启发学生 uldulietgiveperfranesatthepart? 让学生能够说：Ian 3、教师接下来说 ZhangPengandie slassisgingthaveafareellpart,t hatanZhangPengd?学生独立朗读文，回答教师的问题 并提出不理解的句子。教师解答 4、教师放 Letsread 对话，学生跟度，分角色朗读。 、Readandtirrss 教师说： uaninviteurparentstthepartuaninviteurteahers,t 然后战士英语请柬，说： Lthisisaninvitatinanureadit?指导学生朗读请柬内容。 4 巩固和扩展（nslidatinandextensin） 学生做本单元的活动手册配套练习。 七、板书设计： 八、教后小结 第二时 一、教学内容： Grupandrite Listenandrite Prnuniatin 二、教学目标与要求 能根据 Grupandrite 的图来描述学生们准备欢送会 的场面。 2能听懂 Listenandrite 部分的录音并正确填写句子。 3能理解，会跟录音说 Prnuniatin 部分的绕口令。 三、教学重点 Therebe 结构。描述欢送会场，听录音填写书中的空格。 四、教学难点 能用 Therebe 结构描述欢送会场，并能跟读书中绕口 令。 五、前准备 教师准备欢送会单词图片。 2教师准备英汉词典。 3教师准备本时的单词图片或卡片。 六、教学步骤 热身（ar-up） （1）教师出示五年级的主情景图，提示学生用 Therebe 句型。 （2）教师出示欢送会用的单词卡如：水果、饮料、照 相机等，让学生猜测是什么物品。 2预习（Previe）xb1 教师放 Letsread 的对话，学生跟读。 教师展示一部分学生制作的请柬，并请制作者进行朗 读内容。教师根据请柬内容说几个句子让学生判断对错。 3 新呈现（Presentatin） Grupandrite T: Thefareellpartising eadeinvitatins Seaninviteurparentsandteahersttheparteadeaperfranep lanSeangiveperfranesattheparthatelseshalled?hatthin gsanebringtthepart?启发学生说出尽可能多的可带物品以 及欢送会应做的准备工作。 教师请学生看 Grupandrite 部分的挂图，四人一组， 做单词分类连线题。其中个别单词如 plan,derate 等可让 学生查英语词典了解词义。比一比哪个小组做的又快又准。 教师在挂图上连线示范，让学生仔细看图，延续图下 的示范语言描述教师场景，如 hatabeautifullassr!ThereareseballnsinitThereisaaera nthedes 学生四个人一组进行讨论，口头描述教师场景， 教师轻声放歌曲做为背景。 （）学生分组完成书面练习，教师巡视进行指导，然 后请部分学生朗读，看哪组学生写得内容丰富，语言又准 确。 巩固和扩展 学生做本单元的活动手册练习。 （2）学生听 部分的录音，读或唱给家长同伴听 七、板书设计： 八、教后小结 第三时 一、教学内容： Letsread Letsread 二、教学目标与要求 能够听、说、认读两个 Letsread 中的对话，并完成 对话后的练习。 三、教学重点： 能读懂会说两个 Letsread 中的对话，尤其是复习巩 固现在进行时的用法。 四、教学难点： 能灵活运用 Letsread 中的语言。 五、前准备 教师准备本时所用的磁带、VD。 2教师准备教学挂图。 3教师准备六年级有关的图片。 六、教学步骤 热身（ar-up） 教师出示有关图片，提示学生用现在进行时的句子描 述图中懂得场景。 教师放歌曲 ereGingBa 的录音，学生跟唱。 教师放录音，学生边听边跟读。 2 预习（Previe） （1）教师出示第二单元 Aletslearn 部分的单词卡， 学生同桌之间可以开火车的形式操练 Hdufeel?IfeelsiIhaveafever 教师出示第二单元的单词卡，学生同桌之间操练句型。 （3）教师提问：e regingthaveafareellpartHdufeel?学生自由回答： Ifeel 3 新呈现（Presentatin） Letsread 教师出示挂图，提问 Latthepitureisshiteandherstudentsarehavingafareellp artThefeelverhappButLiuunallsisshitettellhershean tettheparthatstheatterithher?Nletsreadthedialgu e 教师请学生阅读文，回答教师提出的问题： ShehasaldShehasasrethrat 教师请学生继续阅读文然后回答教师提出的问题如： hatisZhangPengding? hatarehenieandieding? Arethestudentshavingagdtie? 教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读。 教师指导学生完成书中的练习，提出不理解的句子， 教师解惑答疑。 最后教师说： isshiteandherstudentsillgiveLiuunasurprisehatisthat?a nuguess? Letsread 教师出示教学挂图，说： Nlatthispitureisshiteandherstudentset visitLiuunsheItsabigsurpriseThebringherangiftsL iuunisshapphatarethegifts?AndhatdesLiuungibeinretur n?请学生分小组阅读对话，回答教师提出的问题。 （2）教师放录音，学生跟读对话。 （3）学生分角色朗读对话，提出不理解的句子，教师 解惑答疑。 （4）学生进行小组对话练习，然后进行表演，教师鼓 励学生在原有对话的基础上进行改编和创新。 巩固和扩展 学生做本单元的活动手册的练习。 学生听 Letsread 部分的录音，读给家长或同伴听。 七、板书设计： 八、教后小结 第四时 一、教学内容： Listen,ath,rite,sa Letspla 二、教学目标与要求 能听、说认读 Listenrite,athandsa 中的句子并完 成填写句子的练习。 2能够熟练的查阅英汗字典。 三、教学重点 听、说认读本中的的句子，完成填写短文及联线说句 子的练习，并能够熟练查阅字典。 四、教学难点 能听、说、认读短文。理解 ill 的用法并熟练用一般 现在时第三人称单数形式和 Begingt 句型转述 athandsa 部 分的内容。 五、前准备 教师准备本时的动词卡片和图片。 2教师准备五年级下册有关爱好的动词短语卡片。 Xb1 3 教师准备录音机和相关录音带。 六、教学步骤 热身（ar-up） （1）教师放本单元 ItsTietSaGdbethina 的录音， 学生跟说句子。 （2）教师出示五年级的有关爱好的动词短语卡片，如 Plasprts,libuntains,plathepian,ghiing,flites,si 等。 2预习（Previe） （1）教师放录音，学生跟读。 （2）教师提问学生：isshiteLiuunhenie学生一 一回答后。教师再提问：hatshnshbb? Dun? 3新呈现（Presentatin） Listen,rite,athandsa 教师接着语系部分说： SarahisgingbatAerianextnthSheillleavehinaandhergdfr iendsSheillgiveherfriendsseniegiftshatarethe?Please listentherdiar 学生仔细听录音并小声跟读。 学生完成 Listenandfillintheblans 的练习。 教师提问：hatishn shbb?hatisSarahgingtgivehi/her?引导学生回答问题。 教师画出短文中的 ill 结构，请学生根据上下文判断 其意思。 教师知道学生完成 athandsa 部分的练习。可先请学生 朗读短文，教师再做示范，说出一个完成的句子，然后请 学生分小组依照示范说句子。 教师请学生做汇报，如 hnliesSarahisgingtgivehi教师鼓励用不同的句子进 行汇报。 Letspla 教师说：Aisringnsepuzzlesanuhelpher?学生四人一 组猜谜语，看哪组最先回答出所有题目，然后教师适当讲 解。 4巩固和扩展 （1）学生做本单元的活动手册配套练习。 （2）学生听 Listenriteathandsa 部分的录音，请给 家长或同伴。 （3）学生背诵并抄写四会单词和句子。 七、板书设计： 八、教后小结 第五时 一、教学内容： LetsaeGdtn Strties 二、教学目标与要求 能听、说、认读 Letsae 部分的四段短文，并与四副 小图正确连线。 能复习巩固一般现在时第三人称单数的形式和用法。 了解英语中的一些告别用语。 三、教学重点分 本教学重点能听、说、读 Letsae 部分的短文，并能 读懂故事。 四、教学难点 教学难点是学生能够听、说、认读 Letsae 部分的短 文并能模仿短文中的语言描述自己的教师和同学的外貌。 五、前准备 教师准备文插图。 2教师准备一些铅画纸。 3准备相应的录音带。 六、教学步骤 热身（ar-up） 教师放 Listenandrite 部分的录音。学生边听录音边 跟读。 （2）学生试读文中的绕口令，在小组内进行竞赛。 2预习（Previe） 猜一猜的游戏 教师用英语描述班级内的一名学生，其他人猜是谁， 然后请学生上讲台来描述某位同学，其他学生猜是谁？ 3新呈现（Presentatin） Letsae 教师说： isshiteisaingababutherstudentsSsheanreebertheell harethestudents?请学生独立或分小组朗读四段短文， 解释学生不理解的句子，然后说： Therearefurpituresbelulduliethelpiss/hitegluethepit ures?教师知道学生完成图文搭配的练习。 教师发给每名学生一张铅画纸，说： NpleasedraapiturefurbestlassateThendesribehirher 学 生画一副最要好的同学的肖像，并在傍边配上对该同学的 英语介绍。 学生上讲台介绍自己最要好的同学，请其他学生猜是 谁，看谁说的生动又贴切，教师给予评价时注意强调第三 人称单数形式的使用。 Strtie 教师向学生展示 Strtie 部分的教学挂图，指着最后一 副图中的 Z 和 Zip 说 LatthepitureZa