全县学校工作会议发言提纲.docx

全县学校工作会议发言提纲 各位领导、各位校长： 大家好！按照会议的安排，要我们介绍一下学校教师 培养方面的工作，我是分管这方面工作在副校长，请允许 我代表学校向大家汇报近几年来在教师培养方面的所做在 的努力。 大家知道，学校的发展离不开教师的发展，教师的专 业发展水平决定着学校核心的竞争力，也是打造学校品牌 的关键。因此，培养一支教育理念新、教育教学水平高、 教育科研能力强的教师队伍，是学校可持续发展的基础， 也是我校办学的基本目标和策略。 学校的竞争归根到底是教师培养的竞争。为了使自己 的学校在新的一轮课程改革的重新洗牌中立于不败之地， 我们提出了一系列教师培养的方案和措施，制订了学校 教师发展规划和学校中青年教师培养方案 ，完善了教 师培养考核方法，并努力在具体的工作中逐步落实。引导 教师制订并实施了适合自己发展的“教师个人发展规划书” ， 真正用实际的行动抢占了教师培养的制高点，为学校在在 新课改的形势下取得新的发展，增强了后劲，初步形成了 办学层次上的新优势。 学校现有教学班 48 个，学生 2751 名,教职工 136 人。 教职工中大专以上学历有 120 人占 88%，本科学历 70 人， 占 51%。中学高级教师 10 人。有全国模范教师 1 名，全国 知识型职工先进个人一名,丽水市首届名校长 1 名，省名师 培养对象 3 名，省教坛新秀 1 名，省知识型职工标兵 1 人， 省科研标兵 2 人，省教改之星 4 名，省教科研先进个人 3 人，浙江省名师专家讲学团人员 2 人，市学科带头人 20 名 （其中 7 人因工作需要调到其他学校） ，市教坛新秀（含市 德育新秀）15 名，县学科带头人 13 人，县教坛新秀 70 人。 我校教师个人先后获得全国级荣誉 37 项，省级荣誉 74 项， 市级荣誉 125 项。 学校近几年来在教师培养上之所以能取得这样可喜的 成绩,应归功于实验小学的领导们团结协作,齐心协力的结 果。在教师培养上，全面抓、全面管，党、政、工、团各 条线协同合作，教导处、教科处等各部门紧密配合，努力 为教师的专业成长创造了良好的环境，及时能解决教师们 的后顾之忧，随时能扫除成长路上的各种障碍，不断增强 教师们的成就感，使不同层次的老师都能在充满生机的土 壤上茁壮成长。 从具体的操作层面来说，学校近几年来在教师培养上 之所以出现可喜的变化，植根于我们对学校的优势与特色 以及困难与问题的准确和清醒的认识。 优势与特色 、成才环境：我校素以历史久、设施全、观念新、教 风实、质量高而著称。孔子倡导的“有教无类”的办学思 想，朱子弘扬的“格物致知”的治学精神，有如千年薪火， 代代相传，至今在我校犹生生不息，发扬光大。学校全面 贯彻党的教育方针，坚持“全面育人，发展特长”的办学 目标，形成“规范化管理，科学化教学”的办学模式，实 施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，在科研 兴校、质量立校、创新强校上取得了一个又一个成绩，不 断扩大了办学影响。这为教师的专业成长提供了有利的环 境。 2、名师资源：学校中丽水市首届名校长、省名师培养 对象、省知识型职工标兵、省科研标兵、省教改之星、省 名师专家讲学团人员、市县学科带头人和教坛新秀以及明 星教师共计 70 余人次，名师资源十分丰富。 3、科研意识：我校在科研强师、科研兴校之路上勇于 探索，不断创新，学校的教科研工作取得了可喜的成效， 能够在点上突破，实现教师个人在科研实践中快速成长； 面上普及，教师群体在成果推广中分享成功；滚动推进， 办学品牌在科教科学上越打越响。到目前为止，我校已连 续三届共 4 项成果获浙江省人民政府基础教育教学成果奖， 连续三届获省名师名校长优秀成果奖，共有 8 项科研成果 在全国级获奖，30 项成果在省级获奖（其中获省一等奖 6 项，省二等奖 12 项） ，101 项成果在市级获奖，出版专著 7 本，在省级以上刊物发表论文 100 多篇。借科研为载体， 促进教师专业成长的氛围浓厚。 困难与问题 、专业意识和专业态度有待加强。 教师心中都有自己的专业发展目标，也积极想为实现 自己的目标而努力。但现实中的惰性、得过且过、安于现 状却又难以克服；教师也都深知时代发展对教师的挑战， 社会发展对教师的挑战。但不知如何寻求机遇，把握最佳 的机会，谋求最佳的发展，使自己立于不败之地。 2、专业能力和专业特色有待提升。 教师已有的理论积淀无法自如地运用到自己的教育教 学工作中。对教育教学中的一些成功的经验、失败的教训、 自己的思考很难上升到理论的高度，形成书面总结，推动 自己的发展；学习积极性高，渴望有更多学习的机会，但 没有主攻方向，缺乏深入的思考，不能把他人的优势资源 与自己的劣势互补；大部分教师虽然能轻松完成学校的教 育教学任务。但教学上没有自己显著的特色，没能形成个 性化的教学模式；都能认识到科研在专业发展中的巨大作 用，都力求在科研领域中寻求突破，谋求发展。但同时又 害怕科研，不知如何走科研之路，缺少专业的引领。 3、青年教师的培养需常抓不懈。 我们学校青年教师占的比例大，但好一部分青年教师 专业意识薄弱，培养并非朝夕之事。如何开发各个层次教 师的潜能，特别是加强对青年教师的培养力度，建设一支 精良有序的教师梯队值得我们坚持不