做一个快乐的教师.docx

做一个快乐的教师 做 一 个 快 乐 的 教 师 洞开桃花源，手中擎教鞭；三尺讲台如莲花宝座，黑 板就像七彩光环；先教学生 1、2、3，加减乘除认真算；再 教他们读课文，“我在那儿小小的船里坐，只看见闪闪的 星星蓝蓝的天”教室里闲庭信步娓娓到来古今事，课 堂上各抒己见争论得面红耳赤，看谁敢说教书匠不好，我 道感觉自己赛过神仙。 做教师的有时候得自己找乐，自娱自乐，自得其乐。 这生活要想过得有滋有味，就得先学会自我陶醉。人的一 生十有八九不圆满，因为这个世界是不以我们意志为转移 的，但我们能选择做一个快乐进取的自我。我常常提醒自 己，要保持一个平和的心态，控制自己的动作、表情在适 当的时候能有一个度，对学生连哄带劝，积极引导，在他 们的身上，我可动老了心眼儿了。真遇到了不如意的人或 事，那也只能是大发雷霆之后烟消云散，自己得学会调解， 因为我不是为了生气而教书的。也许我永远不会像上层人 物那样高瞻远瞩受人尊敬，不会像成功人士那样锦衣玉食 令人羡慕，但我想自己能走一条符合我自身特点的、有那 么一点点儿特色的道路来教书育人。 我们一辈子热爱这个职业，我们一辈子快乐；我们一 辈子讨厌它，鄙视它，我们一辈子痛苦。其实，岂止是教 师，世界上的哪一项工作又不是如此呢？我这一生有两大 目标：第一，得到我想要的东西；第二，享有我得到的东 西。我知道，当工作成为快乐的要素时，我的生活就会被 滋养得美好起来。我相信，一个快乐幸福的人，一定会工 作得很好，一个快乐幸福的人民教师，书也一定会教得很 好。 我和学生们朝夕相伴，故事就从我的快乐说起吧： 1、“学生快乐，我就快乐” 我的快乐是孩子们的身影，我的快乐是他们甜甜的笑 容，我的快乐是教室里整洁的环境，我的快乐是孩子们温 馨的祝福，我的快乐是学生们整洁干净的作业本班主 任工作做到了第十年，三年级的小学生带给我的快乐，很 单纯很纯洁。 “六一儿童节”那天，我答应他们在那一天不留作业， 条件是把教室的卫生彻底打扫一遍。我同他们一起打扫卫 生。“老师，我来帮你好么？”“老师，我来帮你扶桌子。 ”“老师，你站这么高，要小心点啊！”“老师，我的玻 璃擦得干净吗？”我的耳边不时想起孩子们与我交流 的话语。一张张充满期盼和跃跃欲试的小脸上写满了快乐。 快乐是可以互动的，是可以感染的，我的快乐感染着孩子 们，孩子们的快乐同时也感染着我。我们的快乐活动不仅 擦亮了孩子们创造智慧的火花，让“乐观、向上”灌溉了 他们的心灵，更是让我从中捕捉到了快乐教育的身影，让 我时刻感受到教育的幸福。 2、“精心设计课，润物细无声” 爱父母是每个人爱的出发点。“但是如何把这中华民族 的传统美德“润物细无声“地溶入同学们的心灵？为此我作 了一番思考。小学生都有求新、求异、求趣的心理特点。 征对他们的这些特点，我在一次班会中设计了“给自己的 父母洗脚”主题活动，巧的是竟与思品李慧敏老师不谋而 合。同学们一听，有的可高兴啦，有的却直咧嘴，都在日 记里说了很多的心里话。在这次活动中，孝敬长辈传统美 德，已在这次的活动中植根于同学的心灵中了。有些家长 还写来了小纸条，对我工作表示肯定。儿童的生活是丰富 多彩的，儿童的教育也应该是生动有趣、快乐活泼的。我 想，作为一个合格的教师，其德育工作的出发点和落实点 都应当是美，善于用美的力量达到美的效果。一次次设计 精巧、寓理于情、寓意深远的主题班会，可以说是用美的 方式，美的力量达到德育工作良好效果的范例。 3、“海纳百川，对新转来的学生多一份体贴” 法国作家拉封丹有一则寓言：北风和南风比试，看谁 能把行人身上的大衣脱掉。北风首先发威，行人为了抵御 北风侵袭，把大衣裹得紧紧的，南风则徐徐吹拂，顿时， 行人觉得春暖衣厚，始则解开纽扣，继而脱掉大衣。 教育本就应该是充满感情的事业、充满爱的事业，可 惜我们却总是习惯于把它变成单纯的“驯服”和“灌输” 工作，习惯于“以理服人”，而忽略了“以情感人”。开 学初，我们班从金山新转来了个学生叫张思文，刚来那天， 哭了半天，小脸通红通红的，哭得我呀都闹心呀，真不想 要她了，后来看小家伙也挺不容易的，就安排几个聪明伶 俐的学生陪她说话、陪她做游戏、陪她一起买饭，终于看 到她一点点的好起来，由腼腆变为大胆，如今的她不但上 课主动发言，课后还成为我的好帮手。她的变化，我看在 眼里，喜在心里。我想在两个多月的这段时间里，能将她 转变成现在这个样子，说明她还是一块好料，值得我继续 挖掘她的潜力。 春风化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艳。我觉得自己很幸 运，陪着学生们走过了十个真诚而晴朗的岁月。在每一个 精彩而亲切的日子里