乡镇在开展创先争优活动会上的交流材料.docx

乡镇在开展创先争优活动会上的交流材料 发挥党组织堡垒作用 率先开启集中办学征程 在开展创先争优活动会上的交流材料 尊敬的各位领导，同志们：大家好！ 我要交流的题目是发挥党组织堡垒作用 率先开启集 中办学征程。 称杆乡辖 11 个行政村，138 个自然村，208 个村民小 组，17556 人，乡党委下设 18 个党支部，其中农村支部 11 个，共有党员 743 人，中心校党支部有党员 75 人，是党员 人数最多的党支部。按照县委深入开展创先争优活动的部 署和要求，乡党委紧紧围绕 “提升全民素质，推动科学发 展，筑牢建强堡垒，服务人民群众”的总体要求，坚持以 “五个好”创建基层组织为主线，夯实基层打基础，创新 载体激活力，以集中办学为亮点、突出提升民众素质，使 广大党员成为求真务实、敬业奉献、热情为民服务的排头 兵。 一、 充分认识乡情，找出经济发展瓶颈 称杆乡境内资源富集，但人民群众生产生活水平仍然 十分低下，XX 年农民人均纯收入仅 1487 元，基础设施十分 簿弱，教育水平十分低下，全乡在各级行政事业单位参加 工作的仅有 134 人，勒墨村解放至今仅有 2 人，阿赤依堵 村 2500 多人口，目前在外工作的也仅有 2 人。充分说明称 杆乡的贫困，其根本原因就是素质性的贫困，乡党委、政 府认识到这一点后，坚决克服万难，坚定不移抓好教育， 走集中办学路子。XX 年 6 月，县委、县政府提出“县办中 学，乡办小学，村级原则不办学”的发展战略后，进一步 坚定了乡、村各级党组织开展集中办学的信心和决心。 二、正视教育现状，合理确定教育发展目标 称杆乡学校普遍存在校点分散、班额小、班级多，教 师工作和生活条件艰苦，教师队伍难以稳定，校舍破烂不 堪，设备设施不全，学生辍学率高，部分特长学科课程无 法开齐等问题，也是全乡教育发展严重滞后的主要原因。 乡党委、政府一直在思考如何提高教育教学质量，如何降 低教育成本，如何打破传统的办学模式的问题，先后多次 召开专题会议，研究讨论称杆乡教育发展出路，最后形成 “只有走全面集中办学才是唯一出路”的决策，并及时向 县委、政府和相关部门汇报，确定了在一年内实现全乡只 有一所学校的工作目标。 三、加强组织领导，迅速启动集中办学工作 一是及时建立机构，启动集中办学工作。为了尽快实 现集中办学目标，把集中办学工作抓紧抓实，乡党委成立 及时成立了领导小组，科学制定了集中办学实施方案 和集中办学实施细则，将集中办工作作为开展创先争 优活动的主要载体之一，要求各党支部和广大党员迅速行 动起，集中精力完成好集中办学各项工作任务。 二是主动迁让，解决校舍不足问题。为了集中办学的 需要，乡党委发动全乡党员干部，在一个月之内，撤销原 九年一贯制学校，将初中部学生集中到鲁掌中学上学，恢 复中心完小建制。乡党委、政府站在称杆教育长远发展的 高度，迁出了办公场所，让出了所有土地和房屋，全体干 部职工四处租房办公和住宿，把办公区作为学生宿舍，解 决学生宿舍不足问题，为全面推进集中办学工作打下了坚 实基础。 三是加强宣传引导，解除思想疑虑。集中办学是个新 生事物，是一项长期的、系统的社会工程，部分群众思想 存有疑虑，有的低年级学生家长不放心，不愿送子女到中 心校入学。为此，乡党委、政府狠抓宣传引导工作，通过 会议、座谈、进村入户、发放宣传册、致信学生家长、占 帖宣传标语等各种形式，对集中办学工作进行了广泛深入 的宣传。同时，充分发挥乡、村党组织作用，多次召开动 员大会，党员干部进村入户宣传集中办学工作，党员包村 包组包人劝返辍学学生，使集中办学工作得到了全乡人民 的理解和支持。 四是突破工作难点，狠抓学校服务管理。集中办学后， 为了使学生吃好睡好，使家长放心，使学生满意，党委、 政府主要抓了 6 个方面工作：一是建立了学生管护制度。 每个班安排 1 名生活指导老师，每个楼层安排 1 名楼层 管理 老师；二是保证学生安全。学校实行全封闭管理， 建立学生档案，科学安排学生在校学习、生活的时间，学 校严格实行学生进出校和外来人员登记制度，制定了应急 管理预案和家长定期接送学生制度等。加强食堂和饮食卫 生的管理，防止食物中毒和传染病流行。设立了医务室， 备有常用药品、器具，乡卫生院医护人员长期住校为师生 服务；三是根据学生家庭的经济状况科学调理好学生的饮 食，在学生伙食补助费每个月只有 67 元的情况下，保证每 餐有一菜一汤，每个星期让吃两顿肉；四是照顾好学生的 个人卫生，培养良好的卫生习惯。由老师组织指导学生梳 头、洗漱、洗澡，低年级学生换下的衣服、鞋袜、被褥均 由生活老师负责洗；五是加强素质教育，丰富第二课堂， 成立了音乐、舞蹈、美术、体育等兴趣小组，培养学生特 长；六是狠抓常规管理，防止工作疏漏。学校严格实行工 作交接制，切实加强了常规管理，学生在校 24 小 时都有 老师跟踪管理，特别是晚上就寝以后，低年级学生由楼层 生活 管理 老师通宵陪护。各项管理措施的落实，使全 校 1635 名学生安全、安心、愉快地在校学习。 四、创先争优浓厚氛围，校园里四处洋溢集中办学 全面实现集中办学后，乡党委、政府结合创先争优活 动，以创建“五个好”先进基层党组织、争当“五模范” 优秀共产党员为主要内容，不断加强党员、教师队伍建设， 充分发挥党组织的政治核心作用和党员的先锋模范作用， 全面推进素质教育；进一步加强了教师专业技能的培训， 先后进行了听课评课、参与式教学教师培训活动；在全校 广大党员干部中深入开展“四比三满意” 和“三树立三争 当” 创建活动，即“比干劲、比水平、比服务、比奉献， 让社会满意、让家长满意、让学生满意”，“树立良好师 风、争当育人标兵；树立良好学风，争当学习标兵；树立 良好作风，争当服务标兵”，要求党员教师要把创先争优 活动真正体现在教学水平上来，把精力投到为学生服务上 来，用心、尽心地去思考教育教学工作，使党组织工作落 脚在全乡的集中办学工作上，使党员活动在教育岗位职责 履行上，在全校广大党员中营造出了“比、学、赶、超” 的浓厚氛围，切实发挥党组织引领服务和党员示范带动作 用。 五、创先争优活动纵深开展，集中办学实效初显 一是改善了学校的软条件。集中办学后，由于办学规 模扩大，任课教师相对集中，各项制度健全。一方面有利 于教师互相学习，相互监督，教师思想素质、组织观念、 专业水平明显提高。另一方面可以根据教学需要，结合教 师的特长，岗位的需要，择优聘用教师，使之各尽其能， 发挥各自特长。 二是提高了学生的学习成绩。集中办学前，原九年一 贯制学校初三年级升学率为 25 %，集中一年后，升学率为 42.1%；全乡检测总评分，成绩排名在全县前 10 名。控辍 保学工作明显提高，毛入学率为 99.57，流失学生大幅度 的减少。 三是切实减轻了农民的负担。针对全乡各族群众贫困 面大，贫困程度深，学校撤并后，乡党委、政府建立了贫 困生救助制度，对贫困生进行登记造册，将中、小学生全 部纳入了农村低保和代缴新农合参合费，减轻了学生家长 的负担。 四是优化了教育资源配置。集中办学前，全乡师生比 为 113.4，根本达不到规定的师生比，教师资源形成了浪 费。加上村小建设投入大，成本高。村小撤并后，原村小 资产可以利用起来开展学前教育或作为村级组织活场所， 国家对农村教育的投入集中于完小，可以迅速改善完小办 学条件，逐步缩小城乡教育差距，使农村子女享有接受良 好教育的机会，真正实现教育均衡发展。