中学中招语文复习备考交流发言材料.docx

中学中招语文复习备考交流发言材料 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！ 今天有机会与各位同仁一起交流语文教学和中招复习 的经验，探讨语文复习备考的方法策略，我感到非常荣幸。 我们 xx 一中在近几年中招考试中语文均稳居全县前列， 有不少人就会问，xx 一中语文中考成绩一直这么好，有没 有什么经验啊诀窍什么的。其实，说实话，真的谈不上什 么经验、诀窍。不过，有一点，在 xx 一中工作这些年，我 确实感受到一中的老师很敬业，很团结，很能吃苦耐劳。 所以，如果说有什么经验诀窍，这也许算是经验诀窍吧。 实际上，各兄弟学校同样有许多方面值得我们学习和借鉴。 下面，我就我们语文常规教学和复习备考方面的一些做法， 同大家交流交流，如有不妥之处敬请指正。 一、注重学生语文素养的培养 课程标准提出“语文课程致力于培养学生的语言文字 运用能力，提升学生的综合素养，为学好其它学科打好基 础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。 ”“九年义务 教育的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的 语文素养。 ”同时我们在教学中也可以看出，语文成绩好的 学生主要是平时语文素养较好的学生。因此我校七八九年 级在语文教学中提出了培养学生语文素养的口号，以“打 造书香校园，诵读文学经典”为载体，突出抓好三个重点 工作，来提升学生的语文素养。 、重阅读 以每册教材要求的必读名著为主，每学期开学，各级 段语文教师要根据实际情况安排好本学期的读书活动计划， 有计划的指导学生课外阅读。除必读名著外，保证每两名 学生一份作文指导报和一份中学生阅读，全班每名学生保 证一份杂志和一部名著，学生可以相互传阅，这样就解决 了书籍问题。我们学校每周有三个语文早读时间，要求早 读时间抽出 30 分钟时间进行课外阅读，而且学校每期举行 一次文学名著阅读竞赛活动，激发了学生阅读的积极性。 2、重积累 有阅读就要有积累，要求学生不动笔墨不读书，用圈 点批注的方法标出精美词句、段落，在阅读的同时做好读 书笔记，我们学校要求每周每个学生有两篇读书笔记，每 篇不少于 600 字，可以是优美的句段，可以是整篇美文， 但必须有自己的赏析，作为常规作业每周进行检查和批阅。 学生在阅读摘抄的同时还注重了平时的小练笔训练：如： 心灵感悟、模仿练笔、生活拾遗等。语文教师根据不同的 阅读内容安排不同的练笔,以此来提高学生的写作能力。 3、重书写 学生书写习惯的培养是语文教学必不可少的任务之一， 一个学生书写能力的高低对语文成绩的好坏有一定的影响， 尤其是作文，文好字一半。我们学校每天早饭后 30 分钟时 间全校的练字时间。每学期初我们全校 16 名语文老师统一 集中学习通用格的使用方法和练字的方法，然后分工备课。 我们先从基本笔画练起，然后练习不同结构特点的字体， 同时展示于教室外走廊，并定期在全校范围内举行硬笔书 法竞赛活动，以此培养学生良好的书写习惯。 二、科学落实复习备课方案 （一） 、准确把握命题趋势，牢牢瞄准中考总目标。 开学初，我们备课组认真研究分析了课标、考试说明、 河南省近五年的中考语文试题，分析了我省近五年来中考 的命题规律。我们一致认为，今年中考命题依然会沿袭以 往的命题思路，必定会更加重视考查：语言基础知识的积 累；知识综合运用能力；学生整体把握的能力及思维能力， 尤其是学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分 析问题、解决问题的能力。通过认真研究，在复习过程中 我们就有了针对性，明确了热点题型、常规题型、创新题 型，明确了复习的方向以及复习过程中的重难点，做到心 中有数，不走弯路。 、团结合作共协商，一心一意迎中考。 我们柴校长经常说，一个人可能走得快，但走不远， 但集体智慧能助你可上九天揽月。我们 xx 一中初三语文备 课组，是一个讲团结，重协作，善沟通的团队。中考是一 场讲究整体配合的大战役，只有发挥整体优势，集合大家 的力量，才能打赢这场没有硝烟的战争。我们既有分工， 也有合作。对于每一个教案的形成，我们语文组的四位教 师一定是先商量探讨如何复习，如何备课，时间上如何安 排，然后由一人执笔书写，其他三人共同参与，补充增删 是必要的环节，直到四人达成共识，一个教案才算完善。 比如每册的字音字词、名句默写填空、诗词的重点字句赏 析、抒发的感情、描绘的画面等，我们都是其他三人即翻 资料又看课本，列出重点的、易混的、易错的，其中一人 执笔书写。在复习中我们始终做到统一计划，统一备课， 统一教案，统一进度，统一考试，统一批改，统一讲评， 统一辅导，统一查漏补缺，做到“九统一” 。对于有疑问的 知识点，我们都积极地查阅资料，寻找证据，直到把疑难 破解，达成共识为止。工作中为一个问题发生争议是常有 的事，但我们时时享受到集体的智慧带给我们成功的喜悦 与快乐，做到资源共享。比如在 XX 年的中招考试前，我们 四人翻阅整合了所有的试卷，并且在网上搜索，整理了常 见的、出现频率较高的二字词语、三字词语、四字词语、 多音字、形近字让学生复习巩固，在中招考试试卷上出现 的词语我们基本上都训练过。还有我们在最后一次的学校 模拟测试中，我们四人放弃午休时间组合资料试卷，千挑 万选出的文言文出师表和送杜少府之任蜀川的相 关试题，其中中招考试送杜少府之任蜀川中两个题就 是我们最后一次模拟考试的原题，当学生拿到中招试卷时 就心有成竹了。这也是我们中招考试取得优异成绩的一个 重要原因。 （三） 、制定精密复习计划，做到熟知复习进度。 “凡事预则立，不预则废。 ”我们不打无准备之仗，对 于每一阶段的教学，我们都有明确的目标计划，细致具体 到每一天每一节，计划制定科学实用，便于操作。结合往 年经验与本届学生的实际情况，我们决定采用“四阶段复 习法” 。归结起来就是：“回归课本抓重点，专项训练抓难 点，综合测试抓考点、自由复习补漏点” 。具体安排如下： （1）全面回归课本阶段（3 月 8 日4 月 21 日）： 这一阶段我们主要是以本为本，着重从课本入手，在字、 词、句、篇中夯实基础，特别是古诗文的背诵默写与阅读 赏析，辅之以作文规范写作；重点是古诗文的复习。 （2）专题复习与综合训练（4 月 24 日5 月 26 日） ：根据考试说明和中考命题规律，打破学科的原有顺 序，将知识结构分门别类地进行整理不同专题并强化训练。 重点进行专题复习和作文的训练指导，辅之以基础知识的 检测。 （3）总结检测与查缺补漏（5 月 29 日6 月 16 日） ：全面总结复习情况，检查复习效果，模拟测试，辅助必 要的讲解。重点进行考前作文指导，辅之以基础知识的检 测，教师必要的点拨，查漏补缺，能力提升、拔高，培养 学生应试能力。 （4） 、自由复习巩固提高阶段（6 月 17 日6 月 23 日）：主要巩固前面考过的试卷，反思回顾整理，理清思 路，形成完整的知识网络并调节应试心态的问题。 （四） 、立足课堂、提高效率、决胜中考。 、狠抓双基，夯实基础。县一模之前我们以复习课本 为主，课本是积累知识、训练能力的根基和依据。在第一 轮复习中，一定要立足课本，重视课本基础知识的积累及 运用。具体做法是：一节课一专题训练，不求难只求精。 例如对文言文的复习，紧扣课标及考试说明，本节课要求 学生背诵课文，教师就严格要求学生在规定的时间内逐人 背诵过关验收，每一个人的过关情况都留有记录。对课文 中的重点实词、名句、重点句、易混易错的句子教师要强 调点拨，紧接着是课堂检测。下节课重点是课文重点字词 的解释、重点句子的翻译。再下节课是与中招衔接的专题 阅读分析演练，每节课都有明确的重点，课堂讲解与练习 相结合，有复习必有检测，一课时一小结，课外督促与检 查验收不间断。每一册复习结束，再把本册的文言文或古 诗词中的名句、常考的句子、学生在复习中易错易混的句 子进行归纳整合，一册一检测，这样学生对文言文的复习 就很牢固了。对于字音、字词的复习可谓大海捞针，如果 集中复习，学生不仅枯燥而且还容易产生疲劳。我们采取 的方法是分散复习，在复习文言文时适当穿插字音、字词 的复习，一单元一检查，每一册复习结束，再把本册的重 点字词、学生容易出错的字音、字词进行归纳整合检测， 加强巩固，做到不间断的复习检查。 2、专题训练，个个击破。对于语文试卷，学生得分率 最低的莫过于现代文阅读，这要求我们语文教师在第二轮 专题复习上多下功夫。我们不妨把近五年考试的记叙文、 说明文、议论文三大文体题型进行汇总分析，你会发现每 年考试固定的题型是一定的，有变化的是极个别题型，每 个文体所考的题型也就那么几类，在专题复习上不妨各个 击破。比如训练记叙文阅读，这节课专题练习故事情节的 概括，课堂上教师先向学生讲解故事情节概括的方法，辅 助事例分析，然后让学生比葫芦画瓢学着概括故事情节， 紧接着课堂练习，举一反三，学生就掌握了故事情节概括 的方法。下节课专题复习人物形象概括分析，方法同上。 一阶段复习什么，在单元检测上就倾向什么，有意识强化 学生对不同文体阅读的方法技巧，学生的阅读能力也在潜 移默化中逐渐提高。 3、注重学生积累，加强作文素材的储备。对于学生写 作能力的提高，不是一天两天的事情，而是一项长期的循 序渐进的过程。因此，平时我们就注重学生的阅读积累， 鼓励学生自觉主动多读书看报，开拓视野、了解时代信息、 把握时代脉搏，充分利用课余时间涉猎名家作品或课标中 指定推荐的中外名著，并学习别人的语言风格、章法技巧， 为写作积累素材，补充新鲜血液。本学期学习虽然紧张， 但每天仍要“挤”出三十分钟时间让学生看书，学生始终 做到“不动笔墨不读书” ，对于阅读中好的句子、段略、 ， 学生都积极地积累到读书笔记上，并且有赏析，有阅读体 会，扩大学生的阅读面，加强作文素材的储备，效果很好。 同时要求每一次模拟测试的作文，学生要力争做到“四个 博得”：（1）书写规范整洁，不用涂改液，博得阅卷老师 第一印象分。 （2）拿出浑身解数，看家本领，开好头，结 好尾，博得阅卷老师愉悦慷慨分。 （3）绞尽脑汁，搜肠剐 肚，引用名言、睿智心语、时髦新词入文，博得阅卷老师 耳目一新欣赏分。 （4）张扬个性，敢于冲破传统规则，不 鸣则已，一鸣惊人，博得阅卷老师怦然心跳震撼分。警句 4、培养学生的应试能力，与中招接轨。一开始，我们 就学生在书写、阅卷、审题、答题等方面以中招考试的标 准严格要求，毫不懈怠。对于书写较差的学生不仅要求其 天天练字，而且要给予必要的指导，让他们充分认识到语 文学科写好汉字的必要性。对于不同类型的题如何回答， 教师一开始就明确地告诉学生，规范答题用语，不要似是 而非，让学生在头脑中对这一类问题的回答有明确的结构。 5、经常反思自己的教学行为，做到教学相长。对于学 生在复习过程中出现的易混易错的知识点，不仅让学生建 立错题库，不定时的检查巩固，而且教师也要经常对学生 出现的易混易错的知识点进行归纳分类，不时反思自己的 教学行为。学生出错的知识点不是偶然，而是必然，说明 学生对这一类或这一部分的知识掌握不够牢固，应引起我 们老师的警惕，有必要的教师要重点讲解、指导，辅助必 要的练习，加上不定时的检测强化，争取人人过关。 （五） 、进一步做好培优补差工作 、明确培优的对象，拔高尖子生。纵观近几年的中招 考试，我校语文总体成绩虽然一直名列前茅，但在培优工 作上我们做的还不够。大家都知道优等生的培养直接关系 到学校的升学目标，因此我们我们首先明确培优的对象， 实行重点培养。即使是优等生，他们的语文学情也是不一 样的，尤其是那些准特优、准优秀（将要特优不特优，将 要优秀不优秀）的学生更是我们关注的对象，我们利用每 天的早饭后时间集中培优，譬如有的学生阅读能力较差， 就指导这类学生阅读，教给他们阅读的方法与技巧。有的 学生写作能力较差，就指导这类学生如何写作，并进行必 要的片段练习。教学中实行分层教学，分槽喂养，教师对 他们的学习效果时时跟踪，信息及时反馈，时时督导。同 时对优等生每次考试的试卷都要力争做到单个当面分析， 在学生失分的地方，要给他们指出复习的方向，努力使优 等生在以后的考试中不失分。针对优等生重点是在学生现 代文阅读答题方法与写作审题上加强指导，同时做好优等 生的心理辅导及理想信念教育工作。 2、帮助差生打好基础，稳中有升。对于差生，打好基 础是关键，步子要小，要求不能太高，让他们跳一跳摘到 桃子，时常有一种成功感。我们采取的方法是同一时间， 分散补差，每天的早饭后每位语文教师都要对本班差生前 天学习的内容进行巩固检查，明确差生差的内容，帮助其 分析差的原因，对症下药，有的学生书写差教师就严格要 求其练字，有必要的手把手的教他，有的学生知识不牢固， 教师就耐心地帮他讲解，每一个差生的学情是不一样的， 教师要做到心中有数。对于他们的每一点进步，教师就要 给予充分的表扬与鼓励，让他们体会到成功的喜悦，帮助 这类学生充分树立学习的信心，稳中求升。培优补弱促中 间是我们语文教学中常抓不懈的工作，工作要做细、做扎 实，争取语文大面积丰收，在历次的考试中也充分验证了 我们做法的可行性。 以上是我们 x