育人为本、德育为先_1

育人为本、德育为先 开学初，我们三年级的全体班主任接到了一个 任务，在本学年，对学生进行弟子规的讲授。 拿到书和教参，我很快翻看起来，什么是弟子规 呢？从形式上看， 弟子规概括简练，三字一句， 读起来琅琅上口，体现了“大道至简”的特征。从 内容上看， 弟子规虽然仅有 1080 个字，但却把 一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人 接物、修身治学等态度和礼仪概括得淋漓尽致。 中国传统文化特别重视家庭教育，把家庭教育 看成是伦理道德教育的开始。学校教育是家庭教育 的延续，社会教育是家庭教育的扩展。 弟子规 ， 正是中国传统家规、家训、家法、家教的集大成者。 现在的孩子都是 00 后，家里都是一个，在成长过 程中，父母或隔代长辈给予很多关注和疼爱，孩子 们对父母的付出没有感谢和感恩，多数孩子认为那 是理所应当；由于缺少和同伴的相处、沟通，孩子 们比较孤独，不会与人相处，习惯了“唯我独尊” ， 经常与同学发生争执，不懂得宽容、礼让。有的孩 子个性较强，缺少行为上的约束，学习弟子规 ， 势在必行。 那么，如何让孩子们学好弟子规 ，并真正 的理解和感悟呢？ 一、努力创造良好的家庭环境 家长是孩子们的第一任教师，孩子身上很多的 学习习惯和道德修养就是从父母身上学来的，所以 我利用家长接送孩子的同时，与家长交流，并要求 家长在要求孩子吟诵弟子规的同时，更多的是 教孩子如何去做。 首先弟子规的开篇就是“父母呼，应勿缓； 父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺 承。 ”要从行为上敬重父母，不能傲慢无礼。无论 父母教责对错，做子女的都要敬听顺从，以示对父 母的恭敬心。父母在教育孩子这方面的时候，一定 要以身作则，父母如何孝敬自己的老人，孩子是看 在眼里的，家长一定要身体力行，用自己实际孝敬 爷爷、奶奶的举动来感染孩子，让他们通过自己的 一双眼睛看到自己的父母是如何孝敬他们的父母的， 这样孩子就会以父母为榜样模仿去做了。 其次，父母一定要在生活中的小事去督促孩子。 比如：在父母或亲人生病不舒服的时候，可以用 “亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床” ，来教育孩 子，一定要懂得去照顾亲人，关爱父母。让孩子从 小就有一颗善良和关爱他人的心。 最后，父母在平时与孩子接触的过程中，要多 观察孩子的行为举止，督促孩子珍惜光阴，勤勉学 习。 “朝起早，夜眠迟” 。讲究个人卫生，衣着整洁， 饮食适度。 “寇必正，纽必结” “衣贵洁，不贵华， 上循分，下称家” 一个人做人，主要受家庭教育的影响，而成材 的关键在学校，成功则在社会。要把国学教育深入 到家庭这个阵地，使学生将学习内容化为个人自觉 行为，身体力行地将弟子规教导融进生活之中。 二、学校教育活动促进学生道德行为更好发展 学校是孩子离开家庭，学习知识和做人的又一 个重要场所。老师要在平时处处以弟子规严格 要求学生。 第一、有计划地多读。我们要用一年的时间， 有计划地读完弟子规五个部分的内容。学生诵 读为主，教师讲解为辅，学生在诵读中学习做人。 第二、 弟子规是中国传统文化的精髓，但 离学生的生活甚远，语言也难于理解。因此，读经 诵典，即不能停留在“小和尚念经，有口无心”的 层面上，也不要走进讲深讲透，深刻理解的误区， 而要引领学生在背诵的基础上逐步去感悟、内化。 第三、学校开展丰富多彩的活动。感悟、内化 的过程是在耐心启发、循循善诱的过程中自我教育， 自我提升。为此，要开辟多种渠道，运用多种方法， 提高学生的学习兴趣。 1.环境渲染。良好的育人环境，给人以深层次 的潜移默化的影响。在班级的板报宣传栏中，张贴 相关图片，信息，进行宣传。 2.故事启迪。将难于理解的国学语言融入学生 喜欢的故事之中，将理性的思考形象化，情节化， 让学生从中受到启发，明白道理。 3.在主题活动中实践。开展“孝敬父母、关爱 他人” ， “争做有道德的人”等主题活动，为学生的 实践创造机会，搭建平台。 弘扬和传承中华传统文化是时代赋予我们的历 史使命。小学生是儿童学习的起步阶段，从小开始 学习国学，学习弟子规里面的深刻做人道理， 对其一生都会有着深远的影响。因此，家庭、学校、 社会要共同努力，为孩子的美好人生打下坚实的基 础。 开学初，我们三年级的全体班主任接到了一个 任务，在本学年，对学生进行弟子规的讲授。 拿到书和教参，我很快翻看起来，什么是弟子规 呢？从形式上看， 弟子规概括简练，三字一句， 读起来琅琅上口，体现了“大道至简”的特征。从 内容上看， 弟子规虽然仅有 1080 个字，但却把 一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人 接物、修身治学等态度和礼仪概括得淋漓尽致。 中国传统文化特别重视家庭教育，把家庭教育 看成是伦理道德教育的开始。学校教育是家庭教育 的延续，社会教育是家庭教育的扩展。 弟子规 ， 正是中国传统家规、家训、家法、家教的集大成者。 现在的孩子都是 00 后，家里都是一个，在成长过 程中，父母或隔代长辈给予很多关注和疼爱，孩子 们对父母的付出没有感谢和感恩，多数孩子认为那 是理所应当；由于缺少和同伴的相处、沟通，孩子 们比较孤独，不会与人相处，习惯了“唯我独尊” ， 经常与同学发生争执，不懂得宽容、礼让。有的孩 子个性较强，缺少行为上的约束，学习弟子规 ， 势在必行。 那么，如何让孩子们学好弟子规 ，并真正 的理解和感悟呢？ 一、努力创造良好的家庭环境 家长是孩子们的第一任教师，孩子身上很多的 学习习惯和道德修养就是从父母身上学来的，所以 我利用家长接送孩子的同时，与家长交流，并要求 家长在要求孩子吟诵弟子规的同时，更多的是 教孩子如何去做。 首先弟子规的开篇就是“父母呼，应勿缓； 父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺 承。 ”要从行为上敬重父母，不能傲慢无礼。无论 父母教责对错，做子女的都要敬听顺从，以示对父 母的恭敬心。父母在教育孩子这方面的时候，一定 要以身作则，父母如何孝敬自己的老人，孩子是看 在眼里的，家长一定要身体力行，用自己实际孝敬 爷爷、奶奶的举动来感染孩子，让他们通过自己的 一双眼睛看到自己的父母是如何孝敬他们的父母的， 这样孩子就会以父母为榜样模仿去做了。 其次，父母一定要在生活中的小事去督促孩子。 比如：在父母或亲人生病不舒服的时候，可以用 “亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床” ，来教育孩 子，一定要懂得去照顾亲人，关爱父母。让孩子从 小就有一颗善良和关爱他人的心。 最后，父母在平时与孩子接触的过程中，要多 观察孩子的行为举止，督促孩子珍惜光阴，勤勉学 习。 “朝起早，夜眠迟” 。讲究个人卫生，衣着整洁， 饮食适度。 “寇必正，纽必结” “衣贵洁，不贵华， 上循分，下称家” 一个人做人，主要受家庭教育的影响，而成材 的关键在学校，成功则在社会。要把国学教育深入 到家庭这个阵地，使学生将学习内容化为个人自觉 行为，身体力行地将弟子规教导融进生活之中。 二、学校教育活动促进学生道德行为更好发展 学校是孩子离开家庭，学习知识和做人的又一 个重要场所。老师要在平时处处以弟子规严格 要求学生。 第一、有计划地多读。我们要用一年的时间， 有计划地读完弟子规五个部分的内容。学生诵 读为主，教师讲解为辅，学生在诵读中学习做人。 第二、 弟子规是中国传统文化的精髓，但 离学生的生活甚远，语言也难于理解。因此，读经 诵典，即不能停留在“小和尚念经，有口无心”的 层面上，也不要走进讲深讲透，深刻理解的误区， 而要引领学生在背诵的基础上逐步去感悟、内化。 第三、学校开展丰富多彩的活动。感悟、内化 的过程是在耐心启发、循循善诱的过程中自我教育， 自我提升。为此，要开辟多种渠道，运用多种方法， 提高学生的学习兴趣。 1.环境渲染。良好的育人环境，给人以深层次 的潜移默化的影响。在班级的板报宣传栏中，张贴 相关图片，信息，进行宣传。 2.故事启迪。将难于理解的国学语言融入学生 喜欢的故事之中，将理性的思考形象化，情节化， 让学生从中受到启发，明白道理。 3.在主题活动中实践。开展“孝敬父母、关爱 他人” ， “争做有道德的人”等主题活动，为学生的 实践创造机会，搭建平台。 弘扬和传承中华传统文化是时代赋予我们的历 史使命。小学生是儿童学习的起步阶段，从小开始 学习国学，学习弟子规里面的深刻做人道理， 对其一生都会有着深远的影响。因此，家庭、学校、 社会要共同努力，为孩子的美好人生打下坚实的基 础。 开学初，我们三年级的全体班主任接到了一个 任务，在本学年，对学生进行弟子规的讲授。 拿到书和教参，我很快翻看起来，什么是弟子规 呢？从形式上看， 弟子规概括简练，三字一句， 读起来琅琅上口，体现了“大道至简”的特征。从 内容上看， 弟子规虽然仅有 1080 个字，但却把 一个人如何孝敬父母、友爱兄弟、立身处事、待人 接物、修身治学等态度和礼仪概括得淋漓尽致。 中国传统文化特别重视家庭教育，把家庭教育 看成是伦理道德教育的开始。学校教育是家庭教育 的延续，社会教育是家庭教育的扩展。 弟子规 ， 正是中国传统家规、家训、家法、家教的集大成者。 现在的孩子都是 00 后，家里都是一个，在成长过 程中，父母或隔代长辈给予很多关注和疼爱，孩子 们对父母的付出没有感谢和感恩，多数孩子认为那 是理所应当；由于缺少和同伴的相处、沟通，孩子 们比较孤独，不会与人相处，习惯了“唯我独尊” ， 经常与同学发生争执，不懂得宽容、礼让。有的孩 子个性较强，缺少行为上的约束，学习弟子规 ， 势在必行。 那么，如何让孩子们学好弟子规 ，并真正 的理解和感悟呢？ 一、努力创造良好的家庭环境 家长是孩子们的第一任教师，孩子身上很多的 学习习惯和道德修养就是从父母身上学来的，所以 我利用家长接送孩子的同时，与家长交流，并要求 家长在要求孩子吟诵弟子规的同时，更多的是 教孩子如何去做。 首先弟子规的开篇就是“父母呼，应勿缓； 父母命，行勿懒；父母教，须敬听；父母责，须顺 承。 ”要从行为上敬重父母，不能傲慢无礼。无论 父母教责对错，做子女的都要敬听顺从，以示对父 母的恭敬心。父母在教育孩子这方面的时候，一定 要以身作则，父母如何孝敬自己的老人，孩子是看 在眼里的，家长一定要身体力行，用自己实际孝敬 爷爷、奶奶的举动来感染孩子，让他们通过自己的 一双眼睛看到自己的父母是如何孝敬他们的父母的， 这样孩子就会以父母为榜样模仿去做了。 其次，父母一定要在生活中的小事去督促孩子。 比如：在父母或亲人生病不舒服的时候，可以用 “亲有疾，药先尝，昼夜侍，不离床” ，来教育孩 子，一定要懂得去照顾亲人，关爱父母。让孩子从 小就有一颗善良和关爱他人的心。 最后，父母在平时与孩子接触的过程中，要多 观察孩子的行为举止，督促孩子珍惜光阴，勤勉学 习。 “朝起早，夜眠迟” 。讲究个人卫生，衣着整洁， 饮食适度。 “寇必正，纽必结” “衣贵洁，不贵华， 上循分，下称家” 一个人做人，主要受家庭教育的影响，而成材 的关键在学校，成功则在社会。要把国学教育深入 到家庭这个阵地，使学生将学习内容化为个人自觉 行为，身体力行地将弟子规教导融进生活之中。 二、学校教育活动促进学生道德行为更好发展 学校是孩子离开家庭，学习知识和做人的又一 个重要场所。老师要在平时处处以弟子规严格 要求学生。 第一、有计划地多读。我们要用一年的时间， 有计划地读完弟子规五个部分的内容。学生诵 读为主，教师讲解为辅，学生在诵读中学习做人。 第二、 弟子规是中国传统文化的精髓，但 离学生的生活甚远，语言也难于理解。因此，读经 诵典，即不能停留在“小和尚念经，有口无心”的 层面上，也不要走进讲深讲透，深刻理解的误区， 而要引领学生在背诵的基础上逐步去感悟、内化。 第三、学校开展丰富多彩的活动。感悟、内化 的过程是在耐心启发、循循善诱的过程中自我教育， 自我提升。为此，要开辟多种渠道，运用多种方法， 提高学生的学习兴趣。 1.环境渲染。良好的育人环境，给人以深层次 的潜移默化的影响。在班级的