《记梁任公先生的一次演讲》学案.docx

记梁任公先生的一次演讲学案 【学习目标】1、用圈点批注的方法，分析品味语言， 人物形象，学习人物描写的手法；2、理解作者的思想情感， 学习在记叙中加入自己的评论和感受的写法。 【学习重点】 学习作者怎样通过叙事来表现人物性格【学习难点】学习 作者怎样在记叙中融入自己的评论和感受【学习时数】一 课时【学习方法】朗读法、赏析法、讨论法【简介】 、梁启超，中国近代维新派领袖、学者，字卓如，号 任公，又号饮冰室主人。1895 年追随康有为发动“公车上 书” ，1898 年参与“百日维新” 。 “戊戌变法”失败后逃亡日 本。1916 年策动蔡锷组织护国军反袁。曾倡导文体改良的 “诗界革命”和“小说界革命” 。早年所作的政论文流利畅 达，感情奔放。晚年在清华大学讲学，著述丰厚，合编为 饮冰室合集 。2、梁实秋，中国散文家、文学评论家、 翻译家。1915 年就读于清华大学，1923 年留学美国。创作 以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以雅舍小 品为代表作。主要著作有浪漫的与古典的 、 文学的 纪律 ，译著莎士比亚全集 ，主编远东英汉大辞典 。 【学习过程】一、课前积累梁实秋名言：心口如一，犹不 失为光明磊落丈夫之行也。患难困苦是磨练人格之最高学 校。少年强，则国强；少年弱，则国弱；少年胜于欧洲， 则国胜于欧洲；少年雄于地球，则国雄于地球。二、文学 常识及字词积累加点字词注音： 戊戌 叱咤 莅临 迥 异 精悍 激亢 箜篌 酣畅 蓟北三、通读全文，勾画 描写梁启超演讲的语句，并作旁注。思考 1：梁启超的这次 演讲给听众留下了怎样的印象？ 走进一位短小精悍 光芒四射。 （旁注：如实描写人物肖像，气度不凡，布衣难 掩其风采。 ） 启超没什么学问可是也有一点喽！（旁 注：谦逊又自负，风趣幽默又爽直。 ） 他便用手指敲打 他的秃头背诵下来了。 （旁注：独特的方式，个性的动 作，表现先生博闻强志。 ） 他真是手之舞之张 口大笑了。思考 2：古诗箜篌引是朝鲜子高妻丽玉所作。 请同学上台表演梁启超独特的开场白语言和动作。分析作 者写这个细节的作用。 箜篌引：子高晨起划船，有一白 首狂夫，被发提壶，乱流而渡，其妻随而止之，不及，遂 堕河而死。于是援箜篌而歌曰：“公无渡河，公竟渡河， 渡河而死，其奈公何！”声甚凄怆，曲终亦投河而死。子 高还，以语丽玉。丽玉伤之，乃引箜篌而写其声，闻者莫 不堕泪饮泣。 （经他一朗诵，一解释，活画出一出悲剧，其 中有起承转合，有情节，有背景，有人物，有情感。在作 者听后 20 年后仍然忆起先生讲的这首诗歌。印证梁启超演 讲独特精彩，留给人的深刻印象。 ）四、合作探究为一代大 师试着评改，给他写评语，做旁注。可评点精彩描写，可 给作者挑毛病，如语法错误 四人一组讨论交流，语 法问题当时解决，题目、写法等问题可写在黑板上。1 质疑 语法 大约在民国十年左右（删“大约” ） ； 我很幸运地有机会听到这一篇动人的演讲（一次） ； 我在听先生这篇讲演后约二十余年（删“约” ） ； 不少人对于中国文学发生了强烈的爱好（产生兴 趣）2、质疑用词写法 “秃头顶”不是在丑化梁启 超吗？ 引用箜篌引十六字有什么作用？ 写我二十多年后渡河，用意何在？ “热心肠” 体现在哪里？（“秃头顶”如实描写，无损人物。 “光芒 四射”是赞美之词。十六个字二十多年后作者仍记忆犹 新，凸现梁任公才华横溢。 侧面烘托梁任公的才华。 “热心肠”属古今异义，本文指感情浓烈，照应第段。 ）五、小组探讨到清华大学演讲的人不计其数，但他们却 没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能给他留下深 刻的印象呢？也就是说他在演讲时有什么特点？请同学们 讨论他的特点，在文中找出相关语句并参照课后练习一给 这些语句加旁批。讨论结束后，每组派多位代表向全班同 学发布讨论结果，发布内容包括特点及旁批。需注意的是， 每组每伴代表最多限说两个特点。最后特点代表人数最 多的一组为胜，胜出者可要求任何一位同学或老师朗诵课 文。六、学习探究本文是叙事散文，既有充分的叙事，又 有充分的抒情，作者对梁的敬仰、欣赏、赞美之情是怎样 抒发的？、直接表达（1）标题“记梁任公先生的一次演 讲” ，以学生的辈份称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 （2）我 很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 （3）那时候的青年 学子，对梁任公怀着无限的景仰。 （4）先生尝自谓“笔锋 常带情感” ，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强 烈多少倍（5）有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当 世能有几人？（6）除了当时所受的感动之外，不少人从此 于中国文学发生了强烈的爱好。2、含蓄的表达 （1） 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的 形象和风范。 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有 时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，