毕业班数学有效复习之我见

毕业班数学有效复习之我见 近日，有幸在镇教委办听取了三位老师关于毕 业班数学有效复习的讲座，感受颇深。六年级的下 学期是小学阶段的最后一个学期，在不到五个月的 时间里，我们不仅要完成小学数学第十二册的新课 教学，还得整理复习小学阶段所有已学的数学知识。 本学期有一大半的时间是在上复习课，而大部分学 生对已学的知识都印象模糊，基础不牢固。因此， 有效的复习课对学生知识的掌握显得尤为关键。以 下就结合本次讲座，谈谈关于“数学有效复习”的 几点粗浅看法： 一、充分理解和尊重学生，避免学生出现厌学 心理。 进入复习阶段，学生会因为每天上课的内容都 是已学过的而觉得枯燥乏味，因此难免会出现上课 听课不认真，作业完成马虎，对复习课抱无所谓的 态度。此时的我们，不能一味地责备学生、批评学 生，我们应该站在学生的角度换位思考，理解他们 的这种心思，做好相应的思想交流工作。另外，发 现了学生的消极心理和疲惫情绪时，就应该多接触 学生，理解学生、尊重学生、关心学生，从而拉近 学生和老师之间的距离，增进师生之间的感情，让 学生更喜欢、更乐意听你的课。 二、构建完整的知识网络。 数学是一门严谨的科学，也是一门系统性极强 的学科。小学阶段的知识点都是分册、分阶段循序 渐进编排的。因此，教师在复习的时候，必须针对 知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生 按照自己喜欢的方式、方法对知识进行整理、分类、 综合，构建完整的知识网络。复习时，应鼓励学生 合作、探究整理知识体系，在互相评价、互相指正 中温习已学的知识。这样有利于学生主体性的发挥， 激起学生的学习兴趣，让学生主动参与，体会学习 的快乐。同时也可以培养他们的概括的能力。 三、对学生的复习要体现层次性。 一个班的学生，虽然不能刻意的划分等次，但 客观存在着一定的差异。如果一堂课只为了提高后 进生，那中等生和优生会觉得食之无味。如果只照 顾优生和中等生，后进生更会丧失学习的信心。因 此，无论是课堂的复习还是课外的练习，对优生、 中等生和后进生都要适当的分配知识的难度和量， 让不同层次的学生都有不同程度的提高，让每个学 生都得到发展。 四、精心设计练习。 每堂课必须精心设计练习，尽量避免机械重复， 以消除学生的厌烦心理。一套有效的练习题或者是 新颖的练习方式，能大大激发学生的学习兴趣，提 高学习的积极性。同时，通过精心设计的练习题， 可以使知识的应用更具综合性和灵活性，使学生对 知识的掌握更牢固。 五、充分了解和掌握每个学生的学习情况，进 行针对性和有效性的查漏补缺。 在平时的学习中，学生不可避免地存在一些缺 漏，教师要充分的了解学生，有针对性的进行查漏 补缺。例如，教师可以通过课堂复习、课后练习等 方式及时的补救。对有的错误和缺点，教师虽然做 了纠正，但不一定能完全解决问题。因此，对于教 材上那些容易混淆的，和学生在练习中容易出错的 地方，要及时、经常的提出指导和点拨。 总之，在整个复习过程中，要避免学生因知识 的重复学习而产生枯燥乏味的厌烦情绪；要对学习 中一知半解的、模糊、易混淆的知识点做到彻底弄 清；要对学习基础差的学生采取行之有效的辅导； 对于有缺陷的学生给予及时的纠正和帮助。我想， 只要教师精心设计每一堂课，我们的复习效果一定 会让人满意的。 近日，有幸在镇教委办听取了三位老师关于毕 业班数学有效复习的讲座，感受颇深。六年级的下 学期是小学阶段的最后一个学期，在不到五个月的 时间里，我们不仅要完成小学数学第十二册的新课 教学，还得整理复习小学阶段所有已学的数学知识。 本学期有一大半的时间是在上复习课，而大部分学 生对已学的知识都印象模糊，基础不牢固。因此， 有效的复习课对学生知识的掌握显得尤为关键。以 下就结合本次讲座，谈谈关于“数学有效复习”的 几点粗浅看法： 一、充分理解和尊重学生，避免学生出现厌学 心理。 进入复习阶段，学生会因为每天上课的内容都 是已学过的而觉得枯燥乏味，因此难免会出现上课 听课不认真，作业完成马虎，对复习课抱无所谓的 态度。此时的我们，不能一味地责备学生、批评学 生，我们应该站在学生的角度换位思考，理解他们 的这种心思，做好相应的思想交流工作。另外，发 现了学生的消极心理和疲惫情绪时，就应该多接触 学生，理解学生、尊重学生、关心学生，从而拉近 学生和老师之间的距离，增进师生之间的感情，让 学生更喜欢、更乐意听你的课。 二、构建完整的知识网络。 数学是一门严谨的科学，也是一门系统性极强 的学科。小学阶段的知识点都是分册、分阶段循序 渐进编排的。因此，教师在复习的时候，必须针对 知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生 按照自己喜欢的方式、方法对知识进行整理、分类、 综合，构建完整的知识网络。复习时，应鼓励学生 合作、探究整理知识体系，在互相评价、互相指正 中温习已学的知识。这样有利于学生主体性的发挥， 激起学生的学习兴趣，让学生主动参与，体会学习 的快乐。同时也可以培养他们的概括的能力。 三、对学生的复习要体现层次性。 一个班的学生，虽然不能刻意的划分等次，但 客观存在着一定的差异。如果一堂课只为了提高后 进生，那中等生和优生会觉得食之无味。如果只照 顾优生和中等生，后进生更会丧失学习的信心。因 此，无论是课堂的复习还是课外的练习，对优生、 中等生和后进生都要适当的分配知识的难度和量， 让不同层次的学生都有不同程度的提高，让每个学 生都得到发展。 四、精心设计练习。 每堂课必须精心设计练习，尽量避免机械重复， 以消除学生的厌烦心理。一套有效的练习题或者是 新颖的练习方式，能大大激发学生的学习兴趣，提 高学习的积极性。同时，通过精心设计的练习题， 可以使知识的应用更具综合性和灵活性，使学生对 知识的掌握更牢固。 五、充分了解和掌握每个学生的学习情况，进 行针对性和有效性的查漏补缺。 在平时的学习中，学生不可避免地存在一些缺 漏，教师要充分的了解学生，有针对性的进行查漏 补缺。例如，教师可以通过课堂复习、课后练习等 方式及时的补救。对有的错误和缺点，教师虽然做 了纠正，但不一定能完全解决问题。因此，对于教 材上那些容易混淆的，和学生在练习中容易出错的 地方，要及时、经常的提出指导和点拨。 总之，在整个复习过程中，要避免学生因知识 的重复学习而产生枯燥乏味的厌烦情绪；要对学习 中一知半解的、模糊、易混淆的知识点做到彻底弄 清；要对学习基础差的学生采取行之有效的辅导； 对于有缺陷的学生给予及时的纠正和帮助。我想， 只要教师精心设计每一堂课，我们的复习效果一定 会让人满意的。 近日，有幸在镇教委办听取了三位老师关于毕 业班数学有效复习的讲座，感受颇深。六年级的下 学期是小学阶段的最后一个学期，在不到五个月的 时间里，我们不仅要完成小学数学第十二册的新课 教学，还得整理复习小学阶段所有已学的数学知识。 本学期有一大半的时间是在上复习课，而大部分学 生对已学的知识都印象模糊，基础不牢固。因此， 有效的复习课对学生知识的掌握显得尤为关键。以 下就结合本次讲座，谈谈关于“数学有效复习”的 几点粗浅看法： 一、充分理解和尊重学生，避免学生出现厌学 心理。 进入复习阶段，学生会因为每天上课的内容都 是已学过的而觉得枯燥乏味，因此难免会出现上课 听课不认真，作业完成马虎，对复习课抱无所谓的 态度。此时的我们，不能一味地责备学生、批评学 生，我们应该站在学生的角度换位思考，理解他们 的这种心思，做好相应的思想交流工作。另外，发 现了学生的消极心理和疲惫情绪时，就应该多接触 学生，理解学生、尊重学生、关心学生，从而拉近 学生和老师之间的距离，增进师生之间的感情，让 学生更喜欢、更乐意听你的课。 二、构建完整的知识网络。 数学是一门严谨的科学，也是一门系统性极强 的学科。小学阶段的知识点都是分册、分阶段循序 渐进编排的。因此，教师在复习的时候，必须针对 知识的重点、学习的难点、学生的弱点，引导学生 按照自己喜欢的方式、方法对知识进行整理、分类、 综合，构建完整的知识网络。复习时，应鼓励学生 合作、探究整理知识体系，在互相评价、互相指正 中温习已学的知识。这样有利于学生主体性的发挥， 激起学生的学习兴趣，让学生主动参与，体会学习 的快乐。同时也可以培养他们的概括的能力。 三、对学生的复习要体现层次性。 一个班的学生，虽然不能刻意的划分等次，但 客观存在着一定的差异。如果一堂课只为了提高后 进生，那中等生和优生会觉得食之无味。如果只照 顾优生和中等生，后进生更会丧失学习的信心。因 此，无论是课堂的复习还是课外的练习，对优生、 中等生和后进生都要适当的分配知识的难度和量， 让不同层次的学生都有不同程度的提高，让每个学 生都得到发展。 四、精心设计练习。 每堂课必须精心设计练习，尽量避免机械重复， 以消除学生的厌烦心理。一套有效的练习题或者是 新颖的练习方式，能大大激发学生的学习兴趣，提 高学习的积极性。同时，通过精心设计的练习题， 可以使知识的应用更具综合性和灵活性，使学生对 知识的掌握更牢固。 五、充分了解和掌握每个学生的学习情况，进 行针对性和有效性的查漏补缺。 在平时的学习中，学生不可避免地存在一些缺 漏，教师要充分的了解学生，有针对性的进行查漏 补缺。例如，教师可以通过课堂复习、课后练习等 方式及时的补救。对有的错误和缺点，教师虽然做 了纠正，但