教学模式学习体会：最适合的=最好-

教学模式学习体会：最适合的=最好 百年大计，教育为本。而教育的发展，要依靠 改革。现在，随着教育改革不断深入进行，各种教 学模式如雨后春笋般涌现，如小组合作教学，导学 案等，呈现一个多姿多彩的局面，这些促进了教育 教学的发展。但不少地方出现了滥学滥用的问题， 今天这个教学模式流行就学这个，明天那个教学模 式流行就学那个。老师是学了这个用这个，学了那 个用那个。实际情况是这种教学模式还没有学好， 又开始学另一种教学模式。这样下去，我觉得也只 能落个“邯郸学步”的结局。这种情况和我小时候 听到的小猫钓鱼的故事很相似，小猫钓鱼时， 一会儿，飞来了一只蜻蜓，他就去追蜻蜓。一会儿， 又飞来了一只蝴蝶，他又去追蝴蝶。可是追来追去 什么也没追到。这样的道理连小孩都明白，我们大 人为什么还犯这样的错误呢？教学模式的选择要因 地、因时、因教师、因学生、因学科等而制宜。这 就如同穿衣服，每个人的高矮胖瘦不同，肤色不同， 季节不同，场合不同，那么他所穿的衣服就应该不 同。否则就不好看，就不相配，就不合时宜了。实 践证明，把教学模式教条化，过分崇拜教学模式， 这对教育教学的发展是十分有害的。 那么，学习教学模式应该注意什么呢？ 一、教学模式要因地制宜。 我生长在农村，我深刻懂得这样一个道理：老 百姓种地时，要根据本地的气候条件、水利条件、 土地的肥瘠状况等来选择种什么作物，只有这样才 能长好，才能丰收。各学校选择教学模式也要根据 本学校的各种条件的情况，如教学设施、师资条件、 本地的学生水平、农村还是城市等，只有采用适合 这些条件的教学模式，才能最大限度地发挥本地教 育资源的优势，避免了“水土不服”情况的发生。 例如，现在许多地方用上了多媒体，那么你的教学 中就应该恰当地去运用它，因为多媒体有它的长处。 但是如果你的学校没有多媒体，你就应该采用另外 的教学模式。再如教学还应利用当地一切可以利用 的资源，我在农村乡镇学校教语文，在教学朱自清 的散文春一文前，我就利用春天这一季节，让 学生星期天到野外去观察春天、感知春天。并提醒 他们，你看到了什么，听到了什么，感受到了什么， 想到了什么。这样学生学起来就会有形可感，就会 感到亲切，效果就好得多。 二、教学模式要因时制宜。 科技在进步，社会在发展，教学环境也在悄悄 发生变化，教学设施在变化，社会环境也在变化。 变化可能是局部的，也可能是全方位的。教学模式 必须适应这些变化。例如每个学生的思想都是随着 社会的发展而发展变化的，那么教学模式也应该随 着学生思想的变化而随之变化。我常常有这样的体 会，去年和今年，教授同一篇课文，我都是这样讲， 今年的讲课效果就不如去年。其实这不是别的原因， 是学生情况变化了，而自己的教学模式并没有随之 变化。 三、教学模式要因教师制宜。 教学模式化，过分崇拜教学模式，以为有什么 灵丹妙药，只要用上可治百病，这是一个误区。古 代人打仗，用的武器是五花八门，十八般兵器样样 都有。为什么？因为他用着顺手，所以才会得心应 手，才会发挥出他的才能，才可能打胜仗。教学模 式的选用和这个是一样的道理。教学模式要尽量能 发挥自己的优点、长处，用起来才能随心所欲、游 刃有余。这样才能取得最好的效果。 每一种教学模式，都有其优点，也有一些不足。 那么如何选用这些教学模式呢?好的教学模式是我 们学习的宝贵材料，但不能拘泥于模式，更不能过 分崇拜某种教学模式。每个教师的特长不一样，不 足也不一样。要尽量使自己的特长得到发挥，尽量 使自己的不足得到弥补。要有个性特点，要有自己 的优点。不然，教学模式都是同一个面孔，不说学 生厌倦，连你自己也会厌倦的。你的课堂能高效吗？ 四、教学模式要因学生制宜 学生的年龄在增长，生理在变化，他们的心理 也随之变化。社会在发展，时代在进步，新事物不 断出现，学生的思想也会随之变化。新课标修订原 则指出：“根据不同年龄段学生身心发展特点，贴 近学生的生活经验，科学合理地安排各学科课程内 容与要求。 ”不同年级的学生，不同基础的学生， 不同班风的学生，不同个性的学生，不同爱好的学 生，其特点是不一样的。这就决定了教师的教学模 式要因人而异，要因材施教，要根据不同的学生群 体，不同的学生个体采用不同的教学模式。 要培养具有创新意识的人才，应该从具有创新 意识的课堂开始，每一个老师都用一个教学模式， 每节课都是一个模式。广大教师的创新精神得不到 尊重，不给教师留下自主选择和创造的空间，怎么 能有效地实施教学呢？这样的教学老师没创造性， 又怎么能培养学生的创造性呢？ 五、教学模式因学科制宜。 新课标修订原则指出：“各学科课程标准要体 现本学科最重要的知识与技能，关注教与学的过程 与方法。 ”各学科的内容不同，学科的基本结构不 同。这些决定了教学模式也不能一个面孔。再就是 每个学科的侧重点也不一样。有的侧重理论，有的 侧重技能；有的侧重读，有的侧重写;有的侧重理 解，有的侧重记忆；有的侧重知识的学习，有的侧 重知识的运用；有的兼而有之。如练习式教学模式 适合音、体、美等技能学科的学习。就同一学科来 说，各个内容是不同的，教学模式也应该有所不同。 当然，影响教学模式选择的不止这些因素，这 里就不再多说。对待各种教学模式，我们应该欢迎。 问题是怎么学、怎么用。可以先模仿，再组合，再 改造，再创新。要科学选用，巧妙组合。要他为己 用，努力创新。要先学百家，融会贯通，然后自创 一家。学习和掌握教学模式，也是为了最终摆脱已 有的教学模式，然后创造出自己的教学模式。这是 一个比较高的境界。 “中国传统谋略智慧讲究法无 定例，不拘一式，顺势而为。 ”教学模式的选择不 正符合这个谋略智慧吗？不同地方、不同时间、不 同教师、不同学生、不同学科就该有相应的教学模 式与之适应。总之，对教学模式的选择，我们要活 学，活用，因为最适合的才是最好的。 百年大计，教育为本。而教育的发展，要依靠 改革。现在，随着教育改革不断深入进行，各种教 学模式如雨后春笋般涌现，如小组合作教学，导学 案等，呈现一个多姿多彩的局面，这些促进了教育 教学的发展。但不少地方出现了滥学滥用的问题， 今天这个教学模式流行就学这个，明天那个教学模 式流行就学那个。老师是学了这个用这个，学了那 个用那个。实际情况是这种教学模式还没有学好， 又开始学另一种教学模式。这样下去，我觉得也只 能落个“邯郸学步”的结局。这种情况和我小时候 听到的小猫钓鱼的故事很相似，小猫钓鱼时， 一会儿，飞来了一只蜻蜓，他就去追蜻蜓。一会儿， 又飞来了一只蝴蝶，他又去追蝴蝶。可是追来追去 什么也没追到。这样的道理连小孩都明白，我们大 人为什么还犯这样的错误呢？教学模式的选择要因 地、因时、因教师、因学生、因学科等而制宜。这 就如同穿衣服，每个人的高矮胖瘦不同，肤色不同， 季节不同，场合不同，那么他所穿的衣服就应该不 同。否则就不好看，就不相配，就不合时宜了。实 践证明，把教学模式教条化，过分崇拜教学模式， 这对教育教学的发展是十分有害的。 那么，学习教学模式应该注意什么呢？ 一、教学模式要因地制宜。 我生长在农村，我深刻懂得这样一个道理：老 百姓种地时，要根据本地的气候条件、水利条件、 土地的肥瘠状况等来选择种什么作物，只有这样才 能长好，才能丰收。各学校选择教学模式也要根据 本学校的各种条件的情况，如教学设施、师资条件、 本地的学生水平、农村还是城市等，只有采用适合 这些条件的教学模式，才能最大限度地发挥本地教 育资源的优势，避免了“水土不服”情况的发生。 例如，现在许多地方用上了多媒体，那么你的教学 中就应该恰当地去运用它，因为多媒体有它的长处。 但是如果你的学校没有多媒体，你就应该采用另外 的教学模式。再如教学还应利用当地一切可以利用 的资源，我在农村乡镇学校教语文，在教学朱自清 的散文春一文前，我就利用春天这一季节，让 学生星期天到野外去观察春天、感知春天。并提醒 他们，你看到了什么，听到了什么，感受到了什么， 想到了什么。这样学生学起来就会有形可感，就会 感到亲切，效果就好得多。 二、教学模式要因时制宜。 科技在进步，社会在发展，教学环境也在悄悄 发生变化，教学设施在变化，社会环境也在变化。 变化可能是局部的，也可能是全方位的。教学模式 必须适应这些变化。例如每个学生的思想都是随着 社会的发展而发展变化的，那么教学模式也应该随 着学生思想的变化而随之变化。我常常有这样的体 会，去年和今年，教授同一篇课文，我都是这样讲， 今年的讲课效果就不如去年。其实这不是别的原因， 是学生情况变化了，而自己的教学模式并没有随之 变化。 三、教学模式要因教师制宜。 教学模式化，过分崇拜教学模式，以为有什么 灵丹妙药，只要用上可治百病，这是一个误区。古 代人打仗，用的武器是五花八门，十八般兵器样样 都有。为什么？因为他用着顺手，所以才会得心应 手，才会发挥出他的才能，才可能打胜仗。教学模 式的选用和这个是一样的道理。教学模式要尽量能 发挥自己的优点、长处，用起来才能随心所欲、游 刃有余。这样才能取得最好的效果。 每一种教学模式，都有其优点，也有一些不足。 那么如何选用这些教学模式呢?好的教学模式是我 们学习的宝贵材料，但不能拘泥于模式，更不能过 分崇拜某种教学模式。每个教师的特长不一样，不 足也不一样。要尽量使自己的特长得到发挥，尽量 使自己的不足得到弥补。要有个性特点，要有自己 的优点。不然，教学模式都是同一个面孔，不说学 生厌倦，连你自己也会厌倦的。你的课堂能高效吗？ 四、教学模式要因学生制宜 学生的年龄在增长，生理在变化，他们的心理 也随之变化。社会在发展，时代在进步，新事物不 断出现，学生的思想也会随之变化。新课标修订原 则指出：“根据不同年龄段学生身心发展特点，贴 近学生的生活经验，科学合理地安排各学科课程内 容与要求。 ”不同年级的学生，不同基础的学生， 不同班风的学生，不同个性的学生，不同爱好的学 生，其特点是不一样的。这就决定了教师的教学模 式要因人而异，要因材施教，要根据不同的学生群 体，不同的学生个体采用不同的教学模式。 要培养具有创新意识的人才，应该从具有创新 意识的课堂开始，每一个老师都用一个教学模式， 每节课都是一个模式。广大教师的创新精神得不到 尊重，不给教师留下自主选择和创造的空间，怎么 能有效地实施教学呢？这样的教学老师没创造性， 又怎么能培养学生的创造性呢？ 五、教学模式因学科制宜。 新课标修订原则指出：“各学科课程标准要体 现本学科最重要的知识与技能，关注教与学的过程 与方法。 ”各学科的内容不同，学科的基本结构不 同。这些决定了教学模式也不能一个面孔。再就是 每个学科的侧重点也不一样。有的侧重理论，有的 侧重技能；有的侧重读，有的侧重写;有的侧重理 解，有的侧重记忆；有的侧重知识的学习，有的侧 重知识的运用；有的兼而有之。如练习式教学模式 适合音、体、美等技能学科的学习。就同一学科来 说，各个内容是不同的，教学模式也应该有所不同。 当然，影响教学模式选择的不止这些因素，这 里就不再多说。对待各种教学模式，我们应该欢迎。 问题是怎么学、怎么用。可以先模仿，再组合，再 改造，再创新。要科学选用，巧妙组合。要他为己 用，努力创新。要先学百家，融会贯通，然后自创 一家。学习和掌握教学模式，也是为了最终摆脱已 有的教学模式，然后创造出自己的教学模式。这是 一个比较高的境界。 “中国传统谋略智慧讲究法无 定例，不拘一式，顺势而为。 ”教学模式的选择不 正符合这个谋略智慧吗？不同地方、不同时间、不 同教师、不同学生、不同学科就该有相应的教学模 式与之适应。总之，对教学模式的选择，我们要活 学，活用，因为最适合的才是最好的。 百年大计，教育为本。而教育的发展，要依靠 改革。现在，随着教育改革不断深入进行，各种教 学模式如雨后春笋般涌现，如小组合作教学，导学 案等，呈现一个多姿多彩的局面，这些促进了教育 教学的发展。但不少地方出现了滥学滥用的问题， 今天这个教学模式流行就学这个，明天那个教学模 式流行就学那个。老师是学了这个用这个，学了那 个用那个。实际情况是这种教学模式还没有学好， 又开始学另一种教学模式。这样下去，我觉得也只 能落个“邯郸学步”的结局。这种情况和我小时候 听到的小猫钓鱼的故事很相似，小猫钓鱼时， 一会儿，飞来了一只蜻蜓，他就去追蜻蜓。一会儿， 又飞来了一只蝴蝶，他又去追蝴蝶。可是追来追去 什么也没追到。这样的道理连小孩都明白，我们大 人为什么还犯这样的错误呢？教学模式的选择要因 地、因时、因教师、因学生、因学科等而制宜。这 就如同穿衣服，每个人的高矮胖瘦不同，肤色不同， 季节不同，场合不同，那么他所穿的衣服就应该不 同。否则就不好看，就不相配，就不合时宜了。实 践证明，把教学模式教条化，过分崇拜教学模式， 这对教育教学的发展是十分有害的。 那么，学习教学模式应该注意什么呢？ 一、教学模式要因地制宜。 我生长在农村，我深刻懂得这样一个道理：老 百姓种地时，要根据本地的气候条件、水利条件、 土地的肥瘠状况等来选择种什么作物，只有这样才 能长好，才能丰收。各学校选择教学模式也要根据 本学校的各种条件的情况，如教学设施、师资条件、 本地的学生水平、农村还是城市等，只有采用适合 这些条件的教学模式，才能最大限度地发挥本地教 育资源的优势，避免了“水土不服”情况的发生。 例如，现在许多地方用上了多媒体，那么你的教学 中就应该恰当地去运用它，因为多媒体有它的长处。 但是如果你的学校没有多媒体，你就应该采用另外 的教学模式。再如教学还应利用当地一切可以利用 的资源，我在农村乡镇学校教语文，在教学朱自清 的散文春一文前，我就利用春天这一季节，让 学生星期天到野外去观察春天、感知春天。并提醒 他们，你看到了什么，听到了什么，感受到了什么， 想到了什么。这样学生学起来就会有形可感，就会 感到亲切，效果就好得多。 二、教学模式要因时制宜。 科技在进步，社会在发展，教学环境也在悄悄 发生变化，教学设施在变化，社会环境也在变化。 变化可能是局部的，也可能是全方位的。教学模式 必须适应这些变化。例如每个学生的思想都是随着 社会的发展而发展变化的，那么教学模式也应该随 着学生思想的变化而随之变化。我常常有这样的体 会，去年和今年，教授同一篇课文，我都是这样讲， 今年的讲课效果就不如去年。其实这不是别的原因， 是学生情况变化了，而自己的教学模式并没有随之 变化。 三、教学模式要因教师制宜。 教学模式化，过分崇拜教学模式，以为有什么 灵丹妙药，只要用上可治百病，这是一个误区。古 代人打仗，用的武器是五花八门，十八般兵器样样 都有。为什么？因为他用着顺手，所以才会得心应 手，才会发挥出他的才能，才可能打胜仗。教学模 式的选用和这个是一样的道理。教学模式要尽量能 发挥自己的优点、长处，用起来才能随心所欲、游 刃有余。这样才能取得最好的效果。 每一种教学模式，都有其优点，也有一些不足。 那么如何选用这些教学模式呢?好的教学模式是我 们学习的宝贵材料，但不能拘泥于模式，更不能过 分崇拜某种教学模式。每个教师的特长不一样，不 足也不一样。要尽量使自己的特长得到发挥，尽量 使自己的不足得到弥补。要有个性特点，要有自己 的优点。不然，教学模式都是同一个面孔，不说学 生厌倦，连你自己也会厌倦的。你的课堂能高效吗？ 四、教学模式要因学生制宜 学生的年龄在增长，生理在变化，他们的心理 也随之变化。社会在发展，时代在进步，新事物不 断出现，学生的思想也会随之变化。新课标修订原 则指出：“根据不同年龄段学生身心发展特点，贴 近学生的生活经验，科学合理地安排各学科课程内 容与要求。 ”不同年级的学生，不同基础的学生， 不同班风的学生，不同个性的学生，不同爱好的学 生，其特点是