黄果树瀑布教案

黄果树瀑布教案1、能正确、流利、有感情地朗读课文;2、能联系课文内容，感受瀑布形态声音的特点，感受瀑布的壮美，以及大自然的无限生机对人性情的陶冶;3、理解移步换景的写作方法，并由此理清文章脉络。4、运用专题学习网站，为学生创设良好的学习情境，激起学生的情感共鸣。借助专题学习网站，引导学生自主研读课文重点段落瀑布的壮美和谷底时的感受。引导学生揣摩重点段落中的关键词语及短语，体会其表达效果，品味黄果树瀑布的壮美。搜索相关资料，教学课件1、师板书“瀑布”同学们看到这两个字，你想到了哪些词语或诗句呢?2、为什么这么多的文人墨客都被瀑布折服呢?我想这其中总有缘由，今天就让我们一起走近黄果树瀑布，去寻找答案吧。(板书黄果树)1、课件出示：看，这就是黄果树瀑布，你看了之后有什么感受呢?2、作者看了有怎样的感受呢，请同学们点击打开课本，快速浏览课文。把写作者感受的句子多读几遍。并且想一想课文是按照什么顺序来写的?3、在读的过程中如果碰到了一些不理解的地方，同桌可以互相帮助。4、生自渎课文师巡视 了解学情 点拨帮助。5、交流：本文是按照什么顺序来写的呢?6、作者这样一路走一路看一路感受着，这样的写作方法就叫“移步换景” 。1、生默读，标出自己“听”到的和“看”到的。2、汇报(1)、你“听”出什么来了?师引导：细心的同学会发现，在不同的位置，所听到的效果也是不同的。那作者又是在那些地方听瀑的呢?分别听到怎样的声音?a 远处 b 近处 c 谷底(2)、让我们也一起去听听，感受一下(点击感受声音)听了刚才的瀑布声，你对文中哪些词句感受更深了?指导生朗读：“渐近渐响” 、 “涌了过来”指导生用“好像又像”说话。(3)作者来到群山怀抱的谷地里，如此近距离地接触瀑布，又产生了怎样的感受呢?(理解难点乐池)(4)(5)听了这交响乐团的演奏，我们不免心胸为之开阔，心情为之振奋，心中涌起无限豪迈，那作者来到谷底为什么也有这种感觉呢?(6)这么磅礴的气势，这么雄浑的力量，你们想亲身感受一下吗，点击，听声音指导读好这一段话(就是人站在谷底的那几句)(7)的确，在谷底欣赏瀑布，真让人激动，叫人陶醉，令人振奋。同学们说得精彩，是不是也读得精彩呢!老师想先请几个小老师给大家一些建议。老师这里准备了几段音乐，作为对你们的奖励，自己选择一段自己喜欢的段落配上合适的音乐读一读。3、师小结,是啊!光听瀑布的声音，我们就感受到了瀑布的磅礴气势。看来(出示第一小节，齐读)1、你还“看”出什么来了呢?黄果树瀑布的形态因季节而变化，冬天水小时，他妩媚秀丽，轻轻下泻，到了夏天，水量大增，那撼天动地的磅礴气势，简直令人惊心动魄。(师述，并随境出示)读了这一段后，你觉得作者是什么季节来到黄果树瀑布的?为什么?(理解宽幅白练、泻下来、千万架织布机大合奏)是呀!黄果树瀑布真是气势磅礴，撼天动地啊!过渡：如果说：如宽幅白练般的瀑布给人以震撼，那“银雨撒金街”又是怎样的一番情景呢?用心去读第 4 小节。做下批注，留下自己的阅读感受。2、生自学3、交流，读了这一小节，你有什么感受?师评价：是呀，银雨撒金街真是远近闻名的一大奇观，他又让我们感受到了黄果树瀑布的诗意美，也从另一个侧面更加深刻地理解了黄果树瀑布的气势非同一般。4、看瀑布又让我们感受到了黄果树瀑布真是气势磅礴，憾天动地呀，看来(出示第一小节，齐读)1、不知不觉，已是日薄西山，作者不得不依依不舍地离开“气势非凡，雄伟壮观”的黄果树瀑布。请大家默读课文的最后一个自然段，想一想课文主要描写黄果树瀑布的“气势非凡，雄伟壮观” ，为什么在文章的最后还要描写徐霞客的塑像?而且写他“仿佛在凝神谛听远处的瀑布声”呢?2、你们查阅过徐霞客的资料吗?徐霞客是一个什么样的人呢?(可以点击更多了解去寻找相关资料)3、他在遥望瀑布时，仿佛听到了什么?仿佛看到了什么?(他仿佛听到“千万架织布机的大合奏” 。他仿佛听到“如雷声轰鸣”般的哗哗声。他仿佛看到“一道瀑布悬挂在岩壁上，上面折为三叠，好像一匹宽幅白练正从织布机上泻下来。)4、这样一位伟大的侠客，他见过的美景千千万万，可是在黄果树瀑布前，他“凝神谛听(生接读)” ，他“完全沉醉(生接读)”了。此时无声胜有声，这样的方法就叫“衬托” 。5、让我们再次沉醉在这大自然的杰作之中吧!(点击更多了解 欣赏黄果树瀑布及有关资料)6、面对此情此景，同学们一定是有许多话要说。A、完成句式：“黄果树瀑布真美，美就美在_。 ”用你善于发现美的眼睛仔细地找一找，用你敏锐的心灵触角尽情地品一品。(点击阅读拓展)B、为黄果树瀑布设计一条广告语。C、你想对黄果树瀑布，或者后人说点什么，写一写。D、续写诗歌，用诗一样的语言将你的感受说给大家听。黄果树瀑布你那雄壮的身躯 让我感到我是多么的渺小啊! 你那美妙的歌声 让我陶醉之中 你