《沙漠中的绿洲》教学设计二

沙漠中的绿洲教学设计二作者：佚名转贴自：转载点击数：12教学要求：1正确、流利、有感情地朗读文。2学会本生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。3会用“纵横交错” 、 “适宜”造句。4借助文具体的语言材料，了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举，认识保护环境的重要性，激发热爱大自然的情感。第一时一、启发谈话，揭示题1出示沙漠的图片。哪些同学了解“沙漠”?谁能说说“沙漠”的特点?2板书题：7、沙漠中的绿洲看到文的题目，你想知道什么?二、初读文1范读文。教师范读文。读后讨论：听读文后，你了解了什么?2自读文。幻灯出示自读要求。拼读生字表中的生字，注意读准每个生字的字音。自由练读从文中画出的生字组成的词语，联系上下文想想词语的意思。注意读顺长句子，难读的地方可标上着重号。标出各自然段的序号，想想每个自然段的意思。学生按照要求自读文。检查自读情况。检查生字掌握情况。指读小黑板上的生字。提醒注意下列生字的读音：霎罗劣适（sh?）侍（sh?）良（li?ng）检查词语掌握情况。抽读词语卡片。指名说说下列词语的意思：恶劣 侍弄 适宜 培植 纵横交错 不毛之地检查文朗读情况。指名逐段试读文，要求不错字、不加字、不减字、不破词破句。师生共同纠正读错的地方。下列句子重点指导：在这白茫茫的沙漠中，有着星罗棋布的绿洲那是城市。地上没有片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适宜种植树木的泥土，并在土中埋下自来水管。检查自然段段意，了解情况。指名说说各个自然段的意思。三、指导写字“夸、劣、宜”是上下结构的字，不要写得太长。“价、漂、侍”是左右结构的字，不要写得太宽。“良”要居中写。四、作业1描红。在习字册中描红、仿影。2抄写词语。第二时一、复习检查1给带愕淖盅裾 返亩烈簟?br霎时恶劣良（li?ngni?ng）好侍（sh?s?）弄适宜二、细读文1细读第 l 自然段。指名读文。理解内容。指名说说读了这一段后，自己头脑中会出现什么样的景象。练习说话。引导用“星罗棋步”说一句话。指导朗读。指名试读，全班齐读。2细读第 26 自然段。细读第 2 自然段。过渡：在这茫茫无边的沙漠中，布满厂象征生命的绿洲。这些绿洲究竟是什么样子的?让我们跟随作者到其中的一个绿洲去看看。指名读第 2 自然段。理解文内容。这一段有几句话?你能用自己的话说说“绿树成阴，鲜花遍地”的情景吗?从哪儿看出人们很爱惜花草树木?指导朗读。细读第 3 自然段。过渡：通过第 2 自然段的学习，我们可以看出这一片片绿洲是那么美丽，那么迷人。而这迷人的绿洲却是在荒无人烟的沙漠中，这是多么神奇的事啊!同学们不禁要问，这沙漠中的绿洲是怎么来的呢?我们一起来看下文。自由读文。边读边做记号，用“”画出写环境恶劣的句子，用“”画出写阿联酋人民不怕困难建设绿洲的句子。理解同句。a、指名说说当地的环境怎样恶劣。b、指名说说阿联酋人民是怎样建设绿洲的。、指名说说阿联酋人民为什么这样做。 （板书：有了才)引导用“有了才”练习说话。指导朗读。细读第 46 自然段。自由轻声读文。读后说说自己感觉到了什么。默读文。在能表现阿联酋人民精心侍弄花草的词句下画上圆圈。练习感情朗读。3细读第 7 自然段。齐读文，说说这段告诉我们什么。三、作业1有感情地朗渎文。2比一比，再组词。浇