《文明交往礼为先》教学设计

文明交往礼为先教学设计一、教学目标、知识懂得讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。2、能力在实际生活中，逐步学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。3、情感、态度和价值观体验文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。二、教学重点和难点如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。三、教学流程（一）情景导入，自主感悟。古时候，一位少年迷失方向，途经十字路口，偶遇一老翁，甚为高兴，于是问道：喂，杏花村怎么走？老翁不语。便大声问：喂！听到吗？耳朵聋了？老翁还是不语，只用手朝反方向指了指。少年便沿着老翁指的方向快速前行要求：请学生发挥想象写一个结尾。故事给你的启示：由此导入题文明交往礼为先【设计说明】通过故事续写的方法，让学生在续写故事的同时，感悟礼貌对待他人的重要性。由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。（二）学案导学，自主探讨、大屏幕出示：学习任务（一）礼貌是文明交往的前提自学本 P-7，独立完成下列问题:什么是礼貌？讲文明、有礼貌的主要表现有哪些？讲文明、有礼貌对个人成长发展有什么作用？日常生活中如何做到语言文明、态度亲和、举止端庄？（注：在本上做出标记）【设计说明】培养学生自学的习惯，让学生自己从书中提取所要的信息，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。因为学是主导堂的一切，只有学生先学，才有老师的以学定教，也才有学生的主动学习。（三）互助合作，展示交流组内交流你的收获，并提出质疑。在班级进行展示。要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用本剧表演、案例分析等形式。【设计说明】学生在自主感悟后，通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。让学生质疑，更能使学生对知识有宽泛和深层的理解。2、大屏幕出示：学习任务（二）文明礼仪三原则自学本 P8-61，完成下列问题：交往礼仪中有哪些原则？为什么要坚持这些原则？要求：尽量用自己的语言来表述你的收获。提倡使用本剧表演、案例分析等形式。【设计说明】培养学生从书中提取有效信息的能力，并且用自己的语言或其它的形式进行展示。通过生生互动，使学生的理解更加透彻、清晰。（四）走进生活，迁移应用、展示日常生活中拍摄的三组生活镜头学校里的污言秽语面对老师的批评学生的神情桀骜不逊走路大摇大摆，入座后座姿随便。学生思考：你见到过类似的现象吗，说说你的评价。你认为他们分别应该如何改进？这启示我们礼貌交往有哪些基本要求？【设计说明】利用来自学生身边三组反面生活镜头，分析得出讲文明有礼貌的三种表现，从语言、态度、行为方面。2、身临其境下面的一些情况是我们在交往中难免遇到的，在这些情况下自己将如何选择？在车上或船上，别人无意踩了我的脚，我会：喜欢的文具盒被同桌不小心碰到地上摔坏了，我会：在食堂排队买饭时，有人不小心把菜汤溅到我身上，我会：（五）拓展延伸，能力提升、生活外延升国旗时的礼仪：乘车的礼仪：到图书馆阅读的礼仪：旅游观光的礼仪：与外国人交往的礼仪：【设计说明】挖掘教材，明确礼仪和礼貌的关系，了解与学生社会生活联系较多的重要场合的礼仪，丰富知识，指导行为。2、畅谈收获通过本节的学习，你都收获了堂小测：伴你学P38 的 4 道选择题；P38 的非选择题第 1 题。要求：书写规整，格式