小学二年级美术下册全册教案

1课题 三原色 三间色 教学内容本课的学习将提升学生对色彩基础的认识，从初步的感性认识过渡到较为专业的色彩分析，把握原色、间色的特征与联系，从而为后面的色彩学习奠定基础。教学目标认知领域：认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色；操作领域：掌握运用原色调配间色的方法；情意领域：培养学生的艺术感受力，进行审美教育。教学重点 认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。教学难点 掌握运用原色调配间色的方法。教学准备教师准备：带有原色、间色的生活用品，用原色、间色绘制的美术作品，色环，色轮，水粉颜料和画具等。学生准备：色彩丰富的生活用品，水粉颜料和画具等。课时安排 1 课时教 学 过 程（1）组织教学：稳定学生情绪，为教学顺利开展打下良好基础。（2）交流与尝试导入：相互交流带来的各种用品，说出上面的色彩，并简单谈谈自己的认识。二 次 备 课教 学 过 程 二 次 备 课2教师出示一组带有原色、间色的生活用品，提问：“你看到了什么颜色？”生：略。师：我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”（3）游戏与感受：游戏找一找，水粉颜料盒里哪些色相最鲜艳？生：略。师：这些最鲜艳的颜色就是今天我们要学的原色与间色。板书课题： 原色 间色（4）认识与探究：学生动手实验，拿出水粉颜料，进行不同颜色相加，感受产生的变化。教师引导学生发现规律，得出原色、间色的定义：红、黄、蓝三种颜色不能由其他颜色调出来，是最基础、最原始的颜色；橙、绿、紫是由三原色两两相配产生的，是介于原色与原色之间的颜色。板书：三（原色）三（间色）教师出示色环及用原色、间色绘制的美术作品，引导学生欣赏。师：三原色与三间色具有什么样的色彩效果，带给你怎样的色彩感受？生：略。师：这些间色的色相完全一致吗？为什么？学生以两人小组为单位展开讨论。引导学生动手实验，体验调色时原色比例不同带来的间色色相变化，如用红色和蓝色调配紫色时，红色比例大紫色就偏红，呈现紫红色，蓝色比例大紫色就偏蓝，呈现蓝紫色。（5）练习与游戏：学生尝试以原色、间色绘制简单的画面，如圆、方、三角等几何图形等。教师巡视，指导学生调色、涂色。教师出示色轮，指导学生在圆形纸板上涂上红与黄或黄与蓝或蓝与红的颜色，在圆心插上小木棍，转动色轮，做做色彩游戏；（6）总结与拓展：教师总结并提出课后建议：可运用原色、间色进行美术创作，描绘美好的自然与生活。启发学生课后设计出新的关于原色、间色的色彩游戏。3作业设计板书设计（场地设计）4课后反思课题 好朋友 教学内容通过我们的美化，我们的教室成了一个地球村。我们的祖国是其中自之一，每个国家都有自己的文化，他们的装扮都很特别，服饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。 教学目标 让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员了解不同种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯教学重点 通过欣赏图片和大家讨论，了解不同人种的特征教学难点 抓住外形特征，用线条和色彩来表现不同的人种教学5教学准备 教师准备:各种族人物图片学生准备：了解不同人种的风俗习惯，彩笔。课时安排 2 课时教 学 过 程 二 次 备 课感知与体验 1、出示一个图腾：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析（地球上有 50 亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）你知道各种族的差异是怎样产生的吗？答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能，可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群，鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些特征代代相传，以至人类在地面上分衍成明显体质差异的种族。3、游戏：你知道吗？师来表演不同的“问好”形式？请学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜 1 以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人 2 以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。着重介绍其三大特征：相貌特征 服装打扮 风俗习惯创作与表现 师生共同欣赏各族人的图片，认一认是哪个种族，哪个国家的人，你的依据是什么？推荐图片：地球上的小人学生以“各种族朋友”为题，画人物肖像教师示范，并强调注意点：抓住特征 概括特征夸张特征（注重细节）学生尝试用各种方法大胆表现。6评价 1、分小组展示自己的作品，共同欣赏交流，互相提出修改意见“如果，那就更好了。”2、课后学生可以举办一个各种族的服装秀。作业设计板书设计（场地设计）7课后反思课题 神奇的瓦楞纸 教学内容通过对瓦楞纸剪、撕、切等操作，引导学生们在具体情境中发现生活中的美，不仅培养了学生观察力，而且学生的创造力、实践力、表现力也都得到较大程度的提高。本课以常见的包装盒之类的瓦楞纸为主要载体，引导学生观察和分析，从废旧物品中拓展思维、发挥想象，创造性地表现自己的奇思妙想。 教学目标学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。教学重点 通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作教学难点 巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向教学准备 师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料课时安排 二课时8教 学 过 程 二 次 备 课第 1 课时 一、组织教学1纸张比较（宣纸、卡纸、餐巾纸、瓦楞纸等）。 1）直观对比； 2）感觉、触摸对比（重点感觉瓦楞纸）。 二、研究表述 1）讲述各类纸张对比结果。 2）瓦楞纸的特点及功能； 3）可以再次加工的方法：撕、剪、贴等。 三欣赏范作 引导学生仔细观察范画的表现方式及形式美感。 四尝试制作 试着用撕、剪、贴等方法做一幅简单的画。 第 2 课时 分小组合作 1展示作品。 自评、互评上节课的作业。 2欣赏范例（受机广告画、立体模型等）。 通过欣赏，拓展思维。 3分小组构思创作草图要求在前一课的基础上有所提升。 4动手创作 1）表现内容要丰富，多样； 2）用弯、折、卷等方法更增强立体感； 3）粘贴形式根据纹理色彩。灵活地粘贴。 5共享活动 学生互评，教师总结。 作业设计 9板书设计（场地设计）课后反思课题 动物朋友（一） （二）教学内容以动物教学为切入口，通过电影片段的欣赏自然过渡到人物教学，即“我和动物朋友”这一主题。通过“以人物为主体”和“以动物为主体”这两种构图形式展开10教学，使宽泛的主题得以具体化，降低学生的学习难度，使学生都想画、敢画、会画、能画。教学目标了解各种动物的生理特征和生活习性。对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。教学重点.人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。.能通过对动物神态的描绘提高表现力。教学难点 教学重点表现人与动物相处时的情景教学准备 教师：范图，道具等学生：制作材料及工具等课时安排 2 课时教 学 过 程 二 次 备 课感知与体验 1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。3、播放电影宠物侦探片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲望。4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。明确学习目标，突出授课重点。学习与创作师生针对“我和动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生思维发散，鼓励大胆想象。教学内容之“动物”的学习师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半部分，如：（师）呱呱呱呱（生）青蛙叫师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学11上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。 46 人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿动物的典型动作，活跃课堂气氛。上两环节从形声两方面加深了学生对动物的了解。探究中学习，学习中探究，交流自己所知道的有关动物的信息。用最简单的方法演绎动物的各种姿态，让每一个学生都感到想画、要画。教学内容之“朋友”的学习教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及名家名画。利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种构图方式：方式一：画面以人物为主，四周添加动物。方式二：画面以动物为主，背景添画人物。观赏名家名作，提高审美能力。由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。 “我和动物朋友”的创作在作业纸正反两面作业的基础上，选择自己喜欢的一面，并用其中一种方式构图，将画面画完整，画出人与动物在一起友好共处的场面。此环节是本课的第三次练习。有前两次基础，作业更有把握，且有自我选择的空间。展示与评价：1、用文件夹将学生完成的作业装订成册，即成一本本画册，将画册内的作业在投影台上展示，同学一边欣赏，一边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人。2、欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。看赏各种以动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。第二课时本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材12料制作。学生讲述与动物之间的趣闻轶事，用连环画的方法记录与描绘。分小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具，简单妆扮后表演给大家看。作业设计13板书设计（场地设计）课后反思课题 花儿朵朵 （一） （二）教学内容春天五彩缤纷、鸟语花香、生机盎然，给人以无限美好的记忆。通过组织孩子们走进山林、原野，寻找春天的足迹，感受美好春光，涂抹自己心目中春天的色彩，激发他们对大自然的热爱，丰富他们五彩的精神世界。 教学目标认知：认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作。情感：感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激发大胆发表、展示的勇气。能力：培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创作、装饰、美化生活和美化自身的能力。14教学重点感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。综合探索运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意识。教学难点 探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。教学准备教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料，水彩笔、橡皮泥、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各种媒材。课时安排 2 课时教 学 过 程 二 次 备 课第一课时教学过程：组织教学预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。感知与体验 一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模样。师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了师：你知道有哪些花吗？师：今天就让我们一同进入鲜花的世界揭题花儿朵朵1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）2、 提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？（2）长得什么样子？有哪些颜色？师：你知道花的结构吗？ 3、说一说（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。（2）它的名字是什么？（3）它长得什么样子？二、学生回答的花,教师尽可能地展示。4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。15说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？想一想，说一说，你准备怎样画更好看？根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开在我们的教室里。创作与表现教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。展示与评价： 1、 师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜花，并说明为什么。2、 环保教育。师：有的人看见好看的花就把它摘下来，他这样做对不对？校园里有这么多美丽的花，你能想一句宣传语来提醒大家吗？第二课时拓展:应用欣赏花花世界在我们的日常生活中，也常常可以看见花。你从生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？点击课件爱美的人都喜爱各种花朵，在我们的社会交中花越来越受青昧，以花为“媒”，用花传情，探访，慰问，祝贺，交友，道歉，感恩都可以送上万千优雅的花朵来表达某种含义，不仅表达了送花者的心声，且显得高雅，含蓄，情真。不同的花有不同的象征意义送花时不仅要了解收花人的喜好，也要分清场合。康乃馨母爱/温馨 白百合圣洁/幸福 黄百合爱慕 勿忘我永志不忘 菊花长寿/高洁 红掌大展鸿图 剑兰步步高升 兰花优雅 天堂鸟高贵 郁金香亲密 矢车菊进取/乐观/刚毅 雏菊热情 山楂花英雄 木槿坚强/纯朴/廉洁 铃兰幸福 16水仙纯洁 金盏花幸福/希望 飞燕草正义/自由 红茶花天生丽质 梅花坚贞不屈 牡丹荣华富贵手工制作出花儿可以是纸工，也可以是泥塑作业设计板书设计（场地设计）17课后反思课题 水墨画花 教学内容 学会用水墨的方法表现我们熟悉的花卉教学目标1、学习用水墨颜料、毛笔画出牵牛花，继续学习侧锋的笔法。2、有良好的执笔、洗笔习惯，3、能较仔细的观察画面，对水墨画产生兴趣。教学重点 水墨的运用教学难点 墨色浓淡的掌握教学准备1、观察过各种美丽的花2、每人一张宣纸，每张桌子曙红，浓墨、淡墨各一份，每人两只笔，老师范画一幅课时安排 1 课时教 学 过 程 二 次 备 课一、引起作画兴趣师导语：这是什么花？回忆以前学过的儿歌牵牛花爬高楼，引导幼儿观察牵牛花的花朵的形状、花叶、花藤。二、 讲解示范：181、用笔蘸玫瑰红画出牵牛花的花朵，一朵、二朵、加一个花苞2、用笔尖蘸浓墨画出花托3、用侧锋画花叶，三笔构成一叶4、浓墨画出牵牛花细细的、缠饶在画叶间的藤梅花的画法：1. 分析梅花的特点: (1)诗人们笔下描写的梅花是什么样的？(2)结合学生自查资料，运用电脑展示、分析生活中的梅花特征。了解梅花的基本形态，和生长特点。 1.演示并分析笔墨变化。 焦墨、浓墨、交融的墨色分别可以表现梅花的哪个部分？（演示） 2.分析作业步骤： (1)画干：先从树干转弯处，向右下方侧锋运笔，使主干笔触出现飞白,再向右横出，向右上斜出主枝。（同学们用侧锋随意表现树干的体态。在画时可以留空，在空白处待会添加梅花。现在请同学们和老师一同调墨，用干涩的线条表现树干。） (2)画枝：从主枝向前生出新枝。 (3)点花瓣：用中锋变侧锋渐次点出可呈现浓淡变化。 (4)点蕊：正面的花丝画全，侧面花宜过半，背面花交界下方及花蕾的下方点花萼。 菊花的画法步骤：1、用点梅毛笔调淡墨勾画出菊花头。2、添画叶子时要注意疏密、大小的变化。待墨半干时，勾画叶脉3、画枝干要穿插错落。4、用羊毫笔调藤黄，笔尖少蘸朱鳔色，分二三次染花。5、根部可加淡淡水增加画面层次厚度，渲染气氛。（作画提示：对角示构图、上下要协调）19荷花的画法：1、取大号提笔，笔端饱蘸浓墨。侧笔铺锋，腹根着纸，从左至右写出荷花的前部。2、用余墨向内画出荷叶的其它部位。用笔根淡墨接写内侧，墨色外重内淡，笔势归心，呈环状。留出叶心空白。3、调清水将墨晕淡，以同样笔法写出左右侧的淡叶。4、用中号画笔调淡墨，毫侧略吮重墨，由上向下、实起虚收，勾写荷花的前几片花瓣。5、顺即勾写后面的花瓣及上侧的花苞。花瓣墨色，前重后淡。线型构成，方圆丰润。注意疏密有致，瓣口归心。6、笔端着重墨，中锋枯笔拖写花、花苞及叶的干，点写刺点。换小白云笔调赭黄(藤黄调赭石）勾写花心莲蓬。取小号狼毫、调墨紫(墨调胭脂)点写花芯。7、用中号兼毫调淡墨，点写叶下苔，被写叶筋，取书画笔着焦墨，中锋加写数叶劲草，行笔流畅，取风动势。 8、审视全局，小心收拾。加点补干，点写花上红蜻蜒结顶。取右侧竖题长款，钤双印。四、展示学生的作品20作业设计板书设计（场地设计）课后反思21课题 树上树下 教学内容 学会树木的造型极其表现教学目标 认知目标:在观察中学会欣赏美的事物，美的树林。在欣赏中尝试理解美。 实践目标:运用基本图形进行创造性树林图画设计，培养学生的审美创造能力及动手能力。从撕、拼、贴的过程中，培养想象力，创造力，养成认真作业，细心工作的作风。情感目标:通过制作美丽的树林，激发学生热爱树木，保护树木的情感。教学重点 如何运用各种基本图形组织画面。教学难点 指导学生注意画面整体效果。如构图的美观，色彩的和谐教学准备教师准备:课本、CAI 课件、挂图、动物头饰数个、剪刀、胶水、挂历纸、彩纸。学生准备:旧挂历纸、彩纸、胶水、剪刀、白纸。课时安排 1 课时教 学 过 程 二 次 备 课感知与体验 1、谈话:同学们你们喜欢音乐吗?现在请你们闭上眼睛,欣赏一段音乐(打开录音机).问:你们听到了什么?(小鸟的叫声)同学们想象一下小鸟在什么地方鸣叫?(树林里),现在,让我们一起到树林里看一看.2、放录像,引导学生观察.在美丽的树林里,到处可以见到高大挺拔的树干,郁郁葱葱的树冠,漂亮极了.林中小鸟欢叫,各种各样的小动物都在快乐地生活,花儿也张开了笑脸,引来了美丽的蝴蝶.揭题:今天,我们就一起来剪贴制作这些美丽的小树.（1）、学生听音乐.（2）、学生回答,激发兴趣.223、拼贴练习:谈话:前几节课我们认识了几种基本图形,现在请看(出示图形),问:这是什么图形?它们像什么?请三位同学到前面来选图形,拼贴一棵漂亮的小树.(提醒同学想一想,哪个图形适合做树冠适合做树干).问:同学们想一想,树林里还有什么?出示动物头饰,请几位同学扮演小动物.多美的小树,现在老师就教你们做一棵美丽的小树.（1）学生观察回答：椭圆形、半圆形、梯形、长方形、三角形、树干和树冠.（2）学生拼贴小树.其余学生观察.（3）小动物在树林里蹦来蹦去.4、示范制作过程（1）构思:老师先想一想做一幅什么样的图画?（2）选材:(出示挂历纸)根据挂历纸上的图案的颜色勾画出需要的图形.（3）剪或用手撕.（4）拼贴:(出示白纸)在作业纸上拼贴一棵美丽的小树.创作与表现 1、出示范例.谈话:老师这里有很多小树,都是用挂历纸和彩纸做出来的,你们觉得漂亮吗?2、作业要求:同学们,你们做的时候也要这样构图大方,色彩鲜艳.3、欣赏同龄人作品,打开课本 16 页.谈话:瞧,他们做的小树多漂亮,我相信同学们一定能做出比他们做的还要美的小树来.4、学生作业,教师巡视辅导.(配乐)谈话: 老师把这些小树放在一起组成了一个茂密的树林,成为小鸟快乐的家园.小朋友,你们想不想帮小鸟建造更多美丽的家?成为小鸟的好朋友,告诉你们一个秘密,小鸟最喜欢做的又快又好的同学,现在请同学们手中的挂历纸或彩纸剪或撕出基本图形,制作出一棵美丽的小树,做完后放在小树林里做小鸟的家.要求:贴出一幅与别人不一样的作品.巡视时及时鼓励能巧用纸的花纹和颜色的作品,并向学生展示.提醒学生用剪刀时注意安全.展示与评价： 1、学生将作业放到小树林里,请同学们评议自己喜欢的作品.232、教师从设计、色彩等方面进行全班性讲评.3、将小动物头饰送给优秀小设计师.4、课外引申,思想教育.我们共同在这美丽的树林里欣赏到了美,又用我们的手创造了美.树林是人类的朋友,树林能美化环境、净化空气,树林能使我们的地球更美丽,我们应该保护它,爱护它.这样,我们的世界将会比今天更美丽.5、想一想,能不能用废旧物品做出更多美丽事物呢?作业设计板书设计（场地设计）24课后反思课题 树上树下 教学内容儿童在校园的活动是丰富多彩的。本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。教学目标自编或想象一个有趣的发生在树上树下的故事，故事中的形象有动物和人物。启发学生使用各种材料，用不同的表现方法独立或合作表现树上和树下发生的有趣的故事。为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。教学重点 启发学生想象，创编有关树上树下的有趣故事。教学难点 学生用多种材料、多种方法表现。教学准备 教师准备：范作及道具等学生准备：多种材料课时安排 2 课时一、激发兴趣1、请同学们欣赏树上树下的作品，并请他们说说表现的内容。2、教师根据作品创编故事，你想不想也编一个故事二 次 备 课25并把它们表现出来呢？3、揭示课题，进行板书：树上树下。二、新授1、观看录象，感受树林中动物之间发生的有趣的故事。2、以小组为单位，根据已有的童话情节改编树上树下的故事。3、学生用表演的形式模仿故事，评选最佳表演组合。4、讨论还可以用什么方法表现这个故事呢？5、欣赏、讨论本课中的作品，进一步了解表现的方法6、讨论我们将采用什么样的形式来表现这个有趣的故事。7、小组讨论：怎样进行分工？如何制作、如何谐调？创作与表现1、教师简单的示范创作过程。2、以小组为单位合作表现树上树下。3、教师巡回辅导。展示与评价： 1、展示自己小组的作品。2、互相评价，提出中肯的修改意见。3、谈谈合作的感受。作业设计26板书设计（场地设计）课后反思课题 水墨画树 教学内容本课教学的连续性、条理性、综合性很强，能够充分体现新课标提出的人文精神和审美能力的要义。本课与学生身心特点相融，与美术语言相通，凸现课标精神。27教学目标进一步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；大胆用笔，学会在不同的地方用不同的笔法，对国画中写意画的概括性有所感知。教学重点 学习用毛笔画树的基本画法，重点的对树的结构形态的掌握教学难点 画树叶、树枝时，要注意用墨用水的要求教学准备教师准备：树的范图数张、国画工具、材料等。学生准备：大、小毛笔两其次，从生活用品、住房、交通工具等方面进行具体地分析。课时安排 1 课时教 学 过 程 二 次 备 课学过程一、设疑导入a请学生观察一下，今天教室四壁都有些什么？（学生观察、思考然后回答）b请学生说出树有什么用途，并把收集到的各种树的图片资料放在投影仪上展示。二、观赏体验a除了地上可以种树，还有哪儿可以种树？（学生思考回答）b看！老师是这样种树的。（老师在示范时向学生介绍一些画树的小窍门