人教版教学课件基因是有遗传效应的dna片段

一、教材分析：本节主要内容： 1、基因和 DNA的关系；2、 DNA片段中的遗传信息3、基因和遗传信息的关系。在本节之前已经学习了与遗传有关的名词 “遗传因子、基因、染色体、转化因子、 DNA、脱氧核苷酸、遗传物质 ”等，所以内容 “基因和 DNA的关系 ”是对前面内容的概括与提升，有利于学生形成遗传相关概念的体系。本节后的第 4章则涉及基因的表达、遗传信息的流动等概念，是遗传知识的进一步拓展，而这需要先理解本节内容 “DNA片段中的遗传信息及基因和遗传信息的关系 ”。所以本章起着承上启下的重要作用。另外拓展视野中的 “DNA指纹技术 “作为 STS教育的内容则让学生感受到理论知识的奇妙应用。二、教学目标：（ 一）知识目标：1举例说明基因是有遗传效应的 DNA片段。2运用数学方法说明 DNA分子的多样性和特异性。3说明基因与遗传信息的关系。（二）能力目标：1培养学生的分析资料能力，逻辑推理能力，总结概括能力。2培养学生解决实际问题的能力。（三）情感目标：培养学生具有崇尚科学的精神。三、教学重点、难点教学重点 ：（ 1）基因是有遗传效应的 DNA片段。（ 2） DNA分子具有多样性和特异性。教学难点 ：脱氧核苷酸序列与遗传信息的多样性。四、学情分析1、本节之前学生已经学习了很多遗传概念，但仍可能存在混淆。 2、学生已经具备一些基本的学习方法，如比较分析、简易推理等，而且能够很好地进行小组合作。3、学生已有一定的数学技能。五、教学策略1、教学方法：小组合作学习与自主探究结合 能让学生乐于讨论敢于探究，能让学生在合作探究中学会交流合作，善于表达，而且能缩短自主学习的时间。2、通过活动突破重难点（ 1）充分利用 “ 资料分析 ” ，通过小组合作对实例的分析和讨论来理解 “ 基因与 DNA的关系 ” 。（ 2）合理组织探究活动，帮助学生用数学方法解决生物学问题，从而明确 “ DNA的多样性和特异性，基因和遗传信息的关系 ” ；（ 3）通过已经提示的词语构建概念图的活动，形成遗传概念体系。六、教学过程课前预习教师活动：（ 1）印发导学案，布置预习作业；（ 2）批改预习作业，确定课堂 投影的作业学生活动：（ 1）从教科书中收集本册书学习以来所涉及的科学家姓名、年代等。（ 2） “ 遗传因子、基因、染色体、转化因子、 DNA、脱氧核苷酸、遗传物质 ” ，将以上词语两个一组，用前面所学知识造句。（ 3）将（ 1）中的科学家与（ 2）中的句子连线。六、教学过程1、基因与 DNA的关系（重点）2、 DNA片段中的遗传信息（重点、难点）课堂内容3、基因和遗传信息的关系（一）基因与 DNA的关系1、设计情境，导入问题情境： 通过投影作业中的内容，引导学生观察发现基因与遗传有关，存在于染色体上； DNA是主要的遗传物质，也存在于染色体上 。提出问题：是否基因就是 DNA， DNA就是基因呢？2、阅读 P55资料分析，解决下列问题本环节设计：有四则资料，将学生分成四组，每组分析一则，并得出自己的结论。问题 1、这些实例分别对应说明了什么？问题 2、生物体内的 DNA分子数目和基因数目有什么关系？哪个例子能证明你的结论？问题 3、基因是独立的吗？可以转移吗？你有什么新的设想呢？问题 4、基因的作用是什么？问题 5、基因和 DNA的关系你能表达了吗？第 1则资料说明：基因是 DNA的一部分，一个 DNA分子具有多个基因；第 2则资料说明： 基因可 切除 ，可 拼接 到其他生物的DNA上去，说明基因是 特定的 DNA片段 ，并有 特定的遗传效应 ，可 独立 起作用，从而获得某种性状的表达，故基因是遗传物质的 结构和功能单位 。第 3则资料说明：基因是 DNA的一部分，基因中的碱基数远远少于总碱基数，并不是所有片段都是基因。第 4则资料说明：该基因控制 “ 肥胖 ” 这一性状，具有遗传效应。学生展示自己的研究成果基因是有遗传效应的 DNA片段 。3、得出结论：基因的定义遗传效应： 指能控制某一性状。你还能举出哪些例子说明基因能够控制性状？美国密苏里大学培育出四只含有荧光水母基因的小猪。左为荧光小猪，右为正常小猪。美科学家研制出世界上第一只转基因蝴蝶 能力提升染色体DNA 基因脱氧核苷酸 碱基有 遗传效应的 DNA片段构成 +脱氧核糖 +磷酸（ A、 T、 C、 G四种）+蛋白质形成双链构建知识网络（二） DNA片段中的遗传信息1、提出问题人类之间交流是靠语言和文字作为信息的，一个一个的字符代表着丰富的信息。同理，要表达自然界这么多的性状，需要很丰富的信息。遗传物质决定性状要通过 遗传信息 来体现， DNA能储存大量的遗传信息吗？提示：利用蛋白质结构多样性的原因推测 DNA分子结构多样性的原因。2、回忆 DNA分子的结构情境 1： 假如决定脸型的一个基因由 17个碱基对组成，那么这种排列有多少种可能？417种结论： DNA分子具有多样性3、 4种碱基的排列顺序蕴藏着遗传信息提示： 参考数学上的排列组合的计算方法 。（约为 172亿种）情境 2： 全球人口总数约为 60亿。假设人类基因组中第 1号染色体的第 1个基因是由 17个碱基对随机排列构成的，那么， 17个碱基对的所有排列是否都有机会出现？你与你同桌相比，这个基因的脱氧核苷酸序列完全相同的可能性有多大？完全相同的可能性是 -17 -17， 几乎为零不可能都有机会出现结论： DNA分子具有特异性 稳定性 多样性 特异性 1） 脱氧核苷酸（或碱基）数目 不同2） 脱氧核苷酸（或碱基）比例 不同3）脱氧核苷酸（或碱基） 排列顺序 不同1） 脱氧核苷酸（或碱基）数目 特定2） 脱氧核苷酸（或碱基）比例 特定3）脱氧核苷酸（或碱基） 排列顺序 特定4、小结： DNA分子的特征DNA分子中 脱氧核糖 和 磷酸 交替排列组成了 DNA的基本骨架，具有稳定性1、解释 DNA多样性和特异性的原因 。2、解释生物体多样性和特异性的原因 。4、 DNA指纹能用来鉴定身份吗？有科学依据吗？ 3、你认为基因中的碱基对是随机排列成的 DNA片段吗？ 巩固练习染色体DNA基因脱氧核苷酸染色体是 DNA的主要载体 每条染色体上一般有一个 DNA分子基因是有遗传效应的 DNA片断每个 DNA分子上有许多基因基因中的脱氧核苷酸排列顺序代表着遗传信息每个基因由许多脱氧核苷酸组成DNA是主要的遗传物质拓展提高开阔视野： DNA指纹你认为哪个怀疑对象最可能是罪犯？DNA鉴定还常用于哪些方面？1、 DNA具有多样性的原因是 ( )A.组成基因的碱基数目庞大B.空间结构千变万化C.碱基种类有许多种D.碱基排列顺序的千变万化七、练习检测2、某生物的体细胞有 10对同源染色体 ,生殖细胞的 DNA约有 7X109个碱基对 ,如果每个基因平均含碱基 1.4X104个 ,回答 :（ 1）平均每条染色体含有多少个基因 ?（ 2）该生物的体细胞中 ,全部 DNA共有的碱基数目、脱氧核苷酸数目是多少 ?10521010 21010(1)图中 A是 _C是 _G是 _(2)B有 _种，分别是 _(3)图中 D和 F的关系是 _(4)图中 D和 E的关系是 _(5)图中 E和 F的关系是 _(6)图中 F和 H的关系是 _ F DNAB 碱基碱基CE基因基因AH染色体染色体D脱氧核苷酸脱氧核苷酸 G磷酸磷酸 脱氧核糖脱氧核糖 蛋白质蛋白质四四 A、 T、 C、 GD是是 F 的基本组成单位的基本组成单位D是是 E的基本组成单位的基本组成单位E是有遗传效应的是有遗传效应的 F片段片段H是是 F的主要载体的主要载体3、知识方面：1、了解了基因与 DNA的关系，并将基因、染色体、DNA、脱氧核苷酸、碱基、遗传信息之间的关系理顺，建立起完整的知识网络。2、理解 DNA具有多样性和特异性的原因八、本节小结能力方面：1、能够建立起完整的知识网络。2、会用数学方法解决某些生物问题情感、态度、价值观方面：科学是不断发展的。一、基因与 DNA的关系1、一个 DNA分子上有多个基因2、 DNA有些片段是基因，有些片段不是基因3、基因具有独立性，控制某一性状，可以转移4、基因是可以独立控制生物性状（遗传效应）的 DNA 片段基因的定义： 基因是有遗传效应的 DNA片段二、 DNA片段中的遗传信息1、 DNA分子的多样性2、 DNA分子的特异性 三、基因与遗传信息的关系基因中碱基对排列顺序就代表遗传信息。 九、板书设计第一位将遗传物质为设定为一种信息分子的科学家是 薛定谔 ，他是奥地利著名理论物理学家，波动力学理论的创始人。 1943年 2月他在爱尔兰都柏林三一学院做了演讲，题目就是 生命是什么？ （又名 生命之光 ， 1944年他的演讲稿出版，这本书作为经典之作对生物学发展的影响非常大。薛定谔从物理学家的眼光，运用热力学和量子力学理论来