北师大版小学四年级上册体育场优质课教案及教学反思

北师大版小学四年级上册体育场优质课教案及教学反思体育场（北师大版四年级上册）教案及教学反思教学内容：三位数乘两位数的估算。 （课本第 35 页的内容，及第 36 页的练一练）教学目标：1、 使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的发法进行估算。2、 能与同学交流自己的估算方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。3、培养学生估算意识和估算能力。教学重难点及关键：重点：三位数乘两位数的估算方法。难点：能正确、合理地对数据进行估算。关键：联系实际，灵活处理。教具准备：课件学具准备：同桌准备一张报纸。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、课件出示课本 35 页主题图。教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？2、提出问题。教师：你能估计这个体育场的座位数吗？二、合作交流、解决问题1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。（1）独立思考，估算整个体育场座位数；（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。（3）由小组派代表反馈交流结果。由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。学生 1：从图中看出每小块看台大约有 160 个座位，这个体育场可能有 30 个看台，大约有 4800个座位；学生 2：把体育场分东、南、西、北四个方位。每个方位大约坐 1000 人，四个方位，大约坐 4000人。学生 3：体育场的每一排座位数大约是 200 人，估计这个体育场有 30 排，大约共 6000 个座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。4、出示具体看台数据，进行估算。（1） 课件呈现：这个体育场共有 28 个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？（2） 理解数量关系，列出解答算式。引导提问：这个体育场一共有多少个看台？每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？整个体育场的座位数可以用什么算式表示？板书：12628 或 7228（3）估算算式结果。一般情况下，学生把 72 看成 70、28 看成 30来估算。即：7030=2100（4）小结。估算时可以根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数， ，方便计算。三、课堂活动课文第 36 页“练一练”的第 1 题。题目要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。四、巩固练习。1、课内外作业。课本第 34 页“练一练”的第 24 题。2、配套练习相关习题。体育场（北师大版四年级上册）教案及教学反思教学内容：三位数乘两位数的估算。 （课本第 35 页的内容，及第 36 页的练一练）教学目标：1、 使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的发法进行估算。2、 能与同学交流自己的估算方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。3、培养学生估算意识和估算能力。教学重难点及关键：重点：三位数乘两位数的估算方法。难点：能正确、合理地对数据进行估算。关键：联系实际，灵活处理。教具准备：课件学具准备：同桌准备一张报纸。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、课件出示课本 35 页主题图。教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？2、提出问题。教师：你能估计这个体育场的座位数吗？二、合作交流、解决问题1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。（1）独立思考，估算整个体育场座位数；（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。（3）由小组派代表反馈交流结果。由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。学生 1：从图中看出每小块看台大约有 160 个座位，这个体育场可能有 30 个看台，大约有 4800个座位；学生 2：把体育场分东、南、西、北四个方位。每个方位大约坐 1000 人，四个方位，大约坐 4000人。学生 3：体育场的每一排座位数大约是 200 人，估计这个体育场有 30 排，大约共 6000 个座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。4、出示具体看台数据，进行估算。（1） 课件呈现：这个体育场共有 28 个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？（2） 理解数量关系，列出解答算式。引导提问：这个体育场一共有多少个看台？每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？整个体育场的座位数可以用什么算式表示？板书：12628 或 7228（3）估算算式结果。一般情况下，学生把 72 看成 70、28 看成 30来估算。即：7030=2100（4）小结。估算时可以根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的数， ，方便计算。三、课堂活动课文第 36 页“练一练”的第 1 题。题目要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础再得到整版的字数，也可以数一数某一行的字数与总行数，然后相乘得到整版的字数。四、巩固练习。1、课内外作业。课本第 34 页“练一练”的第 24 题。2、配套练习相关习题。体育场（北师大版四年级上册）教案及教学反思教学内容：三位数乘两位数的估算。 （课本第 35 页的内容，及第 36 页的练一练）教学目标：1、 使学生掌握乘法的估算方法。在解决具体问题的过程中，能应用合适的发法进行估算。2、 能与同学交流自己的估算方法，培养良好的学习品格，形成积极、主动的估算意识。3、培养学生估算意识和估算能力。教学重难点及关键：重点：三位数乘两位数的估算方法。难点：能正确、合理地对数据进行估算。关键：联系实际，灵活处理。教具准备：课件学具准备：同桌准备一张报纸。教学过程：一、创设情境，提出问题。1、课件出示课本 35 页主题图。教师：你知道这是什么建筑物吗？你有什么感想？你想提出什么数学问题？2、提出问题。教师：你能估计这个体育场的座位数吗？二、合作交流、解决问题1、让学生认真观察体育场座位排列情况，估一估这个体育场能坐多少人。（1）独立思考，估算整个体育场座位数；（2）小组交流，让每个同学都在小组中说一说自己估算的方法，估算的结果数据。（3）由小组派代表反馈交流结果。由于图中没有具体数据信息，也没有呈现体育场的四周看台，所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。学生 1：从图中看出每小块看台大约有 160 个座位，这个体育场可能有 30 个看台，大约有 4800个座位；学生 2：把体育场分东、南、西、北四个方位。每个方位大约坐 1000 人，四个方位，大约坐 4000人。学生 3：体育场的每一排座位数大约是 200 人，估计这个体育场有 30 排，大约共 6000 个座位。以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。4、出示具体看台数据，进行估算。（1） 课件呈现：这个体育场共有 28 个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？（2） 理解数量关系，列出解答算式。引导提问：这个体育场一共有多少个看台？每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）？整个体育场的座位数可以用什么算式表示？板书：12628 或 7228（3）估算算式结果。一般情况下，学生把 72 看成 70、28 看成 30来估算。即：7030=2100（4）小结。估算时可以根据“四舍五入”法把数据估算成整十、整百的