北师大版三年级上册《马拉松》课堂实录和教学反思推荐

北师大版三年级上册马拉松课堂实录和教学反思推荐马拉松课堂实录 1教学目标1.学习课文，知道马拉松运动的来历和马拉松竞赛的长度。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用已有识字方法，认识 14 个生字。教学过程（一）播放课件，激趣导入1.师：同学们，你们喜欢体育运动吗？（喜欢）2.师：今天老师请大家观看一场体育竞赛，大家边看边想这是一种什么运动项目？（课件播放，北京马拉松竞赛片段）生 1：是跑步竞赛。生 2：是长跑竞赛。生 3：是马拉松竞赛。板书：马拉松（学生读课题）点评：针对学生的认知水平，采用直观，形象的画面导入，激发了学生的好奇心和求知欲。 （二）交流资料，丰富积累师：同学们，课前大家收集了哪些有关马拉松运动的资料，请介绍给大家。生 1：通过查阅资料，我知道马拉松竞赛是世界上长距离的田径竞赛。生 2：通过爸爸上网查阅，我知道世界有十大著名的马拉松竞赛，北京马拉松竞赛就是其中之一。生 3：我知道马拉松竞赛是奥运会竞赛项目。师：同学们，大家通过上网，查书，读报知道了很多有关马拉松运动的知识，下课后将收集的资料展示在“知识栏”中，让大家都来读一读，好吗？点评：教师有意识地安排学生课前预习，收集资料，课中给学生搭建一个展示自我，交流学习的平台，让学生在活动中获得胜利的体验，培养学生多种渠道获取知识的能力。 （三）初读课文，自主识字1.自读课文，遇到不认识的字用笔标出来，并用喜欢的方式认生字。2.同桌合作，互教互学，检查生字。3.（课件出示）比一比、扩词语脖（）腊（）晓（）匹（）勃（）蜡（）浇（）巨（）4.小组按自然段接读课文。 （学生相互评价，发现优点，指出缺乏）点评：自主、合作、探究性的学习，在学习中生长，在生长中进步，学习他人好的方法，发现同学的优点和优点，是一个不时学习进步的过程。（四）细读课文，深入理解1.自由读课文，边读边想自身读懂了什么？生 1：通过读我知道了马拉松竞赛的距离是 42千米 195 米。生 2：我读懂了第一届奥运会是在雅典举行的。生 3：读懂了第一届奥运会举行的时间是在1896 年。生 4：读懂了希腊在马拉松打败了波斯帝国。2.针对学生的回答，教师相机引导提问：你从什么地方读懂得？进而给予适时点拨，协助学生进一步理解课文。如：学生回答：“通过读我知道了马拉松竞赛的距离是 42 千米 195 米。 ”教师可以问：你从课文哪儿知道的？42 千米 195 米有多长？（举例：贵阳到清镇有 20 多千米，马拉松竞赛的长度相当于从贵阳跑到清镇，再从清镇跑到贵阳）3.鼓励学生大胆质疑，提出自身不懂的问题。学生问：什么是侵略？什么叫翘首以待？什么是筋疲力尽？什么是采用？4.针对问题学生小组合作学习，讨论解决。5.个别汇报，交流订正。生 1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就讲的是日本侵略中国的事。生 2：我用扩词解词的方法学会了“翘首以待”，翘是翘起来，首是头，待是等待。连起来就是抬着头等待喜讯。师追问：等待什么喜讯？是怎样的心情？用什么语气读？生 3：筋疲力尽就是一点力气也没有了，很累很累的意思。生 4：采用就是采用。6.指导朗读，品读感悟。师：读了这篇课文，有什么地方最让你感动吗？读一读，说一说生 1：我觉得菲利比斯很勇敢，他不顾伤痛饥饿生 2：我觉得菲利比斯很坚强，读：他用尽最后的力气向迎接他的人高呼：“我们胜利了！”结果他却死去了。生 3：我很佩服菲利比斯，从图上看，他从马拉松跑到雅典路上遇到了很多困难，又没有东西吃，可他却没有停下来，一直坚持跑到雅典，我觉得他很了不起。师：同学们说得真好，让我们带着敬佩的语气读出菲利比斯的勇敢和坚强。 （有感情地朗读第二自然段）7.小组合作学习第五自然段。讨论：马拉松运动这个名字有什么含义？（用笔勾画出来）生 1：纪念马拉松之战。生 2：纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄。案例点评发现问题，提出问题，解决问题贯穿于整个教学环节，充沛调动了学生积极主动的思维，激发学生探究的欲望，教给了学生发现学习的方法。学生情感活动的参与，内心的震撼，通过深情并茂的朗读，既加深了对课文内容的理解和感悟，也让情感得到了熏陶。马拉松课堂实录 1教学目标1.学习课文，知道马拉松运动的来历和马拉松竞赛的长度。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用已有识字方法，认识 14 个生字。教学过程（一）播放课件，激趣导入1.师：同学们，你们喜欢体育运动吗？（喜欢）2.师：今天老师请大家观看一场体育竞赛，大家边看边想这是一种什么运动项目？（课件播放，北京马拉松竞赛片段）生 1：是跑步竞赛。生 2：是长跑竞赛。生 3：是马拉松竞赛。板书：马拉松（学生读课题）点评：针对学生的认知水平，采用直观，形象的画面导入，激发了学生的好奇心和求知欲。 （二）交流资料，丰富积累师：同学们，课前大家收集了哪些有关马拉松运动的资料，请介绍给大家。生 1：通过查阅资料，我知道马拉松竞赛是世界上长距离的田径竞赛。生 2：通过爸爸上网查阅，我知道世界有十大著名的马拉松竞赛，北京马拉松竞赛就是其中之一。生 3：我知道马拉松竞赛是奥运会竞赛项目。师：同学们，大家通过上网，查书，读报知道了很多有关马拉松运动的知识，下课后将收集的资料展示在“知识栏”中，让大家都来读一读，好吗？点评：教师有意识地安排学生课前预习，收集资料，课中给学生搭建一个展示自我，交流学习的平台，让学生在活动中获得胜利的体验，培养学生多种渠道获取知识的能力。 （三）初读课文，自主识字1.自读课文，遇到不认识的字用笔标出来，并用喜欢的方式认生字。2.同桌合作，互教互学，检查生字。3.（课件出示）比一比、扩词语脖（）腊（）晓（）匹（）勃（）蜡（）浇（）巨（）4.小组按自然段接读课文。 （学生相互评价，发现优点，指出缺乏）点评：自主、合作、探究性的学习，在学习中生长，在生长中进步，学习他人好的方法，发现同学的优点和优点，是一个不时学习进步的过程。（四）细读课文，深入理解1.自由读课文，边读边想自身读懂了什么？生 1：通过读我知道了马拉松竞赛的距离是 42千米 195 米。生 2：我读懂了第一届奥运会是在雅典举行的。生 3：读懂了第一届奥运会举行的时间是在1896 年。生 4：读懂了希腊在马拉松打败了波斯帝国。2.针对学生的回答，教师相机引导提问：你从什么地方读懂得？进而给予适时点拨，协助学生进一步理解课文。如：学生回答：“通过读我知道了马拉松竞赛的距离是 42 千米 195 米。 ”教师可以问：你从课文哪儿知道的？42 千米 195 米有多长？（举例：贵阳到清镇有 20 多千米，马拉松竞赛的长度相当于从贵阳跑到清镇，再从清镇跑到贵阳）3.鼓励学生大胆质疑，提出自身不懂的问题。学生问：什么是侵略？什么叫翘首以待？什么是筋疲力尽？什么是采用？4.针对问题学生小组合作学习，讨论解决。5.个别汇报，交流订正。生 1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就讲的是日本侵略中国的事。生 2：我用扩词解词的方法学会了“翘首以待”，翘是翘起来，首是头，待是等待。连起来就是抬着头等待喜讯。师追问：等待什么喜讯？是怎样的心情？用什么语气读？生 3：筋疲力尽就是一点力气也没有了，很累很累的意思。生 4：采用就是采用。6.指导朗读，品读感悟。师：读了这篇课文，有什么地方最让你感动吗？读一读，说一说生 1：我觉得菲利比斯很勇敢，他不顾伤痛饥饿生 2：我觉得菲利比斯很坚强，读：他用尽最后的力气向迎接他的人高呼：“我们胜利了！”结果他却死去了。生 3：我很佩服菲利比斯，从图上看，他从马拉松跑到雅典路上遇到了很多困难，又没有东西吃，可他却没有停下来，一直坚持跑到雅典，我觉得他很了不起。师：同学们说得真好，让我们带着敬佩的语气读出菲利比斯的勇敢和坚强。 （有感情地朗读第二自然段）7.小组合作学习第五自然段。讨论：马拉松运动这个名字有什么含义？（用笔勾画出来）生 1：纪念马拉松之战。生 2：纪念那位把胜利喜讯带给人民的英雄。案例点评发现问题，提出问题，解决问题贯穿于整个教学环节，充沛调动了学生积极主动的思维，激发学生探究的欲望，教给了学生发现学习的方法。学生情感活动的参与，内心的震撼，通过深情并茂的朗读，既加深了对课文内容的理解和感悟，也让情感得到了熏陶。马拉松课堂实录 1教学目标1.学习课文，知道马拉松运动的来历和马拉松竞赛的长度。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.运用已有识字方法，认识 14 个生字。教学过程（一）播放课件，激趣导入1.师：同学们，你们喜欢体育运动吗？（喜欢）2.师：今天老师请大家观看一场体育竞赛，大家边看边想这是一种什么运动项目？（课件播放，北京马拉松竞赛片段）生 1：是跑步竞赛。生 2：是长跑竞赛。生 3：是马拉松竞赛。板书：马拉松（学生读课题）点评：针对学生的认知水平，采用直观，形象的画面导入，激发了学生的好奇心和求知欲。 （二）交流资料，丰富积累师：同学们，课前大家收集了哪些有关马拉松运动的资料，请介绍给大家。生 1：通过查阅资料，我知道马拉松竞赛是世界上长距离的田径竞赛。生 2：通过爸爸上网查阅，我知道世界有十大著名的马拉松竞赛，北京马拉松竞赛就是其中之一。生 3：我知道马拉松竞赛是奥运会竞赛项目。师：同学们，大家通过上网，查书，读报知道了很多有关马拉松运动的知识，下课后将收集的资料展示在“知识栏”中，让大家都来读一读，好吗？点评：教师有意识地安排学生课前预习，收集资料，课中给学生搭建一个展示自我，交流学习的平台，让学生在活动中获得胜利的体验，培养学生多种渠道获取知识的能力。 （三）初读课文，自主识字1.自读课文，遇到不认识的字用笔标出来，并用喜欢的方式认生字。2.同桌合作，互教互学，检查生字。3.（课件出示）比一比、扩词语脖（）腊（）晓（）匹（）勃（）蜡（）浇（）巨（）4.小组按自然段接读课文。 （学生相互评价，发现优点，指出缺乏）点评：自主、合作、探究性的学习，在学习中生长，在生长中进步，学习他人好的方法，发现同学的优点和优点，是一个不时学习进步的过程。（四）细读课文，深入理解1.自由读课文，边读边想自身读懂了什么？生 1：通过读我知道了马拉松竞赛的距离是 42千米 195 米。生 2：我读懂了第一届奥运会是在雅典举行的。生 3：读懂了第一届奥运会举行的时间是在1896 年。生 4：读懂了希腊在马拉松打败了波斯帝国。2.针对学生的回答，教师相机引导提问：你从什么地方读懂得？进而给予适时点拨，协助学生进一步理解课文。如：学生回答：“通过读我知道了马拉松竞赛的距离是 42 千米 195 米。 ”教师可以问：你从课文哪儿知道的？42 千米 195 米有多长？（举例：贵阳到清镇有 20 多千米，马拉松竞赛的长度相当于从贵阳跑到清镇，再从清镇跑到贵阳）3.鼓励学生大胆质疑，提出自身不懂的问题。学生问：什么是侵略？什么叫翘首以待？什么是筋疲力尽？什么是采用？4.针对问题学生小组合作学习，讨论解决。5.个别汇报，交流订正。生 1：“侵略”就是侵占。小英雄王二小就讲的是日本侵略中国的事。生 2：我用扩词解词的方法学会了“翘首以待”，翘是翘起来，首是头，待是等待。连起来就是抬着头等待喜讯。师追问：等待什么喜讯？是怎样的心情？用什么语气读？生 3：筋疲力尽就是一点力气也没有了，很累很累的意思。生 4：采用就是采用。6.指导朗读，品读感悟。师：读了这篇课文，有什么地方最让你感动吗？读一读，说一说生 1：我觉得菲利比斯很勇敢，他不顾伤痛饥饿生 2：我觉得菲利比斯很坚强，读：他用尽最后的力气向迎接他的人高呼：“我们胜利了！”结果他却死去了。生 3：我很佩服菲利比斯，从图上看，他从马拉松跑到雅典路上遇到了很多困难，又没有东西吃，可他却没有停下来，一直坚