北师大版5年级语文下册第八单元集体备课导学案牛和鹅

北师大版 5 年级语文下册第八单元集体备课导学案牛和鹅书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 主备：刘天会牛和鹅教学目标及重难点：1、知识与技能：掌握 11 个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。理解“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀”这句话的含义。体会心理描写的作用；学习准确使用动词。2、过程与方法：通过揣摩人物的心情及心理活动，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。3、情态态度价值观：通过感悟课文了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。重点、难点：通过感悟课文了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。一、预习案：（一） 、预习任务安排：1、自学课文，按照预习要求认真自觉地完成预习任务。2、独立思考完成预习案，用红色笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注。3、针对预习自学找出的疑惑点在小组内合作探究进行交流探讨，高效展示，总结规律方法。4、自主阅读-自主探究-合作讨论。（二）信息链接：1、作者简介：任大霖（1929-1995）浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。 蟋蟀获第二届全国少年儿童文学艺术奖一等奖。 儿童小说创作论获全国优秀少儿图书奖和全国儿童文学理论奖。主要作品有蟋蟀 、 童年时代的朋友 、 莉莉和她的三个妈妈 ，被拍成电视剧老法师的绝招 ，被拍成电视剧鹰妈妈和她的孩子 ，童话稻田发绿的时候 ，短篇小说集蟋蟀及其他 。2、其他资料：牛和鹅的眼睛牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。（三） 、预习自测：（第一课时）【预习案】1、观看图片，说说在你的印象中牛和鹅有什么特点？。2、自读课文，自主探究（1） 、 请用自己喜欢的方法再读读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。a、给加点字注音。（） （） （） （） （） （） （）衣襟 屁股结实束缚 甚至欺负 胳臂b、多音字组词。吁 x 臂 bei 挣 zhng 结 ji吁 y 臂 b 挣 zhng 结 ji（2） 、请听课文范读，边听边思考：课文主要写了件什么事？。（3） 、你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？（4） 、作者以前是如何对待牛和鹅的呢？现在是如何对待牛和鹅的呢？3、作业：在笔记本上抄写本课词语。二、探究案：（第二课时）探究案【使用说明】：本学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。【课内导学】：精读课文，感知品味（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：1、默读课文，从文中找出作者怕鹅的句子，画下来。体会到什么，在小组里交流。2、找出描写“我”心理活动的句子读一读，感悟到什么？3、带着这种感受进入角色读读课文。请每组推荐一人在全班读一读。4、从这一系列的句子中，可以看出“我”实在本组发现：探究点二：后来“我”不怕鹅了，说说是什么事情让作者改变了看法？找相应的段落，读一读。从这种变化中，你体会到了什么？本组发现：探究点三：1、小组内分角色读金奎叔叔与“我”的对话。点评朗读。2、听了金奎叔的话， “我”明白了什么？（反复自读金奎叔叔的话“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀”在小组内交流，然后班内交流）本组发现：（四）拓展提升，总结升华【拓展延伸】说说生活中，你遇到了这样的事情吗？你都是怎样解决的？让我们记住牛和鹅的故事带给我们的启示，也一起来记住下面的名言警句：选择什么角度，是每个人的自由，也是每个人的智慧。但我们应该知道：看法决定想法，想法决定做法，而做法决定了结果。事实告诉了我们，决定结果的往往并不是事情或这个东西的本身，而是看待的态度与方向。我们重新梳理一下对人、对事、对物的看法，我们完全可以找到不同的答案。总结：通过今天的学习，相信我们能够学会正确地认识事物，全面地看待问题。做一个生活中的有心人，我们就一定会有新的发现，新的收获！三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1、牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以；鹅的眼睛看人，觉得，所以。2、让它这样看好了，可是，那咱们，。记着，。（二）综合训练题1、我能写这样的词语。啪嗒啪嗒（象声词）、；摇摇摆摆（AABB）、；无缘无故 (ABAC) 、。2、选字填空。欺 期日（ ） （ ）负 ( )待（ ）骗缘 原（ ）故 （ ）因 （）份 （ ）来3、查字典，给不同词语中的“爪”字注音。脚爪（ ）鹰爪（） 爪牙（） 狗爪子（）4、请写出本课的提纲笔记书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 主备：刘天会牛和鹅教学目标及重难点：1、知识与技能：掌握 11 个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。理解“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀”这句话的含义。体会心理描写的作用；学习准确使用动词。2、过程与方法：通过揣摩人物的心情及心理活动，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。3、情态态度价值观：通过感悟课文了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。重点、难点：通过感悟课文了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。一、预习案：（一） 、预习任务安排：1、自学课文，按照预习要求认真自觉地完成预习任务。2、独立思考完成预习案，用红色笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注。3、针对预习自学找出的疑惑点在小组内合作探究进行交流探讨，高效展示，总结规律方法。4、自主阅读-自主探究-合作讨论。（二）信息链接：1、作者简介：任大霖（1929-1995）浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。 蟋蟀获第二届全国少年儿童文学艺术奖一等奖。 儿童小说创作论获全国优秀少儿图书奖和全国儿童文学理论奖。主要作品有蟋蟀 、 童年时代的朋友 、 莉莉和她的三个妈妈 ，被拍成电视剧老法师的绝招 ，被拍成电视剧鹰妈妈和她的孩子 ，童话稻田发绿的时候 ，短篇小说集蟋蟀及其他 。2、其他资料：牛和鹅的眼睛牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。（三） 、预习自测：（第一课时）【预习案】1、观看图片，说说在你的印象中牛和鹅有什么特点？。2、自读课文，自主探究（1） 、 请用自己喜欢的方法再读读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。a、给加点字注音。（） （） （） （） （） （） （）衣襟 屁股结实束缚 甚至欺负 胳臂b、多音字组词。吁 x 臂 bei 挣 zhng 结 ji吁 y 臂 b 挣 zhng 结 ji（2） 、请听课文范读，边听边思考：课文主要写了件什么事？。（3） 、你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？（4） 、作者以前是如何对待牛和鹅的呢？现在是如何对待牛和鹅的呢？3、作业：在笔记本上抄写本课词语。二、探究案：（第二课时）探究案【使用说明】：本学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。【课内导学】：精读课文，感知品味（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：1、默读课文，从文中找出作者怕鹅的句子，画下来。体会到什么，在小组里交流。2、找出描写“我”心理活动的句子读一读，感悟到什么？3、带着这种感受进入角色读读课文。请每组推荐一人在全班读一读。4、从这一系列的句子中，可以看出“我”实在本组发现：探究点二：后来“我”不怕鹅了，说说是什么事情让作者改变了看法？找相应的段落，读一读。从这种变化中，你体会到了什么？本组发现：探究点三：1、小组内分角色读金奎叔叔与“我”的对话。点评朗读。2、听了金奎叔的话， “我”明白了什么？（反复自读金奎叔叔的话“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀”在小组内交流，然后班内交流）本组发现：（四）拓展提升，总结升华【拓展延伸】说说生活中，你遇到了这样的事情吗？你都是怎样解决的？让我们记住牛和鹅的故事带给我们的启示，也一起来记住下面的名言警句：选择什么角度，是每个人的自由，也是每个人的智慧。但我们应该知道：看法决定想法，想法决定做法，而做法决定了结果。事实告诉了我们，决定结果的往往并不是事情或这个东西的本身，而是看待的态度与方向。我们重新梳理一下对人、对事、对物的看法，我们完全可以找到不同的答案。总结：通过今天的学习，相信我们能够学会正确地认识事物，全面地看待问题。做一个生活中的有心人，我们就一定会有新的发现，新的收获！三、训练案（一）基础知识题（把最简单的事情做好就是不简单）1、牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以；鹅的眼睛看人，觉得，所以。2、让它这样看好了，可是，那咱们，。记着，。（二）综合训练题1、我能写这样的词语。啪嗒啪嗒（象声词）、；摇摇摆摆（AABB）、；无缘无故 (ABAC) 、。2、选字填空。欺 期日（ ） （ ）负 ( )待（ ）骗缘 原（ ）故 （ ）因 （）份 （ ）来3、查字典，给不同词语中的“爪”字注音。脚爪（ ）鹰爪（） 爪牙（） 狗爪子（）4、请写出本课的提纲笔记书山有路勤为径，学海无涯苦作舟 主备：刘天会牛和鹅教学目标及重难点：1、知识与技能：掌握 11 个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。理解“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀”这句话的含义。体会心理描写的作用；学习准确使用动词。2、过程与方法：通过揣摩人物的心情及心理活动，感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。3、情态态度价值观：通过感悟课文了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。重点、难点：通过感悟课文了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。一、预习案：（一） 、预习任务安排：1、自学课文，按照预习要求认真自觉地完成预习任务。2、独立思考完成预习案，用红色笔勾画出疑惑点，以备上课时认真倾听同学的讲解，做好纠错、批注。3、针对预习自学找出的疑惑点在小组内合作探究进行交流探讨，高效展示，总结规律方法。4、自主阅读-自主探究-合作讨论。（二）信息链接：1、作者简介：任大霖（1929-1995）浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。 蟋蟀获第二届全国少年儿童文学艺术奖一等奖。 儿童小说创作论获全国优秀少儿图书奖和全国儿童文学理论奖。主要作品有蟋蟀 、 童年时代的朋友 、 莉莉和她的三个妈妈 ，被拍成电视剧老法师的绝招 ，被拍成电视剧鹰妈妈和她的孩子 ，童话稻田发绿的时候 ，短篇小说集蟋蟀及其他 。2、其他资料：牛和鹅的眼睛牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人，在人面前十分驯良、温顺。而鹅则相反，什么东西在它眼里都比原样缩小了。在鹅的眼睛里，人比自己还要小。所以鹅不怕人，常常主动去啄人，企图吓唬人。然而适得其反，得到的常常是沉重的一脚。（三） 、预习自测：（第一课时）【预习案】1、观看图片，说说在你的印象中牛和鹅有什么特点？。2、自读课文，自主探究（1） 、 请用自己喜欢的方法再读读课文，注意读准字音，认清字形，把课文读通顺。a、给加点字注音。（） （） （） （） （） （） （）衣襟 屁股结实束缚 甚至欺负 胳臂b、多音字组词。吁 x 臂 bei 挣 zhng 结 ji吁 y 臂 b 挣 zhng 结 ji（2） 、请听课文范读，边听边思考：课文主要写了件什么事？。（3） 、你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？（4） 、作者以前是如何对待牛和鹅的呢？现在是如何对待牛和鹅的呢？3、作业：在笔记本上抄写本课词语。二、探究案：（第二课时）探究案【使用说明】：本学案适用于课堂学习环节，结合课文教学目标和重难点，按照探究学习顺序，高效完成学习任务。【课内导学】：精读课文，感知品味（小组互助学习探究解决质疑）探究点一：1、默读课文，从文中找出作者怕鹅的句子，画下来。体会到什么，在小组里交流。2、找出描写“我”心理活动的句子读一读，感悟到什么？3、带着这种感受进入角色读读课文。请每组推荐一人在全班读一读。4、从这一系列的句子中，可以看出“我”实在本组发现：探究点二：后来“我”不怕鹅了，说说是什么事情让作者改变了看法？找相应的段落，读一读。从这种变化中，你体会到了什么？本组发现：探究点三：1、小组内分角色读金奎叔叔与“我”的对话。点评朗读。2、听了金奎叔的话， “我”明白了什么？（反复自读金奎叔叔的话“它虽然把我们看的比它小，可我们实在比它强呀”在小组内交流，然后班内交流）本组发现：（四）拓展提升，总结升华【拓展延伸】说说生活中，你遇到了这样的事情吗？你都是怎样解决的？让我们记住牛和鹅的故事带给我们的启示，也一起来记住下面的名言警句：选择什么角度，是每个人的自由，也是每个人的智慧。但我们应该知道：看法决定想法，想法决定做法，而做法决定了结果。事实告诉了我们，决定结果的往往并不是事情或这个东西的本身，而是看待的态度与方向。我们重新梳理一下对人、对事、对物的看法，我们完全可以找到不同的答案。总结：通