六年级语文《为人民服务》教学设计

六年级语文为人民服务教学设计六年级语文为人民服务教学设计武影【教学要求】、学习本课生字新词。重点理解：“重于泰山” 、 “轻于鸿毛” 、 “五湖四海” 、 “死的其所” 、 “精兵简政”等词的意思。、理解课文思想内容，使学生受到“为人民服务”思想的启蒙教育。、理解课文中含义深刻的句子。、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【重难点、关键】、了解课文围绕“全心全意为人民服务”这个意思写了哪些内容。、理解课文中含义深刻的句子。【课时划分】两课时。【教学设计】第一课时教学目的、理解本课生字新词。、初步感知课文，了解课文主要讲了哪几方面的意思。重点学习第一、二方面的内容。教具准备教学录像片、文字幻灯片。教学过程一、导入课题，简介北京、今天，我们要学习革命烈士张思的的精神。请看录像。（观看张思德在炭窑烧炭牺牲的资料片。 ）、导入课题：张思德同志正是全心全意为人民服务的一个好同志。、简介北京：张思德同志是中央警卫团的战士，年参加红军，经历过长征，负过伤。年因大生产运动的需要，被派去陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌不幸牺牲。月日，中央警备团委他举行了追悼会。毛泽东主席在大会上做了著名的演讲，这就是我们今天要学的为人民服务 。二、初读课文，检查预习、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的词查阅工具书。、检查对生字的读音情况：“鼎”读“dng” ， “彻”读“ch” ， “受难”的“难”读作“nn” 。、检查对生字词的理解：人固有意思，或重于泰山，或重于鸿毛：固，本来。或，有的人。重于，比还重。鸿毛：大雁的毛，比喻事物轻微、不足道。精兵简政：缩小机构，精简人员。五湖四海：泛指全国各地。死得其所：形容死得有意义，有价值。追悼：怀念死者，表示哀悼。哀思：悲痛哀伤的感情。三、再读课文，整体感知、学生轻声朗读课文，思考以下问题： 课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？ 画出你觉得含意深刻的句子。、小组讨论交流。、集体汇报交流（由小组派出代表汇报）：课文围绕“为人民服务”讲了五个方面的意思： 第一方面讲：完全、彻底为人民服务是我们的宗旨。 第二方面讲：为人民利益而死比泰山还重。 第三方面讲：正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。 第四方面讲：正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助。 第五方面讲：悼念为人民而死的人，以团结全体人民。、交流画出的自己认为含义深刻的句子，读一读。四、细读课文，深入理解第一、二两方面的内容、学习第一方面的内容： 学生自由朗读第一自然段，思考每句话的意思，找出含义最深刻的句子。讨论交流： 第一句话讲我们的队伍是革命的队伍。第二句话讲我们这个队伍是彻底为人民利益工作的。第三句话讲张思德就是这样的队伍中的一个同志。 学生认为第二句话含义最深刻，幻灯显示第二句：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底为人民的利益工作的。、理解带点词的意思：“完全” ，就是百分之百，也就是说，除了为人民服务而外，再也没有任何别的目地。 “彻底” ，就是贯彻到底。、句子的意思：不管在什么时候，不管做什么工作，我们都应该为人民谋利益，为人民的利益工作，除了为人民服务，再也没有别的目地了。 朗读第一自然段。、学习第二方面的内容： 学生自由朗读第二自然段，思考：这段围绕什么意义来说的？哪些句子的含义最深刻？该怎样理解？讨论交流： 这段围绕人死的两种不同的意义来说的。 学生可能会认为如下句子含义深刻，幻灯显示：人固有一死，或重于泰山，或轻与鸿毛。这是史学家司马迁的一句名言，谁能用自己的话说说它的意思？（人本来就是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。 ）学生朗读以上句子，并背下来。 幻灯显示第二个句子：为人民的利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。、引导学生谈谈对这句话的理解。（“法西斯”指第二次世界大战中，实行恐怖、独裁、推行侵略政策的德、意、日三国的统治者。也就是说，如果是为人民谋利益而死的人，他的死就比泰山还要重；如果是为法西斯出力，为剥削、压迫人民的人出力而死，他的死就比鸿毛还轻。 ）、引导学生举出“为人民利益而死”的例子，再举出“替法西斯卖力、替剥削人民和压迫人民的人”的例子，加深对人生的意义的认识。、指导学生反复读以上句子，加深理解。 朗读第二自然段。五、作业设计根据课文意思填空：人总是，但死的意义。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人一死。或，或。 ”为人民利益而死，就比还重；替卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比还轻。六年级语文为人民服务教学设计武影【教学要求】、学习本课生字新词。重点理解：“重于泰山” 、 “轻于鸿毛” 、 “五湖四海” 、 “死的其所” 、 “精兵简政”等词的意思。、理解课文思想内容，使学生受到“为人民服务”思想的启蒙教育。、理解课文中含义深刻的句子。、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【重难点、关键】、了解课文围绕“全心全意为人民服务”这个意思写了哪些内容。、理解课文中含义深刻的句子。【课时划分】两课时。【教学设计】第一课时教学目的、理解本课生字新词。、初步感知课文，了解课文主要讲了哪几方面的意思。重点学习第一、二方面的内容。教具准备教学录像片、文字幻灯片。教学过程一、导入课题，简介北京、今天，我们要学习革命烈士张思的的精神。请看录像。（观看张思德在炭窑烧炭牺牲的资料片。 ）、导入课题：张思德同志正是全心全意为人民服务的一个好同志。、简介北京：张思德同志是中央警卫团的战士，年参加红军，经历过长征，负过伤。年因大生产运动的需要，被派去陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌不幸牺牲。月日，中央警备团委他举行了追悼会。毛泽东主席在大会上做了著名的演讲，这就是我们今天要学的为人民服务 。二、初读课文，检查预习、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的词查阅工具书。、检查对生字的读音情况：“鼎”读“dng” ， “彻”读“ch” ， “受难”的“难”读作“nn” 。、检查对生字词的理解：人固有意思，或重于泰山，或重于鸿毛：固，本来。或，有的人。重于，比还重。鸿毛：大雁的毛，比喻事物轻微、不足道。精兵简政：缩小机构，精简人员。五湖四海：泛指全国各地。死得其所：形容死得有意义，有价值。追悼：怀念死者，表示哀悼。哀思：悲痛哀伤的感情。三、再读课文，整体感知、学生轻声朗读课文，思考以下问题： 课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？ 画出你觉得含意深刻的句子。、小组讨论交流。、集体汇报交流（由小组派出代表汇报）：课文围绕“为人民服务”讲了五个方面的意思： 第一方面讲：完全、彻底为人民服务是我们的宗旨。 第二方面讲：为人民利益而死比泰山还重。 第三方面讲：正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。 第四方面讲：正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助。 第五方面讲：悼念为人民而死的人，以团结全体人民。、交流画出的自己认为含义深刻的句子，读一读。四、细读课文，深入理解第一、二两方面的内容、学习第一方面的内容： 学生自由朗读第一自然段，思考每句话的意思，找出含义最深刻的句子。讨论交流： 第一句话讲我们的队伍是革命的队伍。第二句话讲我们这个队伍是彻底为人民利益工作的。第三句话讲张思德就是这样的队伍中的一个同志。 学生认为第二句话含义最深刻，幻灯显示第二句：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底为人民的利益工作的。、理解带点词的意思：“完全” ，就是百分之百，也就是说，除了为人民服务而外，再也没有任何别的目地。 “彻底” ，就是贯彻到底。、句子的意思：不管在什么时候，不管做什么工作，我们都应该为人民谋利益，为人民的利益工作，除了为人民服务，再也没有别的目地了。 朗读第一自然段。、学习第二方面的内容： 学生自由朗读第二自然段，思考：这段围绕什么意义来说的？哪些句子的含义最深刻？该怎样理解？讨论交流： 这段围绕人死的两种不同的意义来说的。 学生可能会认为如下句子含义深刻，幻灯显示：人固有一死，或重于泰山，或轻与鸿毛。这是史学家司马迁的一句名言，谁能用自己的话说说它的意思？（人本来就是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。 ）学生朗读以上句子，并背下来。 幻灯显示第二个句子：为人民的利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。、引导学生谈谈对这句话的理解。（“法西斯”指第二次世界大战中，实行恐怖、独裁、推行侵略政策的德、意、日三国的统治者。也就是说，如果是为人民谋利益而死的人，他的死就比泰山还要重；如果是为法西斯出力，为剥削、压迫人民的人出力而死，他的死就比鸿毛还轻。 ）、引导学生举出“为人民利益而死”的例子，再举出“替法西斯卖力、替剥削人民和压迫人民的人”的例子，加深对人生的意义的认识。、指导学生反复读以上句子，加深理解。 朗读第二自然段。五、作业设计根据课文意思填空：人总是，但死的意义。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人一死。或，或。 ”为人民利益而死，就比还重；替卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比还轻。六年级语文为人民服务教学设计武影【教学要求】、学习本课生字新词。重点理解：“重于泰山” 、 “轻于鸿毛” 、 “五湖四海” 、 “死的其所” 、 “精兵简政”等词的意思。、理解课文思想内容，使学生受到“为人民服务”思想的启蒙教育。、理解课文中含义深刻的句子。、朗读课文，背诵自己喜欢的部分。【重难点、关键】、了解课文围绕“全心全意为人民服务”这个意思写了哪些内容。、理解课文中含义深刻的句子。【课时划分】两课时。【教学设计】第一课时教学目的、理解本课生字新词。、初步感知课文，了解课文主要讲了哪几方面的意思。重点学习第一、二方面的内容。教具准备教学录像片、文字幻灯片。教学过程一、导入课题，简介北京、今天，我们要学习革命烈士张思的的精神。请看录像。（观看张思德在炭窑烧炭牺牲的资料片。 ）、导入课题：张思德同志正是全心全意为人民服务的一个好同志。、简介北京：张思德同志是中央警卫团的战士，年参加红军，经历过长征，负过伤。年因大生产运动的需要，被派去陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌不幸牺牲。月日，中央警备团委他举行了追悼会。毛泽东主席在大会上做了著名的演讲，这就是我们今天要学的为人民服务 。二、初读课文，检查预习、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子，不理解的词查阅工具书。、检查对生字的读音情况：“鼎”读“dng” ， “彻”读“ch” ， “受难”的“难”读作“nn” 。、检查对生字词的理解：人固有意思，或重于泰山，或重于鸿毛：固，本来。或，有的人。重于，比还重。鸿毛：大雁的毛，比喻事物轻微、不足道。精兵简政：缩小机构，精简人员。五湖四海：泛指全国各地。死得其所：形容死得有意义，有价值。追悼：怀念死者，表示哀悼。哀思：悲痛哀伤的感情。三、再读课文，整体感知、学生轻声朗读课文，思考以下问题： 课文围绕“为人民服务”讲了哪几个方面的意思？ 画出你觉得含意深刻的句子。、小组讨论交流。、集体汇报交流（由小组派出代表汇报）：课文围绕“为人民服务”讲了五个方面的意思： 第一方面讲：完全、彻底为人民服务是我们的宗旨。 第二方面讲：为人民利益而死比泰山还重。 第三方面讲：正确对待批评，为人民的利益坚持好的、改正错的。 第四方面讲：正确对待困难、对待同志，为人民的利益团结互助。 第五方面讲：悼念为人民而死的人，以团结全体人民。、交流画出的自己认为含义深刻的句子，读一读。四、细读课文，深入理解第一、二两方面的内容、学习第一方面的内容： 学生自由朗读第一自然段，思考每句话的意思，找出含义最深刻的句子。讨论交流： 第一句话讲我们的队伍是革命的队伍。第二句话讲我们这个队伍是彻底为人民利益工作的。第三句话讲张思德就是这样的队伍中的一个同志。 学生认为第二句话含义最深刻，幻灯显示第二句：我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底为人民的利益工作的。、理解带点词的意思：“完全” ，就是百分之百，也就是说，除了为人民服务而外，再也没有任何别的目地。 “彻底” ，就是贯彻到底。、句子的意思：不管在什么时候，不管做什么工作，我们都应该为人民谋利益，为人民的利益工作，除了为人民服务，再也没有别的目地了。 朗读第一自然段。、学习第二方面的内容： 学生自由朗读第二自然段，思考：这段围绕什么意义来说的？哪些句子的含义最深刻？该怎样理解？讨论交流： 这段围绕人死的两种不同的意义来说的。 学生可能会认为如下句子含义深刻，幻灯显示：人固有一死，或重于泰山，或轻与鸿毛。这是史学家司马迁的一句名言，谁能用自己的话说说它的意思？（人本来就是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻。 ）学生朗读以上句子，并背下来。 幻灯显示第二个句子：为人民的利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。、引导学生谈谈对这句话的理解。（“法西斯”指第二