做一个会真诚赞赏孩子的老师-读《人性的弱点》有感

做一个会真诚赞赏孩子的老师-读人性的弱点有感做一个会真诚赞赏孩子的老师-读人性的弱点有感这段时间读了卡耐基的人性的弱点这本书，受益匪浅。 人性的弱点是卡耐基思想与事业的精髓，全书通过栩栩如生的故事和通俗易懂的原则详细地分析了人类具有的一般弱点，并且对其进行大概的分类，总结了观察人类弱点的方法，同时提供相应的有效策略，内容涉及很广。现在我跟大家交流的是第一部分的第二章。戴尔卡耐基认为，待人处世的第二大原则是：真诚地赞赏他人。 “在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这一点小火花会燃起友谊的火焰。 ”其实，那些历史上著名的人，他们已深知真诚地赞赏他人，能够激发他人的内在动力、增强他人的自信和挖掘他人的潜能。韩信因萧何的赏识，格兰特因林肯的鼓励，艾森豪威尔因马歇尔的信任，最后他们都成为历史上著名的将领。可见，赞赏是心灵的催化剂，赞赏能促进成功，赞赏能改变命运。和本书介绍的其他法则一样，赞赏和肯定他人的优点并不是重要历史时刻杰出人物的专利，他们适用于每时每刻，适用于这个缺乏尊重沟通的时代。前苏联心理学家曾经做过这样一个实验：他们从一班大学生中挑出一个相貌、气质、学习成绩各方面表现都相当平庸而且有点自卑、也不太招人喜欢的姑娘，特意安排她的一些同学，对她改变看法，对她表示喜爱和赞扬。于是，从这天起，有的同学对她表示某种好感，说她有很多可爱之处；有的主动献殷勤，送她回家；还有很多同学送她礼物祝贺生日。每个同学都尽量发现和赞扬她的闪光点，认定她是个聪明美丽的姑娘。结果，不到一年的时间，这位原本一切平平的女大学生变得相当出色。她变得自信开朗，爱说爱笑，学习成绩和仪表风度都成了好样的。她赢得了同学们的喜爱，简直像获得了新生！鼓励和赞扬真具有这样的魔力吗？如果你不相信，请回想一下自己曾经得到某种赞扬时的那种美好的感觉吧！在日常生活中，我们通常忽略的美德之一便是赞赏他人。有时候，儿女从学校带回一份好成绩单，我们忘了称赞他们；当孩子们第一次学会洗衣服时，我们也忘了鼓励他们。对孩子来说，父母的注意和赞赏是最令他们高兴的。作为老师，我们天天与学生交往、与同事交流、与家长交心，我们做的就是教书育人的工作。我们最重要的工作方式应该就是要不断找寻他人的优点，并不断地放大肯定，不断地加以赞赏激励，在肯定赞赏他人优点的同时，成就自己。扪心自问，我们在日常的工作中，我们真诚的赞赏我们的学生和家长了吗？美国著名教育家杜威认为：人类本质里最深远的驱动力就是“希望具有重要性” 。林肯说：“人人都喜欢受人称赞” 。这学期来到 27 小听的第一节数学课梁彩娥老师执教的长方体和正方体 ，过后又听了吴和娟副校长在永兴林青小学上的一节数学课用圆柱的体积解决问题 ，两位老师丰富的体态语言让人耳目一新，意兴阑珊。3 月份时听了导师杨老师一节语文课月亮湾 ，感觉真好，杨老师的课，天然去雕饰，顺理成自然，让人意犹未尽，流连忘返但让我感触最深的不是三位老师对文本处理的巧妙，不是三位老师课堂教学艺术的精湛，而是三位老师对学生真诚的赞赏、肯定和激励。在杨佳慧导师的课上，当每一个学生有一点点发现和进步时，老师都给予了充分的肯定和鼓励。在吴和娟老师的课上，可以说老师的鼓励与赞赏贯穿整个课的始终，几乎每一个问题的产生、每一个问题的解决、每一个环节的进行都是在老师真诚的激励和赞赏中进行的，可以说，没有赞赏就没有学生问题的产生，没有赞赏就没有学生问题的解决，没有赞赏就没有思考可以说，这节课是在老师的赞赏与激励中完成的。以至于课结束后，学生还不愿意离开老师和课堂。所以，我想，赞赏与激励的魅力，真是无穷无尽！做一个会真诚赞赏孩子的老师-读人性的弱点有感这段时间读了卡耐基的人性的弱点这本书，受益匪浅。 人性的弱点是卡耐基思想与事业的精髓，全书通过栩栩如生的故事和通俗易懂的原则详细地分析了人类具有的一般弱点，并且对其进行大概的分类，总结了观察人类弱点的方法，同时提供相应的有效策略，内容涉及很广。现在我跟大家交流的是第一部分的第二章。戴尔卡耐基认为，待人处世的第二大原则是：真诚地赞赏他人。 “在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这一点小火花会燃起友谊的火焰。 ”其实，那些历史上著名的人，他们已深知真诚地赞赏他人，能够激发他人的内在动力、增强他人的自信和挖掘他人的潜能。韩信因萧何的赏识，格兰特因林肯的鼓励，艾森豪威尔因马歇尔的信任，最后他们都成为历史上著名的将领。可见，赞赏是心灵的催化剂，赞赏能促进成功，赞赏能改变命运。和本书介绍的其他法则一样，赞赏和肯定他人的优点并不是重要历史时刻杰出人物的专利，他们适用于每时每刻，适用于这个缺乏尊重沟通的时代。前苏联心理学家曾经做过这样一个实验：他们从一班大学生中挑出一个相貌、气质、学习成绩各方面表现都相当平庸而且有点自卑、也不太招人喜欢的姑娘，特意安排她的一些同学，对她改变看法，对她表示喜爱和赞扬。于是，从这天起，有的同学对她表示某种好感，说她有很多可爱之处；有的主动献殷勤，送她回家；还有很多同学送她礼物祝贺生日。每个同学都尽量发现和赞扬她的闪光点，认定她是个聪明美丽的姑娘。结果，不到一年的时间，这位原本一切平平的女大学生变得相当出色。她变得自信开朗，爱说爱笑，学习成绩和仪表风度都成了好样的。她赢得了同学们的喜爱，简直像获得了新生！鼓励和赞扬真具有这样的魔力吗？如果你不相信，请回想一下自己曾经得到某种赞扬时的那种美好的感觉吧！在日常生活中，我们通常忽略的美德之一便是赞赏他人。有时候，儿女从学校带回一份好成绩单，我们忘了称赞他们；当孩子们第一次学会洗衣服时，我们也忘了鼓励他们。对孩子来说，父母的注意和赞赏是最令他们高兴的。作为老师，我们天天与学生交往、与同事交流、与家长交心，我们做的就是教书育人的工作。我们最重要的工作方式应该就是要不断找寻他人的优点，并不断地放大肯定，不断地加以赞赏激励，在肯定赞赏他人优点的同时，成就自己。扪心自问，我们在日常的工作中，我们真诚的赞赏我们的学生和家长了吗？美国著名教育家杜威认为：人类本质里最深远的驱动力就是“希望具有重要性” 。林肯说：“人人都喜欢受人称赞” 。这学期来到 27 小听的第一节数学课梁彩娥老师执教的长方体和正方体 ，过后又听了吴和娟副校长在永兴林青小学上的一节数学课用圆柱的体积解决问题 ，两位老师丰富的体态语言让人耳目一新，意兴阑珊。3 月份时听了导师杨老师一节语文课月亮湾 ，感觉真好，杨老师的课，天然去雕饰，顺理成自然，让人意犹未尽，流连忘返但让我感触最深的不是三位老师对文本处理的巧妙，不是三位老师课堂教学艺术的精湛，而是三位老师对学生真诚的赞赏、肯定和激励。在杨佳慧导师的课上，当每一个学生有一点点发现和进步时，老师都给予了充分的肯定和鼓励。在吴和娟老师的课上，可以说老师的鼓励与赞赏贯穿整个课的始终，几乎每一个问题的产生、每一个问题的解决、每一个环节的进行都是在老师真诚的激励和赞赏中进行的，可以说，没有赞赏就没有学生问题的产生，没有赞赏就没有学生问题的解决，没有赞赏就没有思考可以说，这节课是在老师的赞赏与激励中完成的。以至于课结束后，学生还不愿意离开老师和课堂。所以，我想，赞赏与激励的魅力，真是无穷无尽！做一个会真诚赞赏孩子的老师-读人性的弱点有感这段时间读了卡耐基的人性的弱点这本书，受益匪浅。 人性的弱点是卡耐基思想与事业的精髓，全书通过栩栩如生的故事和通俗易懂的原则详细地分析了人类具有的一般弱点，并且对其进行大概的分类，总结了观察人类弱点的方法，同时提供相应的有效策略，内容涉及很广。现在我跟大家交流的是第一部分的第二章。戴尔卡耐基认为，待人处世的第二大原则是：真诚地赞赏他人。 “在你每天的生活之旅中，别忘了为人间留下一点赞美的温馨，这一点小火花会燃起友谊的火焰。 ”其实，那些历史上著名的人，他们已深知真诚地赞赏他人，能够激发他人的内在动力、增强他人的自信和挖掘他人的潜能。韩信因萧何的赏识，格兰特因林肯的鼓励，艾森豪威尔因马歇尔的信任，最后他们都成为历史上著名的将领。可见，赞赏是心灵的催化剂，赞赏能促进成功，赞赏能改变命运。和本书介绍的其他法则一样，赞赏和肯定他人的优点并不是重要历史时刻杰出人物的专利，他们适用于每时每刻，适用于这个缺乏尊重沟通的时代。前苏联心理学家曾经做过这样一个实验：他们从一班大学生中挑出一个相貌、气质、学习成绩各方面表现都相当平庸而且有点自卑、也不太招人喜欢的姑娘，特意安排她的一些同学，对她改变看法，对她表示喜爱和赞扬。于是，从这天起，有的同学对她表示某种好感，说她有很多可爱之处；有的主动献殷勤，送她回家；还有很多同学送她礼物祝贺生日。每个同学都尽量发现和赞扬她的闪光点，认定她是个聪明美丽的姑娘。结果，不到一年的时间，这位原本一切平平的女大学生变得相当出色。她变得自信开朗，爱说爱笑，学习成绩和仪表风度都成了好样的。她赢得了同学们的喜爱，简直像获得了新生！鼓励和赞扬真具有这样的魔力吗？如果你不相信，请回想一下自己曾经得到某种赞扬时的那种美好的感觉吧！在日常生活中，我们通常忽略的美德之一便是赞赏他人。有时候，儿女从学校带回一份好成绩单，我们忘了称赞他们；当孩子们第一次学会洗衣服时，我们也忘了鼓励他们。对孩子来说，父母的注意和赞赏是最令他们高兴的。作为老师，我们天天与学生交往、与同事交流、与家长交心，我们做的就是教书育人的工作。我们最重要的工作方式应该就是要不断找寻他人的优点，并不断地放大肯定，不断地加以赞赏激励，在肯定赞赏他人优点的同时，成就自己。扪心自问，我们在日常的工作中，我们真诚的赞赏我们的学生和家长了吗？美国著名教育家杜威认为：人类本质里最深远的驱动力就是“希望具有重要性” 。林肯说：“人人都喜欢受人称赞” 。这学期来到 27 小听的第一节数学课梁彩娥老师执教的长方体和正方体 ，过后又听了吴和娟副校长在永兴林青小学上的一节数学课用圆柱的体积解决问题 ，两位老师丰富的体态语言让人耳目一新，意兴阑珊。3 月份时听了导师杨老师一节语文课月亮湾 ，感觉真好，杨老师的课，天然去雕饰，顺理成自然，让人意犹未尽，流连忘返但让我感触最深的不是三位老师对文本处理的巧妙，不是三位老师课堂教学艺术的精湛，而是三位老师对学生真诚的赞赏、肯定和激励。在杨佳慧导