人美版第15册第12课《美化生活的装饰布》优秀教学设计与反思

人美版第 15 册第 12 课美化生活的装饰布优秀教学设计与反思美化生活的装饰布一课是美术课程“设计应用”学习领域中“居室环境设计”的系列教学内容之一。学生通过对居室中构成元素的设计，提高对生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活的愿望，并在设计中养成事先预想和计划的行为习惯，及耐心细致、持之以恒的生活态度和低碳生活观念。本课教学旨在通过具体的实例，使学生了解装饰布美化环境、装饰居室的使用功能和带给人们的美好感受，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。通过本课的学习，使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际，设计出美丽的装饰布。学情分析随着人们生活水平的不断提高，学生对自己的生活空间也提出了更高的要求，一般都追求具有个性化的设计，基于此，本课为初中学生量身定做。从学习能力而言，初中学生具备一定的设计组合和色彩搭配能力；从心理发展而言，处于这一年龄阶段的学生，自我支配生活的愿望逐步强烈，本身有追求美好生活和完善自我的需要；从课程设置的现状而言，结合了学生实际生活与身心发展的情况，有利于培养学生健康的生活态度和高尚的审美品位。总体设计思路本课的设计秉承了课程改革的精神，从“教法”转向“学法” ，改变教师传授知识，学生模仿、训练的被动状态，使学生形成积极主动地学习态度，通过一系列丰富的体验式教学活动使学生“学会学习” ，并形成正确的价值观和审美标准。课程内容与学生生活以及现代社会和生态发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。主要的教学模式：创设情境以小游戏的形式激发学生认知心理上的参与感。提示思考以装饰布作品欣赏和比较的形式即兴提问，启发学生自主思考与探究。深入引导讲解与示范相结合，学习装饰布的设计方法，激发自我创作的兴趣与情感。鼓励实践把作业带到生活中去，以多元方式进行创作。互评成果小组互评，加深理解，培养分析评价作品的能力。教学目标知识与技能：了解装饰布在生活中的作用，研究装饰布的特点；掌握装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律；引导学生联系生活实际，设计出美化生活的装饰布。过程：创设情境提示思考深入引导鼓励实践互评成果方法：通过对装饰布的观察与讨论，了解其特点，互动交流基本单位纹样经过平移、对称、旋转后产生的美丽效果。通过创造与想象能够独立设计出一幅符合美化功能的装饰布。情感态度与价值观：能够体验到装饰布对生活的美化装饰作用，学会关注生活中美的事物，逐步懂得用自己的双手去创造美好的生活，并且倡导节能减排的低碳生活方式。教学重点和难点教学重点：装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律。教学难点：把握装饰布的色调，使装饰布的色彩协调。美化生活的装饰布一课是美术课程“设计应用”学习领域中“居室环境设计”的系列教学内容之一。学生通过对居室中构成元素的设计，提高对生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活的愿望，并在设计中养成事先预想和计划的行为习惯，及耐心细致、持之以恒的生活态度和低碳生活观念。本课教学旨在通过具体的实例，使学生了解装饰布美化环境、装饰居室的使用功能和带给人们的美好感受，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。通过本课的学习，使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际，设计出美丽的装饰布。学情分析随着人们生活水平的不断提高，学生对自己的生活空间也提出了更高的要求，一般都追求具有个性化的设计，基于此，本课为初中学生量身定做。从学习能力而言，初中学生具备一定的设计组合和色彩搭配能力；从心理发展而言，处于这一年龄阶段的学生，自我支配生活的愿望逐步强烈，本身有追求美好生活和完善自我的需要；从课程设置的现状而言，结合了学生实际生活与身心发展的情况，有利于培养学生健康的生活态度和高尚的审美品位。总体设计思路本课的设计秉承了课程改革的精神，从“教法”转向“学法” ，改变教师传授知识，学生模仿、训练的被动状态，使学生形成积极主动地学习态度，通过一系列丰富的体验式教学活动使学生“学会学习” ，并形成正确的价值观和审美标准。课程内容与学生生活以及现代社会和生态发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。主要的教学模式：创设情境以小游戏的形式激发学生认知心理上的参与感。提示思考以装饰布作品欣赏和比较的形式即兴提问，启发学生自主思考与探究。深入引导讲解与示范相结合，学习装饰布的设计方法，激发自我创作的兴趣与情感。鼓励实践把作业带到生活中去，以多元方式进行创作。互评成果小组互评，加深理解，培养分析评价作品的能力。教学目标知识与技能：了解装饰布在生活中的作用，研究装饰布的特点；掌握装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律；引导学生联系生活实际，设计出美化生活的装饰布。过程：创设情境提示思考深入引导鼓励实践互评成果方法：通过对装饰布的观察与讨论，了解其特点，互动交流基本单位纹样经过平移、对称、旋转后产生的美丽效果。通过创造与想象能够独立设计出一幅符合美化功能的装饰布。情感态度与价值观：能够体验到装饰布对生活的美化装饰作用，学会关注生活中美的事物，逐步懂得用自己的双手去创造美好的生活，并且倡导节能减排的低碳生活方式。教学重点和难点教学重点：装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律。教学难点：把握装饰布的色调，使装饰布的色彩协调。美化生活的装饰布一课是美术课程“设计应用”学习领域中“居室环境设计”的系列教学内容之一。学生通过对居室中构成元素的设计，提高对生活物品和居室审美的评价能力，逐步实现美化生活的愿望，并在设计中养成事先预想和计划的行为习惯，及耐心细致、持之以恒的生活态度和低碳生活观念。本课教学旨在通过具体的实例，使学生了解装饰布美化环境、装饰居室的使用功能和带给人们的美好感受，从而激发学生追求美的欲望，提高学生的审美品位。通过本课的学习，使学生了解装饰布的特点，学习装饰布纹样的设计方法和色彩搭配的规律，引导学生联系生活实际，设计出美丽的装饰布。学情分析随着人们生活水平的不断提高，学生对自己的生活空间也提出了更高的要求，一般都追求具有个性化的设计，基于此，本课为初中学生量身定做。从学习能力而言，初中学生具备一定的设计组合和色彩搭配能力；从心理发展而言，处于这一年龄阶段的学生，自我支配生活的愿望逐步强烈，本身有追求美好生活和完善自我的需要；从课程设置的现状而言，结合了学生实际生活与身心发展的情况，有利于培养学生健康的生活态度和高尚的审美品位。总体设计思路本课的设计秉承了课程改革的精神，从“教法”转向“学法” ，改变教师传授知识，学生模仿、训练的被动状态，使学生形成积极主动地学习态度，通过一系列丰富的体验式教学活动使学生“学会学习” ，并形成正确的价值观和审美标准。课程内容与学生生活以及现代社会和生态发展紧密联系，关注学生的学习兴趣和经验，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。主要的教学模式：创设情境以小游戏的形式激发学生认知心理上的参与感。提示思考以装饰布作品欣赏和比较的形式即兴提问，启发学生自主思考与探究。深入引导讲解与示范相结合，学习装饰布的设计方法，激发自我创作的兴趣与情感。鼓励实践把作业带到生活中去，以多元方式进行创作。互评成果小组互评，加深理解，培养分析评价作品的能力。教学目标知识与技能：了解装饰布在生活中的作用，研究装饰布的特点；掌握装饰布纹样的设计方法和色彩搭配规律；引导学生联系生活实际，设计出美化生活的装饰布。过程：创设情境提示思考深入引导鼓励实践互评成果方法：通过对装饰布的观察与讨论，了解其特点，互动交流基本单位纹样经过平