人美版六年级上册美术电脑美术—漫画肖像教案教学设计

人美版六年级上册美术电脑美术漫画肖像教案教学设计人美版六年级上册美术电脑美术漫画肖像教案教学设计课 题 电脑美术漫画肖像 课 时 2 课 时课业类型 造型?表现 授 课 人 杜莎教学目标 显性目标 应知：通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画 肖像的基本步骤和方法。隐性目标 认识电脑绘画创作对人们的积极影响重点 启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作难点 恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备 课件等教学过程 第一节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整课前作业： 准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。 学生准备。 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课课件出示漫画作品三毛流浪记 片段。 学生欣赏，感受漫画的魅力。三、比较与发现 教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。1、出示比尔盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？”“有何区别？”2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生介绍鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了四、欣赏感悟 1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。2.展示教师漫画教师出示自己的照片，利用 学生交流感受。photoshop 中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。问：“这是谁？” “老师是怎么画出来的？” 学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。学生回答。四、探究技法 1.出示步骤：1） 脸型（出示各种脸型的变化）有等。2） 五官，画在形状的中间。3） 头发2.表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像问：“影响表情的因素有哪些？”所选表情也是为了突出人物形象特征。3.教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。学生补充作画。五官的变化观察作画步骤与方法。五、实践创作 对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 学生作画。六、总结评价 评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。教师小结 小组自评学生全体评第二节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、完成创作 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生继续创作，进一步完善自己的作品。 学生回忆。分析草图的优点与不足，研究改进方案。三、作品展览和评述 1、学生活动：浏览上传的学生作品。你觉得哪张同学作品最吸引你呢？2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3、 教师点评。4、 修改、评优。发表看法。同学互评、修改。修改自己的作业。四、课后延伸 请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作漫画肖像的体会。板书设计电脑美术漫画肖像教后反思：人美版六年级上册美术电脑美术漫画肖像教案教学设计课 题 电脑美术漫画肖像 课 时 2 课 时课业类型 造型?表现 授 课 人 杜莎教学目标 显性目标 应知：通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画 肖像的基本步骤和方法。隐性目标 认识电脑绘画创作对人们的积极影响重点 启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作难点 恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备 课件等教学过程 第一节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整课前作业： 准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。 学生准备。 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课课件出示漫画作品三毛流浪记 片段。 学生欣赏，感受漫画的魅力。三、比较与发现 教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。1、出示比尔盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？”“有何区别？”2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生介绍鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了四、欣赏感悟 1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。2.展示教师漫画教师出示自己的照片，利用 学生交流感受。photoshop 中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。问：“这是谁？” “老师是怎么画出来的？” 学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。学生回答。四、探究技法 1.出示步骤：1） 脸型（出示各种脸型的变化）有等。2） 五官，画在形状的中间。3） 头发2.表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像问：“影响表情的因素有哪些？”所选表情也是为了突出人物形象特征。3.教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。学生补充作画。五官的变化观察作画步骤与方法。五、实践创作 对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 学生作画。六、总结评价 评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。教师小结 小组自评学生全体评第二节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、完成创作 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生继续创作，进一步完善自己的作品。 学生回忆。分析草图的优点与不足，研究改进方案。三、作品展览和评述 1、学生活动：浏览上传的学生作品。你觉得哪张同学作品最吸引你呢？2、自己找找优缺点，为同学提点建议或者帮他修改一下作品。3、 教师点评。4、 修改、评优。发表看法。同学互评、修改。修改自己的作业。四、课后延伸 请学生课后和同学或家人继续浏览作品，结合实践过程中的得失，交流创作漫画肖像的体会。板书设计电脑美术漫画肖像教后反思：人美版六年级上册美术电脑美术漫画肖像教案教学设计课 题 电脑美术漫画肖像 课 时 2 课 时课业类型 造型?表现 授 课 人 杜莎教学目标 显性目标 应知：通过了解电脑绘画，创作的特点和优势，掌握电脑软件的特定功能，以及创作漫画 肖像的基本步骤和方法。隐性目标 认识电脑绘画创作对人们的积极影响重点 启发和引导学生认识电脑滤镜的独特魅力，灵活运用掌握的素材和手段进行大胆的创作难点 恰当的选择和运用电脑滤镜，将自己的奇思妙想顺利的表达出来教学方法 欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。教学准备 课件等教学过程 第一节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整课前作业： 准备一两支你喜欢或者认为特别的笔。 学生准备。 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、导入新课课件出示漫画作品三毛流浪记 片段。 学生欣赏，感受漫画的魅力。三、比较与发现 教师：下面让我们来研究一下肖像漫画。1、出示比尔盖兹的照片和漫画作比较：问：“这是谁？”“有何区别？”2、出示罗丹、凡高、毕加索的肖像漫画。小结：夸张与变形是漫画的重要表现手法。学生介绍鼻子大、头发乱、身体小因为夸张了某一特征，所以整个比例变了，就是变形了四、欣赏感悟 1.学生欣赏其它漫画肖像。（如：成龙、陈佩斯等）结论：肖像漫画是强调人物形象特征，甚至加上动作、表情来夸张表现。2.展示教师漫画教师出示自己的照片，利用 学生交流感受。photoshop 中滤镜扭曲的功能进行变形引起学生的兴趣。问：“这是谁？” “老师是怎么画出来的？” 学生利用自己的照片尝试各种功能的不同效果。学生回答。四、探究技法 1.出示步骤：1） 脸型（出示各种脸型的变化）有等。2） 五官，画在形状的中间。3） 头发2.表情出示：喜、怒、哀、惊等漫画肖像问：“影响表情的因素有哪些？”所选表情也是为了突出人物形象特征。3.教师示范，先利用自己的照片进行变形，然后找合适的图案利用拼贴模糊的效过，创造出新的图片。学生补充作画。五官的变化观察作画步骤与方法。五、实践创作 对你感受最深的一个人设计一幅肖像漫画。 学生作画。六、总结评价 评价要点：幽默夸张，突出个性，表现手法多样。教师小结 小组自评学生全体评第二节教学流程 教师引导 学生活动 教学调整一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。稳定情绪，做好上课准备。二、完成创作 教师就上节课学生的实践活动谈谈自己的感受，教师对发现的普遍问题或学生存在的困难，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。学生继续创作，进一步完善自己的作品。 学生回