信息化教学与课堂导入相结合，提升个性化互动教学水平

信息化教学与课堂导入相结合，提升个性化互动教学水平信息化教学与课堂导入相结合，提升个性化互动教学水平摘要：本文主要围绕根据学生学龄心理等特点，通过对教学过程中的导入环节进行研究，从“多媒体运用” 、 “如何贴近学生生活” 、 “根据特点独特设定”等几个方面进行阐述。具体阐述如何巧用多媒体使导入绘声绘色、以学生为本将生活引进课堂、寓教于乐活跃学生思维、巧用动画，激励学生个性发展等，使课堂散发无穷魅力从而吸引学生主动学习，激发学生学习创作的热情和对美的感知能力。通过不断探索和改进不足，努力提升课堂魅力，充分挖掘学生的学习潜力，打造优质高效课堂。关键词：导入；多媒体；互动；高效课堂美术教学主要表现为学生以个人或小组合作的形式参与的课堂活动。在课堂教学过程中学生通过运用各种工具、材料进行创作，从而达到获取相应知识，提高相应技能与审美能力的目的。而美术课堂因其具有较强的灵活性的特点，促使在教学过程中如何激发学生的学习兴趣使教学知识顺利完成成为教师首当其冲要解决的难题。而作为课堂首要环节的导入过程，就成为一堂课能否成功的前提和基础。良好而有效的导入不仅可以激发学生的学习兴趣，使他们处于兴奋状态，更可以为课堂营造一种愉快和谐的氛围，使课堂教学有效顺利的完成。因此，别具一格、灵活多变、形式多样的导入，可以更加充分的激发学生的表现欲和创造力，从而使课堂教学高效高质的完成。精彩的导入就如同一首歌曲起始优美而跳跃的音符，吸引人们驻足聆听；精彩的导入就如同一个故事开始时间背景的介绍，使人们对后面的情节进行无限猜想；精彩的导入就如同一次大餐前精致而独特的开胃小菜，引得人们口水连连胃口大开。在美术课堂教学过程当中，导入环节的优劣直接影响到学生一节课的精神状态， “一鼓作气，再而衰三而竭”教师要在开始就抓住学生的眼球，调动起学生的积极性，而这课堂中的“第一声号角”尤为重要。一、巧用多媒体使导入绘声绘色美术学科的自身特点决定了它含有更多人文成分以及更加丰富的情感体验。如何将有限的课堂充分的利用起来，使学生的注意力高度集中，兴致高涨，实现高效课堂，这是需要教师认真思考总结并攻克的难题。而美术作为一种视觉上的艺术，多媒体的普及为我们的课堂教学提供了更加便捷的途径与方法。通过多媒体的巧妙运用，声音图片的完美结合，可以从视觉、听觉等多方面不断冲击学生的感官，从而更好的调动学生的积极性，形成高涨的课堂氛围，为接下来的愉快教学做最好铺垫。在教学过程中我尝试歌曲导入的方法，小学学生的年龄特点决定了他们好动、好奇、好问的特点，他们的思维很容易被外界事物所干扰，而这也同样促使他们的课堂气氛更加容易被带动起来。在讲授蜻蜓飞飞这一课的时候，我选择用一曲小蜻蜓进行导入，一开始我让同学们静心聆听，让他们带着问题欣赏儿歌小蜻蜓 ，在欣赏的过程中思考三个问题，歌曲中介绍的是什么小动物？它有什么特点？它在干什么？在音乐的感染下，学生们心情轻松愉快，神采奕奕。伴随着悠扬的歌声，一曲优美的“小蜻蜓，是益虫，飞到西，飞到东。不吃粮食，不吃菜，是个捕蚊的小英雄。”环绕在整间教室。同学们在美妙轻松的歌曲和精美的动画效果中积极而努力的思索并回答问题，歌曲的导入使我在课堂起始就调动起学生参与课堂的积极性，让学生对小蜻蜓的特点有一个清晰准确的认识，为下面的教学内容铺平了道路。信息化教学与课堂导入相结合，提升个性化互动教学水平摘要：本文主要围绕根据学生学龄心理等特点，通过对教学过程中的导入环节进行研究，从“多媒体运用” 、 “如何贴近学生生活” 、 “根据特点独特设定”等几个方面进行阐述。具体阐述如何巧用多媒体使导入绘声绘色、以学生为本将生活引进课堂、寓教于乐活跃学生思维、巧用动画，激励学生个性发展等，使课堂散发无穷魅力从而吸引学生主动学习，激发学生学习创作的热情和对美的感知能力。通过不断探索和改进不足，努力提升课堂魅力，充分挖掘学生的学习潜力，打造优质高效课堂。关键词：导入；多媒体；互动；高效课堂美术教学主要表现为学生以个人或小组合作的形式参与的课堂活动。在课堂教学过程中学生通过运用各种工具、材料进行创作，从而达到获取相应知识，提高相应技能与审美能力的目的。而美术课堂因其具有较强的灵活性的特点，促使在教学过程中如何激发学生的学习兴趣使教学知识顺利完成成为教师首当其冲要解决的难题。而作为课堂首要环节的导入过程，就成为一堂课能否成功的前提和基础。良好而有效的导入不仅可以激发学生的学习兴趣，使他们处于兴奋状态，更可以为课堂营造一种愉快和谐的氛围，使课堂教学有效顺利的完成。因此，别具一格、灵活多变、形式多样的导入，可以更加充分的激发学生的表现欲和创造力，从而使课堂教学高效高质的完成。精彩的导入就如同一首歌曲起始优美而跳跃的音符，吸引人们驻足聆听；精彩的导入就如同一个故事开始时间背景的介绍，使人们对后面的情节进行无限猜想；精彩的导入就如同一次大餐前精致而独特的开胃小菜，引得人们口水连连胃口大开。在美术课堂教学过程当中，导入环节的优劣直接影响到学生一节课的精神状态， “一鼓作气，再而衰三而竭”教师要在开始就抓住学生的眼球，调动起学生的积极性，而这课堂中的“第一声号角”尤为重要。一、巧用多媒体使导入绘声绘色美术学科的自身特点决定了它含有更多人文成分以及更加丰富的情感体验。如何将有限的课堂充分的利用起来，使学生的注意力高度集中，兴致高涨，实现高效课堂，这是需要教师认真思考总结并攻克的难题。而美术作为一种视觉上的艺术，多媒体的普及为我们的课堂教学提供了更加便捷的途径与方法。通过多媒体的巧妙运用，声音图片的完美结合，可以从视觉、听觉等多方面不断冲击学生的感官，从而更好的调动学生的积极性，形成高涨的课堂氛围，为接下来的愉快教学做最好铺垫。在教学过程中我尝试歌曲导入的方法，小学学生的年龄特点决定了他们好动、好奇、好问的特点，他们的思维很容易被外界事物所干扰，而这也同样促使他们的课堂气氛更加容易被带动起来。在讲授蜻蜓飞飞这一课的时候，我选择用一曲小蜻蜓进行导入，一开始我让同学们静心聆听，让他们带着问题欣赏儿歌小蜻蜓 ，在欣赏的过程中思考三个问题，歌曲中介绍的是什么小动物？它有什么特点？它在干什么？在音乐的感染下，学生们心情轻松愉快，神采奕奕。伴随着悠扬的歌声，一曲优美的“小蜻蜓，是益虫，飞到西，飞到东。不吃粮食，不吃菜，是个捕蚊的小英雄。”环绕在整间教室。同学们在美妙轻松的歌曲和精美的动画效果中积极而努力的思索并回答问题，歌曲的导入使我在课堂起始就调动起学生参与课堂的积极性，让学生对小蜻蜓的特点有一个清晰准确的认识，为下面的教学内容铺平了道路。信息化教学与课堂导入相结合，提升个性化互动教学水平摘要：本文主要围绕根据学生学龄心理等特点，通过对教学过程中的导入环节进行研究，从“多媒体运用” 、 “如何贴近学生生活” 、 “根据特点独特设定”等几个方面进行阐述。具体阐述如何巧用多媒体使导入绘声绘色、以学生为本将生活引进课堂、寓教于乐活跃学生思维、巧用动画，激励学生个性发展等，使课堂散发无穷魅力从而吸引学生主动学习，激发学生学习创作的热情和对美的感知能力。通过不断探索和改进不足，努力提升课堂魅力，充分挖掘学生的学习潜力，打造优质高效课堂。关键词：导入；多媒体；互动；高效课堂美术教学主要表现为学生以个人或小组合作的形式参与的课堂活动。在课堂教学过程中学生通过运用各种工具、材料进行创作，从而达到获取相应知识，提高相应技能与审美能力的目的。而美术课堂因其具有较强的灵活性的特点，促使在教学过程中如何激发学生的学习兴趣使教学知识顺利完成成为教师首当其冲要解决的难题。而作为课堂首要环节的导入过程，就成为一堂课能否成功的前提和基础。良好而有效的导入不仅可以激发学生的学习兴趣，使他们处于兴奋状态，更可以为课堂营造一种愉快和谐的氛围，使课堂教学有效顺利的完成。因此，别具一格、灵活多变、形式多样的导入，可以更加充分的激发学生的表现欲和创造力，从而使课堂教学高效高质的完成。精彩的导入就如同一首歌曲起始优美而跳跃的音符，吸引人们驻足聆听；精彩的导入就如同一个故事开始时间背景的介绍，使人们对后面的情节进行无限猜想；精彩的导入就如同一次大餐前精致而独特的开胃小菜，引得人们口水连连胃口大开。在美术课堂教学过程当中，导入环节的优劣直接影响到学生一节课的精神状态， “一鼓作气，再而衰三而竭”教师要在开始就抓住学生的眼球，调动起学生的积极性，而这课堂中的“第一声号角”尤为重要。一、巧用多媒体使导入绘声绘色美术学科的自身特点决定了它含有更多人文成分以及更加丰富的情感体验。如何将有限的课堂充分的利用起来，使学生的注意力高度集中，兴致高涨，实现高效课堂，这是需要教师认真思考总结并攻克的难题。而美术作为一种视觉上的艺术，多媒体的普及为我们的课堂教学提供了更加便捷的途径与方法。通过多媒体的巧妙运用，声音图片的完美结合，可以从视觉、听觉等多方面不断冲击学生的感官，从而更好的调动学生的积极性，形成高涨的课堂氛围，为接下来的愉快教学做最好铺垫。在教学过程中我尝试歌曲导入的方法，小学学生的年龄特点决定了他们好动、好奇、好问的特点，他们的思维很容易被外界事物所干扰，而这也同样促使他们的课堂气氛更加容易被带动起来。在讲授蜻蜓飞飞这一课的时候，我选择用一曲小蜻蜓进行导入，一开始我让同学们静心聆听，让他们带着问题欣赏儿歌小蜻蜓 ，在欣赏的过程中思考三个问题，