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人教版六年级语文匆匆教学设计和课后反思一、导入1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？2、教师随课件介绍：这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。慢慢地我步入了中年，这是我与同学在毕业典礼后的合影。看着同学长大了，我开心地笑了，不过此时已有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。3、照片拍到现在就没有了，大家想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么变化呢？4、那时当我再回首来看这些老照片时，我心里会想些什么呢？5、是啊！当皱纹悄悄爬上我的额头、眼角，当时间用无情的刻刀在我脸上写下岁月的沧桑时，我多想抓住时间的脚步，留住我的青春岁月、花样年华啊！于是朱自清的散文匆匆便引起了我的共鸣，我特别喜欢这篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。6、板书课题。谁按自身的理解读一读。 （指名读题）一、导入1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？2、教师随课件介绍：这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。慢慢地我步入了中年，这是我与同学在毕业典礼后的合影。看着同学长大了，我开心地笑了，不过此时已有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。3、照片拍到现在就没有了，大家想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么变化呢？4、那时当我再回首来看这些老照片时，我心里会想些什么呢？5、是啊！当皱纹悄悄爬上我的额头、眼角，当时间用无情的刻刀在我脸上写下岁月的沧桑时，我多想抓住时间的脚步，留住我的青春岁月、花样年华啊！于是朱自清的散文匆匆便引起了我的共鸣，我特别喜欢这篇文章，今天便跟大家一起去品味其中的滋味。6、板书课题。谁按自身的理解读一读。 （指名读题）一、导入1、今天老师给大家带来了我的几张老照片，大家有兴趣看看吗？2、教师随课件介绍：这是我儿时的照片，天真无邪的笑容中透着几分顽皮。这是我青年时的照片，青春正如花般绽放着。慢慢地我步入了中年，这是我与同学在毕业典礼后的合影。看着同学长大了，我开心地笑了，不过此时已有几丝鱼尾纹悄悄地爬上了我的眼角。3、照片拍到现在就没有了，大家想，再过几年，十几年，几十年后，老师的样子会发生什么变化呢？4、那时当我再回首来看这些老照片时，我心里会想些什么呢？5、是啊！当皱纹悄悄爬上我的额头、眼角，当时间用无情的刻刀在我脸上写下岁月的沧桑时，我多想抓住时间的脚步，留住我的青春岁月、花样年华啊！于是朱自清的散文匆匆便引起了我的
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