作文布局谋篇教学反思

作文布局谋篇教学反思作文布局谋篇教学反思学生作文时，怕的因素比较多，其中打不开思路，不知如何谋篇布局是一个普遍的现象。而一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。就高考考试说明中对作文的分项要求来看，在“发展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖” ，又要“巧妙” 。下面结合平时的作文教学实践，谈几点作文结构谋篇的方法。一、串点所谓“串点” ，就是选择几个有代表性的“点” ，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。 二、起兴所谓“起兴” ，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法， “先言他物以引起所言之物也” 。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一个事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。三、追问所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。即围绕“为什么” 、 “是什么” ， “怎么样”去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。作文布局谋篇教学反思学生作文时，怕的因素比较多，其中打不开思路，不知如何谋篇布局是一个普遍的现象。而一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。就高考考试说明中对作文的分项要求来看，在“发展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖” ，又要“巧妙” 。下面结合平时的作文教学实践，谈几点作文结构谋篇的方法。一、串点所谓“串点” ，就是选择几个有代表性的“点” ，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。 二、起兴所谓“起兴” ，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法， “先言他物以引起所言之物也” 。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一个事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。三、追问所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它呢？也可以展开分析。即围绕“为什么” 、 “是什么” ， “怎么样”去设置问题，展开议论思路。另外正面可以设问，反面也可以设问，多问几个为什么，思路便会开阔起来。作文布局谋篇教学反思学生作文时，怕的因素比较多，其中打不开思路，不知如何谋篇布局是一个普遍的现象。而一篇文章要写得精彩，巧妙的构思，新颖的形式是至关重要的。就高考考试说明中对作文的分项要求来看，在“发展等级”的“有创新”条目中，就明确地提出了“构思新巧”的目标，对作文的构思提出了具体的要求，既要“新颖” ，又要“巧妙” 。下面结合平时的作文教学实践，谈几点作文结构谋篇的方法。一、串点所谓“串点” ，就是选择几个有代表性的“点” ，然后在那个“点”上加以发挥，通过几个“点”所连成的片，就构成了一篇完整的文章。 二、起兴所谓“起兴” ，就是借鉴古典诗歌中“兴”的表现手法， “先言他物以引起所言之物也” 。具体来讲，就是在阐述事理前，先说一个事情，然后在此基础上引发开去，从而把相关道理阐述透彻。三、追问所谓追问，就是多问几个为什么。这在说理文中特别有作用。任何现象的出现都是有原因的，原因是什么呢？可以展开分析；有因必然导致果，会出现什么结果呢？可以展开分析；呈现出的现象是什么样子呢？可以展开分析；怎样去把握它