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作业一个不容忽视的话题内蒙古包头市九原区沙河二小 张丽霞首先请听一段真实的对话:甲:每天留这么多作业,早知道这样,我就永远呆在一年级了!乙:一年级也留作业,读的、写的、背的,要是我,我就一直呆在幼儿园。丙: 现在幼儿园也留作业,我妹妹在大班,一个数字让写好几行呢!甲:哎!那我就去咱们学校的培智班,你看培智班的学生多自由!再看一位教师的课堂实录:在一节品德与社会课上,老师兴致勃勃地忆苦思甜,告诉学生他们小时候的生活有多苦,每天饥肠辘辘,到野外找吃的,烧土豆、烤玉米老师说,他们小时候的日子好苦,每天饿着肚子“刨闹”吃的。没想到学生听完后,眼里流露出羡慕的神情,并发出感慨:老师,你们小时候“刨闹”吃的,我们现在是“刨闹”不完的作业。听完这些真实的对话后,我们的内心是否有所触动?虽然这是个别现象,但是从中我们也应思考:到底是什么原因让孩子们对当下的作业有如此恐惧的心理?1机械性作业多。2学生书写量大,耗时长。3对教师没有经过思考而布置的作业不感兴趣。思考第一个问题:什么样的作业才是有效的?请看一个班一天的家庭作业:语文:1写一课的写字书(5 分钟)2写一篇日记(20 分钟)3预习课文(10 分钟)4考两课生字(10 分钟)5读自读课本一课(5 分钟)数学:1数学练习册(共 7 页)检查改错(15 分钟)2做抄的奥数题 1 道。 (5 分钟)面对一项又一项的作业,请大家思考:1留每项作业的训练目的是否明确?2学生做完这些作业需要多少时间?耗费多少精力?接下来还有没有情趣愿意手捧心爱的图书去品味它的芳香?所以,本学期严格控制各年级作业书写时间:一年级:语文 10 分钟二年级:语文 15 分钟三年级:语文 25 分钟四年级:语文 25 分钟五年级:语文 30 分钟思考:精留作业=少留作业?精留作业=单位时间内留有效作业!那么,什么才是有效的作业?请看一个年级的假期语文作业:1语文假期作业。2全册生字写一遍组两个词。3读三本书,签字。4写 510 篇日记。5巩固背三字经,或开始背千字文。内蒙古包头市九原区沙河二小 张丽霞首先请听一段真实的对话:甲:每天留这么多作业,早知道这样,我就永远呆在一年级了!乙:一年级也留作业,读的、写的、背的,要是我,我就一直呆在幼儿园。丙: 现在幼儿园也留作业,我妹妹在大班,一个数字让写好几行呢!甲:哎!那我就去咱们学校的培智班,你看培智班的学生多自由!再看一位教师的课堂实录:在一节品德与社会课上,老师兴致勃勃地忆苦思甜,告诉学生他们小时候的生活有多苦,每天饥肠辘辘,到野外找吃的,烧土豆、烤玉米老师说,他们小时候的日子好苦,每天饿着肚子“刨闹”吃的。没想到学生听完后,眼里流露出羡慕的神情,并发出感慨:老师,你们小时候“刨闹”吃的,我们现在是“刨闹”不完的作业。听完这些真实的对话后,我们的内心是否有所触动?虽然这是个别现象,但是从中我们也应思考:到底是什么原因让孩子们对当下的作业有如此恐惧的心理?1机械性作业多。2学生书写量大,耗时长。3对教师没有经过思考而布置的作业不感兴趣。思考第一个问题:什么样的作业才是有效的?请看一个班一天的家庭作业:语文:1写一课的写字书(5 分钟)2写一篇日记(20 分钟)3预习课文(10 分钟)4考两课生字(10 分钟)5读自读课本一课(5 分钟)数学:1数学练习册(共 7 页)检查改错(15 分钟)2做抄的奥数题 1 道。 (5 分钟)面对一项又一项的作业,请大家思考:1留每项作业的训练目的是否明确?2学生做完这些作业需要多少时间?耗费多少精力?接下来还有没有情趣愿意手捧心爱的图书去品味它的芳香?所以,本学期严格控制各年级作业书写时间:一年级:语文 10 分钟二年级:语文 15 分钟三年级:语文 25 分钟四年级:语文 25 分钟五年级:语文 30 分钟思考:精留作业=少留作业?精留作业=单位时间内留有效作业!那么,什么才是有效的作业?请看一个年级的假期语文作业:1语文假期作业。2全册生字写一遍组两个词。3读三本书,签字。4写 510 篇日记。5巩固背三字经,或开始背千字文。内蒙古包头市九原区沙河二小 张丽霞首先请听一段真实的对话:甲:每天留这么多作业,早知道这样,我就永远呆在一年级了!乙:一年级也留作业,读的、写的、背的,要是我,我就一直呆在幼儿园。丙: 现在幼儿园也留作业,我妹妹在大班,一个数字让写好几行呢!甲:哎!那我就去咱们学校的培智班,你看培智班的学生多自由!再看一位教师的课堂实录:在一节品德与社会课上,老师兴致勃勃地忆苦思甜,告诉学生他们小时候的生活有多苦,每天饥肠辘辘,到野外找吃的,烧土豆、烤玉米老师说,他们小时候的日子好苦,每天饿着肚子“刨闹”吃的。没想到学生听完后,眼里流露出羡慕的神情,并发出感慨:老师,你们小时候“刨闹”吃的,我们现在是“刨闹”不完的作业。听完这些真实的对话后,我们的内心是否有所触动?虽然这是个别现象,但是从中我们也应思考:到底是什么原因让孩子们对当下的作业有如此恐惧的心理?1机械性作业多。2学生书写量大,耗时长。3对教师没有经过思考而布置的作业不感兴趣。思考第一个问题:什么样的作业才是有效的?请看一个班一天的家庭作业:语文:1写一课的写字书(5 分钟)2写一篇日记(20 分钟)3预习课文(10 分钟)4考两课生字(10 分钟)5读自读课本一课(5 分钟)数学:1数学练习册(共 7 页)检查改错(15 分钟)2做抄的奥数题 1 道。 (5 分钟)面对一项又一项的作业,请大家思考:1留每项作业的训练目的是否明确?2学生做完这些作业需要多少时间?耗费多少精力?接下来还有没有情趣愿意手捧心爱的图书去品味它的芳香?所以,本学期严格控制各年级作业书写时间:一年级:语文 10 分钟二年级:语文 15 分钟三年级:语文 25 分钟四年级:语文 25 分
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