人教版三年级语文上册口语交际：观察中的发现优秀教案

人教版三年级语文上册口语交际：观察中的发现优秀教案本节课教学目标：1.能说出在日常观察中的发现；2.能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3.把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。教学重点：培养学生良好的观察习惯。教学难点：叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、观察游戏说话(一)导入同学们，喜欢做游戏吗?(喜欢。)我们来做两个观察游戏，第一个游戏是观察猜字。 （在远古的时候，人们所写的字和我们现在所学的字是不一样的，那时候的古人把自然界、动植物、人自身的形象画出来，刻在龟甲兽骨上，铸在金属器物上，这些字的形状和事物本身的形状很相似这就是象形文字。 ）接下来，就请大家观察一些象形文字，猜一猜它们究竟表示是我们现在的什么汉字?(二)、游戏1.大屏幕出示(水)是什么字?原因，说说理由。（两边是两岸，中间是水。弯弯曲曲水的波纹）(指 2 至 3 名学生回答。)祝贺你，答对了2.接着观察(天)指名说说这是什么字？理由是什么?（是人，只有人才会这样站着）不会是人，用不同的角度观察，发现了什么?3.来找茬：咱班小朋友的观察力挺强的，下面我们进行第二个游戏，找不同。（提示：按照顺序说）教师归纳：同学们通过观察找到了隐藏在画里面的东西，其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。这节课我们将学习第四单元口语交际：观察中的发现。 （板书题目）听，有三个小孩正在说他们的观察发现。同学们把书本打开。二、交流生活中的观察发现(一）课件播放书中的“泡泡” （三个孩子的说话)并请学生解释。1.除了书本上小朋友们的发现，在生活中你们发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导。)2.有这么多小朋友都想说自己的发现，那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)(二)好，通过刚才你们的交流。老师特别想了解你们都发现了什么?用“我们组的组员”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)1.小朋友记得真多，而且说得特别清楚。接下来老师请个别同学上来为我们介绍，你在生活中都发现了什么？接下来老师要对全班同学提出要求。2.听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言)3.如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事，看看其他同学都发现了什么?(学生提问，学生解释)4.我们经过交流，就会越来越明白。因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流)(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。1.指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。2.老师适时介绍自己的发现。3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！三、总结下课。同学们，从天到地，从地到天，万事万物，非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。本节课教学目标：1.能说出在日常观察中的发现；2.能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3.把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。教学重点：培养学生良好的观察习惯。教学难点：叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、观察游戏说话(一)导入同学们，喜欢做游戏吗?(喜欢。)我们来做两个观察游戏，第一个游戏是观察猜字。 （在远古的时候，人们所写的字和我们现在所学的字是不一样的，那时候的古人把自然界、动植物、人自身的形象画出来，刻在龟甲兽骨上，铸在金属器物上，这些字的形状和事物本身的形状很相似这就是象形文字。 ）接下来，就请大家观察一些象形文字，猜一猜它们究竟表示是我们现在的什么汉字?(二)、游戏1.大屏幕出示(水)是什么字?原因，说说理由。（两边是两岸，中间是水。弯弯曲曲水的波纹）(指 2 至 3 名学生回答。)祝贺你，答对了2.接着观察(天)指名说说这是什么字？理由是什么?（是人，只有人才会这样站着）不会是人，用不同的角度观察，发现了什么?3.来找茬：咱班小朋友的观察力挺强的，下面我们进行第二个游戏，找不同。（提示：按照顺序说）教师归纳：同学们通过观察找到了隐藏在画里面的东西，其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。这节课我们将学习第四单元口语交际：观察中的发现。 （板书题目）听，有三个小孩正在说他们的观察发现。同学们把书本打开。二、交流生活中的观察发现(一）课件播放书中的“泡泡” （三个孩子的说话)并请学生解释。1.除了书本上小朋友们的发现，在生活中你们发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导。)2.有这么多小朋友都想说自己的发现，那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)(二)好，通过刚才你们的交流。老师特别想了解你们都发现了什么?用“我们组的组员”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)1.小朋友记得真多，而且说得特别清楚。接下来老师请个别同学上来为我们介绍，你在生活中都发现了什么？接下来老师要对全班同学提出要求。2.听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言)3.如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事，看看其他同学都发现了什么?(学生提问，学生解释)4.我们经过交流，就会越来越明白。因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流)(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有的同学还发现了一些特别有趣的植物。1.指名让学生说出发现，然后其他学生提问，发现者解释。2.老师适时介绍自己的发现。3.你还知道哪些有意思的植物吗?(学生回答)小结：同学们，大千世界，真是无奇不有，如果我们有机会亲自去观察、去发现这些有趣的植物，该多好啊！三、总结下课。同学们，从天到地，从地到天，万事万物，非常神奇，只要你是一个善于观察的孩子，你一定会发现更多的奥秘。这一节课就上到这里，下课。本节课教学目标：1.能说出在日常观察中的发现；2.能认真听别人说话，把握主要内容，并能比较完整地转述；3.把话说清楚明白，并能说出自己的感受和想法。教学重点：培养学生良好的观察习惯。教学难点：叙述清楚，能真实地说出自己的感受和想法。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、观察游戏说话(一)导入同学们，喜欢做游戏吗?(喜欢。)我们来做两个观察游戏，第一个游戏是观察猜字。 （在远古的时候，人们所写的字和我们现在所学的字是不一样的，那时候的古人把自然界、动植物、人自身的形象画出来，刻在龟甲兽骨上，铸在金属器物上，这些字的形状和事物本身的形状很相似这就是象形文字。 ）接下来，就请大家观察一些象形文字，猜一猜它们究竟表示是我们现在的什么汉字?(二)、游戏1.大屏幕出示(水)是什么字?原因，说说理由。（两边是两岸，中间是水。弯弯曲曲水的波纹）(指 2 至 3 名学生回答。)祝贺你，答对了2.接着观察(天)指名说说这是什么字？理由是什么?（是人，只有人才会这样站着）不会是人，用不同的角度观察，发现了什么?3.来找茬：咱班小朋友的观察力挺强的，下面我们进行第二个游戏，找不同。（提示：按照顺序说）教师归纳：同学们通过观察找到了隐藏在画里面的东西，其实在生活中，只要你仔细观察，就会发现许多有趣的事物。这节课我们将学习第四单元口语交际：观察中的发现。 （板书题目）听，有三个小孩正在说他们的观察发现。同学们把书本打开。二、交流生活中的观察发现(一）课件播放书中的“泡泡” （三个孩子的说话)并请学生解释。1.除了书本上小朋友们的发现，在生活中你们发现了什么呢?用一句话简单地说说。(学生说，老师及时指导。)2.有这么多小朋友都想说自己的发现，那我们每个人就在小组里，说说自己的发现。有一个要求，别人说的时候，要专心听，你要记住，你们小组的同学都有哪些发现。(学生小组交流。)(二)好，通过刚才你们的交流。老师特别想了解你们都发现了什么?用“我们组的组员”的句式说，看谁记得多。(各小组推荐代表发言。)1.小朋友记得真多，而且说得特别清楚。接下来老师请个别同学上来为我们介绍，你在生活中都发现了什么？接下来老师要对全班同学提出要求。2.听了同学们的发现，老师对其中的一个发现可感兴趣了，那大家又对哪一个发现最感兴趣？(学生发言)3.如果你对谁的发现感兴趣，就去问问他(发现者)到底怎么回事，看看其他同学都发现了什么?(学生提问，学生解释)4.我们经过交流，就会越来越明白。因此老师提议，我们每个小组选出一个人的发现，然后以他的话题，展开交流，可以提问，可以补充，你想说什么，就说什么。(小组交流)(三)老师发现有的小组交流得特别充分，而且有