人教版三年级下册语文太阳是大家的教学设计及教学反思

人教版三年级下册语文太阳是大家的教学设计及教学反思人教版三年级下册语文太阳是大家的教学设计及教学反思【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学准备】制作太阳是大家的的课件。【教学过程】一、师揭题、板题，生读题这节课咱们继续学习课太阳是大家的 。二、初读诗歌，整体感知请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音。三、指导精读，积累感悟、我们来看这节诗，争取在刚才的基础上我们把它读得有感情，行吗？（师课件展示第一小节。）先自己试着读读吧！（生自由读，指名读）她读得怎样？（请生评价，生：她读得有感情。 ）你来学学她怎么读的？（请生模仿读。 ）她读得是慢慢的、轻轻的。我们来看这幅画面，美吗？（课件展示晚霞图，生：美！）孩子们，太阳正要赶着回家呢！我们一起来学着他们的样子美美地读读吧！（生有感情齐读。 ）多美的朗读，多美的景色啊！原来诗就画，画就是诗。谁想站起来读给大家听听？（指名读，请生评价，赛读。 ）、那“红彤彤的晚霞”是什么样子的呢？（生：很美的！）对， “红彤彤的晚霞”这么美，咱们美美地把这一小节诗读一读。 （生自由读，指名读，齐读。 ）读得可真好！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗？（生：能行！）赶紧练习一下。（生自由背诵）谁能来展示一下自己的背书本领？（指名生背诵，配上画面和音乐齐背。 ）、真不错！我们刚才通过读、有感情地读，很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢？我们来看第二小节诗。 （师课件展示第二小节。 ）我请一位同学来读，其他同学听好了，你们还有很重要的任务呢！仔细听他哪里读得好，我要向他学习。如果让我来读，我哪里能比他读得还好！听懂了吗？（生：听懂了！指名一生读，再请生来评价，赛读。 ）、孩子们，读完这节你读懂了什么？（指名生答：太阳为大家做了许多好事。 ）都做了哪些好事？（生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。）你们能不能把你们刚才的朗读加上动作来一起表现下这一小节诗呢？谁能来？（指名生。 ）有了这样的金光，鲜花才开得艳丽。在这里，太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个 “拔”的？（生：在这里不是说太阳把小树拔起来了，而是说太阳让小树生长得更快了！边说边做动作演示。 ）你的理解能力可真强！最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，都去过海边吗？（生：去过！）请大家闭上眼睛想象一下这幅画面，大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的？（生：很开心！生：很高兴！）你高兴的时候是什么表情？做给我看看！（指导面带笑容地朗读）好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。 （生自由读。）愿意读的可以站起来读！、你们喜爱这样的太阳吗？（生：喜爱！）那就带着你对太阳的喜爱把这一小节读一读。 （指名生读）如果能加上自己喜欢的动作就更好了。（再指名生，一边有感情地读，一边做动作。 ）咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵第二小节。、孩子们，我们仔细看看，这里有一个（课件显示省略号变红。 ） “省略号”在这里表示什么？（太阳还为大家做了许多好事，还没有说完。）想一想太阳还为大家做了哪些好事？（生：她可以杀菌；生：她让柳树长出了漂亮的绿头发）、太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜美的梦乡吗？她会去哪？会去干什么？请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。 （课件出示诗歌的第三、四小节。指名读第三小节。 ）我们注意一下这第三小节的标点符号，一个是（生：感叹号）一个是（生：问号）它们是一闪一闪的。（课件显示。 ）谁来读第一句？（指名生读）太阳就要走了，你的心情怎样的？（生：舍不得让她走。）那你就把这个“感叹号”所表达的感情读出来吧！（指名生再读）这下我听出了你的舍不得了。那问号这句呢？谁来读读这句？（指名生读）不错！下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。（指名生读）、太阳趁小朋友睡觉的时候干什么去了？（生：去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐。）她为什么要走呢？就留在我们的身边不行吗？昨天我就为这个问题特意上网查了一些资料，你们瞧。（课件出示有关地球自转的画面，师配合画面讲解有关地球自转的知识。 ）、此时，别的国家的小朋友还在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一小节要读得（生：轻一些。 ）我们一起来轻声把第四小节读读。同学们，我们知道在别的国家里也有（师指板书，生齐：鲜花，太阳会把金光往鲜花上洒；小树，太阳会把小树往高处拔；小朋友，太阳会陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。 ）太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指板书，生齐：太阳是大家的。 ）、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗？（课件展示书中插图，生：我想说我们之间要团结友爱，和睦相处；生：我们同在一片蓝天下，都拥有美丽的太阳；生：我希望世界和平）是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间！（师板书：幸福、安宁、和平）孩子们，请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！（全班有感情地回读全文）四、拓展延伸，积累诗句，鼓励质疑、孩子们，你们的朗读真美，我相信全世界渴望和平的人们都听到了你们的呼唤！、布置作业：读一读：把这首小诗有感情地读给同桌伙伴听。背一背：把这首小诗有感情地背给同桌伙伴听。说一说：学了这首小诗后，你有怎样的感想，说给同桌伙伴听。写一写：把自己感兴趣的诗句抄下来，或者当当小诗人，接着第二小节诗后写几句。人教版三年级下册语文太阳是大家的教学设计及教学反思【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学准备】制作太阳是大家的的课件。【教学过程】一、师揭题、板题，生读题这节课咱们继续学习课太阳是大家的 。二、初读诗歌，整体感知请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音。三、指导精读，积累感悟、我们来看这节诗，争取在刚才的基础上我们把它读得有感情，行吗？（师课件展示第一小节。）先自己试着读读吧！（生自由读，指名读）她读得怎样？（请生评价，生：她读得有感情。 ）你来学学她怎么读的？（请生模仿读。 ）她读得是慢慢的、轻轻的。我们来看这幅画面，美吗？（课件展示晚霞图，生：美！）孩子们，太阳正要赶着回家呢！我们一起来学着他们的样子美美地读读吧！（生有感情齐读。 ）多美的朗读，多美的景色啊！原来诗就画，画就是诗。谁想站起来读给大家听听？（指名读，请生评价，赛读。 ）、那“红彤彤的晚霞”是什么样子的呢？（生：很美的！）对， “红彤彤的晚霞”这么美，咱们美美地把这一小节诗读一读。 （生自由读，指名读，齐读。 ）读得可真好！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗？（生：能行！）赶紧练习一下。（生自由背诵）谁能来展示一下自己的背书本领？（指名生背诵，配上画面和音乐齐背。 ）、真不错！我们刚才通过读、有感情地读，很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢？我们来看第二小节诗。 （师课件展示第二小节。 ）我请一位同学来读，其他同学听好了，你们还有很重要的任务呢！仔细听他哪里读得好，我要向他学习。如果让我来读，我哪里能比他读得还好！听懂了吗？（生：听懂了！指名一生读，再请生来评价，赛读。 ）、孩子们，读完这节你读懂了什么？（指名生答：太阳为大家做了许多好事。 ）都做了哪些好事？（生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。）你们能不能把你们刚才的朗读加上动作来一起表现下这一小节诗呢？谁能来？（指名生。 ）有了这样的金光，鲜花才开得艳丽。在这里，太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个 “拔”的？（生：在这里不是说太阳把小树拔起来了，而是说太阳让小树生长得更快了！边说边做动作演示。 ）你的理解能力可真强！最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，都去过海边吗？（生：去过！）请大家闭上眼睛想象一下这幅画面，大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的？（生：很开心！生：很高兴！）你高兴的时候是什么表情？做给我看看！（指导面带笑容地朗读）好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。 （生自由读。）愿意读的可以站起来读！、你们喜爱这样的太阳吗？（生：喜爱！）那就带着你对太阳的喜爱把这一小节读一读。 （指名生读）如果能加上自己喜欢的动作就更好了。（再指名生，一边有感情地读，一边做动作。 ）咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵第二小节。、孩子们，我们仔细看看，这里有一个（课件显示省略号变红。 ） “省略号”在这里表示什么？（太阳还为大家做了许多好事，还没有说完。）想一想太阳还为大家做了哪些好事？（生：她可以杀菌；生：她让柳树长出了漂亮的绿头发）、太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜美的梦乡吗？她会去哪？会去干什么？请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。 （课件出示诗歌的第三、四小节。指名读第三小节。 ）我们注意一下这第三小节的标点符号，一个是（生：感叹号）一个是（生：问号）它们是一闪一闪的。（课件显示。 ）谁来读第一句？（指名生读）太阳就要走了，你的心情怎样的？（生：舍不得让她走。）那你就把这个“感叹号”所表达的感情读出来吧！（指名生再读）这下我听出了你的舍不得了。那问号这句呢？谁来读读这句？（指名生读）不错！下面我想请个同学完整地有感情地读读第三小节。（指名生读）、太阳趁小朋友睡觉的时候干什么去了？（生：去别的国家，为别的国家的小朋友带去快乐。）她为什么要走呢？就留在我们的身边不行吗？昨天我就为这个问题特意上网查了一些资料，你们瞧。（课件出示有关地球自转的画面，师配合画面讲解有关地球自转的知识。 ）、此时，别的国家的小朋友还在睡梦中，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一小节要读得（生：轻一些。 ）我们一起来轻声把第四小节读读。同学们，我们知道在别的国家里也有（师指板书，生齐：鲜花，太阳会把金光往鲜花上洒；小树，太阳会把小树往高处拔；小朋友，太阳会陪着小朋友在海边戏水，看他们扬起欢乐的浪花。 ）太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说（师指板书，生齐：太阳是大家的。 ）、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，你想对他们说些什么吗？（课件展示书中插图，生：我想说我们之间要团结友爱，和睦相处；生：我们同在一片蓝天下，都拥有美丽的太阳；生：我希望世界和平）是啊，虽然我们都来自不同的国家，但是我们都拥有美丽的太阳，都有一个共同的愿望，就是让世界充满爱，让幸福、安宁、和平永驻人间！（师板书：幸福、安宁、和平）孩子们，请用我们最美的朗读把这美好的愿望告诉全世界的人们吧！（全班有感情地回读全文）四、拓展延伸，积累诗句，鼓励质疑、孩子们，你们的朗读真美，我相信全世界渴望和平的人们都听到了你们的呼唤！、布置作业：读一读：把这首小诗有感情地读给同桌伙伴听。背一背：把这首小诗有感情地背给同桌伙伴听。说一说：学了这首小诗后，你有怎样的感想，说给同桌伙伴听。写一写：把自己感兴趣的诗句抄下来，或者当当小诗人，接着第二小节诗后写几句。人教版三年级下册语文太阳是大家的教学设计及教学反思【教学目标】、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。【教学重点】感受诗歌的韵律美，引导学生朗读、背诵诗歌。【教学难点】理解诗歌的含义。【教学准备】制作太阳是大家的的课件。【教学过程】一、师揭题、板题，生读题这节课咱们继续学习课太阳是大家的 。二、初读诗歌，整体感知请四位学生分小节读一读诗，师纠正字音。三、指导精读，积累感悟、我们来看这节诗，争取在刚才的基础上我们把它读得有感情，行吗？（师课件展示第一小节。）先自己试着读读吧！（生自由读，指名读）她读得怎样？（请生评价，生：她读得有感情。 ）你来学学她怎么读的？（请生模仿读。 ）她读得是慢慢的、轻轻的。我们来看这幅画面，美吗？（课件展示晚霞图，生：美！）孩子们，太阳正要赶着回家呢！我们一起来学着他们的样子美美地读读吧！（生有感情齐读。 ）多美的朗读，多美的景色啊！原来诗就画，画就是诗。谁想站起来读给大家听听？（指名读，请生评价，赛读。 ）、那“红彤彤的晚霞”是什么样子的呢？（生：很美的！）对， “红彤彤的晚霞”这么美，咱们美美地把这一小节诗读一读。 （生自由读，指名读，齐读。 ）读得可真好！听了你们的朗读，太阳都舍不得回家去了，它想听听咱们的孩子们背背这些诗句，能行吗？（生：能行！）赶紧练习一下。（生自由背诵）谁能来展示一下自己的背书本领？（指名生背诵，配上画面和音乐齐背。 ）、真不错！我们刚才通过读、有感情地读，很快就把这节小诗给背下来了。这一天中太阳都做了什么呢？我们来看第二小节诗。 （师课件展示第二小节。 ）我请一位同学来读，其他同学听好了，你们还有很重要的任务呢！仔细听他哪里读得好，我要向他学习。如果让我来读，我哪里能比他读得还好！听懂了吗？（生：听懂了！指名一生读，再请生来评价，赛读。 ）、孩子们，读完这节你读懂了什么？（指名生答：太阳为大家做了许多好事。 ）都做了哪些好事？（生答，师随机板书：鲜花、小树、小朋友。）你们能不能把你们刚才的朗读加上动作来一起表现下这一小节诗呢？谁能来？（指名生。 ）有了这样的金光，鲜花才开得艳丽。在这里，太阳还把小树往高处拔呢，你是怎么理解这个 “拔”的？（生：在这里不是说太阳把小树拔起来了，而是说太阳让小树生长得更快了！边说边做动作演示。 ）你的理解能力可真强！最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，都去过海边吗？（生：去过！）请大家闭上眼睛想象一下这幅画面，大海在太阳的照耀下，闪着金光，波光粼粼。此时，你就在这蔚蓝的大海里嬉戏玩耍，你们的心情是怎样的？（生：很开心！生：很高兴！）你高兴的时候是什么表情？做给我看看！（指导面带笑容地朗读）好，那就带着你的这种心情和表情来读读后两行。 （生自由读。）愿意读的可以站起来读！、你们喜爱这样的太阳吗？（生：喜爱！）那就带着你对太阳的喜爱把这一小节读一读。 （指名生读）如果能加上自己喜欢的动作就更好了。（再指名生，一边有感情地读，一边做动作。 ）咱们看着板书试着有感情地边做动作边背诵第二小节。、孩子们，我们仔细看看，这里有一个（课件显示省略号变红。 ） “省略号”在这里表示什么？（太阳还为大家做了许多好事，还没有说完。）想一想太阳还为大家做了哪些好事？（生：她可以杀菌；生：她让柳树长出了漂亮的绿头发）、太阳忙碌了一天，她会和我们一样进入甜美的梦乡吗？她会去哪？会去干什么？请大家看着大屏幕小声地读读诗歌的第三、四小节。 （课件出示诗歌的第三、四小节。指名读第三小节。 ）我们注意一下这第三小节的标点符号，一个是（生：感叹号）一个是（生：问号）它们是一闪一闪的。（课件显示。 ）谁来读第一句？（指名生读）太阳就要走了，你的心情怎样的？（生：舍不得让她走。）那你就把这个“感叹号”所表达的感情读出来吧！（指名生再读）这下我听出了你的舍不得了。那问号这句呢？谁来读读这句？（指名生读）不错！下面我想请个同