人教版一年级品德与生活《家人的爱》教案及教学反思

人教版一年级品德与生活家人的爱教案及教学反思教材分析家人的爱是人教版一年级下册品德与生活第一单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女， “而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。 ”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱，严也是爱。体会家长的良苦用心。并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。学情分析1、现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过本课的学习会，让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯，体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。生活中，学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱，家长往往舍不得。教学目标1、知识与技能。（1）学会用实际行动表达对家人的感激。（2）能把家人的爱用自己的语言表达出来。2、过程与方法：在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。3、 情感、态度、价值观。（1）使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。（2）.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。（3）初步培养学生对家庭的责任感教学重点和难点教学重点：体会家人对自己无私的爱教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。教学过程（一） 创设情境：播放让爱住我家 ，学生跟着唱。（二） 揭示课题：1、 （出示课件小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？2、在音乐声中 ，教师讲故事：和蔼可亲的妈妈。3、揭示课题，齐读课题。（三） 情感互动：1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）2、教师自己先讲述小时候家人关爱自己的一件事，然后引导学生讲述家人关爱自己的一件事。3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）4、 播放家长录音。 （讲述育儿之苦）5、 听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？（四）导行明理：1、 辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。 （播放动画） （1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的（五） 知识延伸：1、教师：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家 ）2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。（1） 、小组间互相说说家人对自己的爱。 （2） 、请同学讲家庭故事。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生懂得家人疼我是一种爱，对我们严格更是一种爱的道理。教材分析家人的爱是人教版一年级下册品德与生活第一单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女， “而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。 ”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱，严也是爱。体会家长的良苦用心。并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。学情分析1、现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过本课的学习会，让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯，体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。生活中，学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱，家长往往舍不得。教学目标1、知识与技能。（1）学会用实际行动表达对家人的感激。（2）能把家人的爱用自己的语言表达出来。2、过程与方法：在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。3、 情感、态度、价值观。（1）使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。（2）.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。（3）初步培养学生对家庭的责任感教学重点和难点教学重点：体会家人对自己无私的爱教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。教学过程（一） 创设情境：播放让爱住我家 ，学生跟着唱。（二） 揭示课题：1、 （出示课件小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？2、在音乐声中 ，教师讲故事：和蔼可亲的妈妈。3、揭示课题，齐读课题。（三） 情感互动：1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）2、教师自己先讲述小时候家人关爱自己的一件事，然后引导学生讲述家人关爱自己的一件事。3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）4、 播放家长录音。 （讲述育儿之苦）5、 听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？（四）导行明理：1、 辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。 （播放动画） （1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（学生讲述：父母要孩子住宿，哭了也不给带回去：作业擦了重写的：练习跳绳的（五） 知识延伸：1、教师：家人疼我们是一种爱，对我们要求严格那更是一种爱，老师祝愿爱能天天住在你的家，我的家，他的家，永远住在我们共同的家吧！（歌曲：让爱住我家 ）2、 在歌声中，学生拿出自做的贺卡写上对家人最想说的话。（1） 、小组间互相说说家人对自己的爱。 （2） 、请同学讲家庭故事。然后教师又引导学生之间互相交流讨论，从而，使学生懂得家人疼我是一种爱，对我们严格更是一种爱的道理。教材分析家人的爱是人教版一年级下册品德与生活第一单元的第二课，本课的内容是第一节课内容的延续，让学生进一步体会家人对自己的爱。现在的独生子女多，教材设置这一课是很有必要的。现在父母长辈无私地、无微不至地关心着自己的子女， “而孩子却不能感受到家长的爱，或许会认为父母疼爱自己是应该的，是天经地义的。 ”所以，通过本课的教学，挖掘生活的点点滴滴、方方面面，使学生深刻体会家人的所作所为是对自己无私的爱。懂得对自己疼是爱，严也是爱。体会家长的良苦用心。并能用自己的实际行动表达自己对家人的感激和爱。学情分析1、现在，孩子是家庭的中心，由于长辈对他们的宠爱与娇惯，使他们很难体会到严格要求对自己成长和对自己将来的好处。通过本课的学习会，让学生反思：家人各方面都宠你、惯你，对自己的害处，从而体会父母对自己的严格要求也是为了自己的成长。知道疼是爱，严也是爱，体谅家长的良苦用心。2、学生习惯了家长对自己的宠爱与娇惯，体会不到到父母对于自己严格要求对自己今后的好处。生活中，学生想用自己的行动表达自己对长辈的爱，家长往往舍不得。教学目标1、知识与技能。（1）学会用实际行动表达对家人的感激。（2）能把家人的爱用自己的语言表达出来。2、过程与方法：在提出问题、探索问题的过程中，学生通过听、看、想等探索活动，认识家人对自己的爱，并以自己的实际行动表达对家人的爱。3、 情感、态度、价值观。（1）使学生真正的感受自己生活在爱的怀抱里,形成初步的回报爱的欲望。（2）.从生活的点点滴滴、方方面面体会家人对自己无私的爱，懂得家人对自己疼是爱，严也是爱。（3）初步培养学生对家庭的责任感教学重点和难点教学重点：体会家人对自己无私的爱教学难点：体会家长对自己严格要求背后深藏的爱。教学过程（一） 创设情境：播放让爱住我家 ，学生跟着唱。（二） 揭示课题：1、 （出示课件小兔贝贝）嗨！我是小兔贝贝，很高兴又和大家见面了。今天我给大家带来一个故事，你们想听吗？2、在音乐声中 ，教师讲故事：和蔼可亲的妈妈。3、揭示课题，齐读课题。（三） 情感互动：1、 小兔贝贝穿越时空隧道，拍摄了一些照片。（媒体出示照片，请照片上的学生介绍家人为他所付出的爱）2、教师自己先讲述小时候家人关爱自己的一件事，然后引导学生讲述家人关爱自己的一件事。3、家人对我们的关爱不仅体现在学习、培养兴趣爱好、生病时，其实在平时的点点滴滴中都能体现出来，比如，早上起来，家人为你（四人小组交流一天中家人为你所做的事，推选讲的最好的上台讲）4、 播放家长录音。 （讲述育儿之苦）5、 听了妈妈的介绍，你最想对你的家人说什么？（四）导行明理：1、 辨析：有同学在心里嘀咕，我的家人有时对我可好了，有时对我可不太好，那什么事使你认为家人对你不够好呢？他们到底对你好不好？到底爱不爱你呢？我们一起来看看。 （播放动画） （1）爸爸不帮我系鞋带是不是对我不好？他为什么不帮我？（2）妈妈为什么不给我买玩具？（3）奶奶会对我怎么说？（4）你是爷爷的话，怎么对小明说？小明听了爷爷的话会怎么做呢？ 2、导行：你有没有遇到过类似的事情呢？你当时是怎么想的？现在呢？（