人教版四年级语文上册《卡罗纳》教学设计板书设计优秀教案

人教版四年级语文上册卡罗纳教学设计板书设计优秀教案人教版四年级语文上册卡罗纳教学设计板书设计优秀教案卡罗纳教学设计学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。能在这篇课文的引领下，自觉阅读爱的教育 ，接受爱的教育。课前准备课文插页的挂图。写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。推介新书，揭示课题导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在 19 世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗？爱的教育真的有这么大的吸引力吗？今天，我们就先来学习里边的一篇故事（板书课题） 。初步阅读，读通课文各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。出示小黑板，读准 9 个词语。 （遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟）指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。说说这篇课文主要讲了一件什么事。提纲导读，感悟理解出示“导读提纲” ，学生自读课文。a当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？b从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？c “我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？d当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了？“目不转睛”是什么意思？你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？学生读读、画画、议议。提供范例，指导交流。 （以第 2 个问题为例）小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。a他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。b他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。c当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。学生交流。 （要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。 ）欣赏评价，延伸教育面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读爱的教育吧，她将提升我们每个人爱的浓度。布置作业积累 9 个词语。摘抄文中最令自己感动的语句。谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗？若不好，你能给它换一个更好的课题吗？并用文字将自己的想法记述下来。24* 给予是快乐的学习目标理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。熟读自己喜欢的句子。课前准备词语卡片。收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。谈话导入，揭示课题一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题）看了课题，你最想知道什么问题？初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。反复读读以下词语：圣诞礼物 饶有兴趣 闪亮 羡慕 宽裕 惊叹不由自主 显然 神气 湿润 喜悦说说课文讲的是一件什么事？精读课文，探究情感自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：a小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以看出？b保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗？c小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的哪些句子感受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”？请结合具体的生活事例来说明。分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。拓展阅读，感悟主题轻声朗读给，永远比拿愉快 ，说说短文讲了什么事？联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。人教版四年级语文上册卡罗纳教学设计板书设计优秀教案卡罗纳教学设计学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。能在这篇课文的引领下，自觉阅读爱的教育 ，接受爱的教育。课前准备课文插页的挂图。写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。推介新书，揭示课题导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在 19 世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗？爱的教育真的有这么大的吸引力吗？今天，我们就先来学习里边的一篇故事（板书课题） 。初步阅读，读通课文各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。出示小黑板，读准 9 个词语。 （遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟）指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。说说这篇课文主要讲了一件什么事。提纲导读，感悟理解出示“导读提纲” ，学生自读课文。a当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？b从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？c “我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？d当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了？“目不转睛”是什么意思？你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？学生读读、画画、议议。提供范例，指导交流。 （以第 2 个问题为例）小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。a他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。b他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。c当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。学生交流。 （要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。 ）欣赏评价，延伸教育面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读爱的教育吧，她将提升我们每个人爱的浓度。布置作业积累 9 个词语。摘抄文中最令自己感动的语句。谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗？若不好，你能给它换一个更好的课题吗？并用文字将自己的想法记述下来。24* 给予是快乐的学习目标理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。熟读自己喜欢的句子。课前准备词语卡片。收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。谈话导入，揭示课题一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题）看了课题，你最想知道什么问题？初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。反复读读以下词语：圣诞礼物 饶有兴趣 闪亮 羡慕 宽裕 惊叹不由自主 显然 神气 湿润 喜悦说说课文讲的是一件什么事？精读课文，探究情感自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。学生交流读后感受，教师引导学生重点探究以下问题：a小男孩喜欢保罗的圣诞礼物吗？从课文中哪些词句可以看出？b保罗的想法一错再错，你能说说他的两次错分别是错在哪里吗？c小男孩最大的心愿是什么？你是从课文的哪些句子感受到的？表达了小男孩怎样的思想感情？齐读最后一个自然段。提问：你怎么理解“给予真是令人快乐的”？请结合具体的生活事例来说明。分角色有感情地朗读课文，揣摩、感悟人物的内心活动。拓展阅读，感悟主题轻声朗读给，永远比拿愉快 ，说说短文讲了什么事？联系生活实际，谈谈你对“给，永远比拿愉快”这句话的理解。交流课外收集的有关“无私奉献，爱心无价”的故事或格言名句。人教版四年级语文上册卡罗纳教学设计板书设计优秀教案卡罗纳教学设计学习目标正确、流利、有感情地朗读课文，读出人们对卡罗纳的关爱之情。了解人们对卡罗纳的真切关爱，并将自己的感受与同学们交流。能在这篇课文的引领下，自觉阅读爱的教育 ，接受爱的教育。课前准备课文插页的挂图。写有重点词语和句子的小黑板或幻灯片。推介新书，揭示课题导语：同学们，一部好的文学作品往往是永恒的，令人百读不厌。今天，老师特地带来了一本书，该书曾在 19 世纪轰动了意大利文坛，并且先后被译成了许多种文字，在世界各国广为流传。你们想知道这书叫什么名字吗？爱的教育真的有这么大的吸引力吗？今天，我们就先来学习里边的一篇故事（板书课题） 。初步阅读，读通课文各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，比较长的句子，一下子读不通顺的句子反复多读几遍。出示小黑板，读准 9 个词语。 （遭到不幸、怜悯、屏息凝神、俯下身来、千叮咛万嘱咐、号啕大哭、目不转睛、端详、恍然大悟）指名学生分段朗读课文，出现的问题，同学互相帮助纠正。说说这篇课文主要讲了一件什么事。提纲导读，感悟理解出示“导读提纲” ，学生自读课文。a当知道卡罗纳所遭遇的不幸时，老师是怎么做的？b从哪些地方可以看出失去母亲的卡罗纳是万分伤心的？c “我”和同学们是怎样传达对卡罗纳的关爱的？d当“我”跑过来扑进母亲的怀抱时，她为什么把“我”推开了？“目不转睛”是什么意思？你从母亲的“目不转睛”里读懂了什么？“我”恍然大悟了什么？你是从哪里读出来的？学生读读、画画、议议。提供范例，指导交流。 （以第 2 个问题为例）小黑板出示三个句子，理解卡罗纳的伤心。a他面容灰白，眼睛哭红了，两脚站不稳，好像他自己也大病了一场似的。b他的脑海里一下子闪现出往日的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他。要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万嘱咐。c当他看到一幅母亲拉着儿子的手的插图时，突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭起来。学生交流。 （要求：找出文中相关的语句，有感情地朗读；谈谈自己读后的感受；评议。 ）欣赏评价，延伸教育面对遭遇不幸的卡罗纳，大家以不同的方式传递一种相同的关爱，假如你当时也在场，你会怎样去宽慰卡罗纳呢？你对卡罗纳身边的人们是怎么看的，请选择一个作一番评价。师小结：关爱他人是一种美德，她能给人以春天般的温暖，她能融化一颗冰冷的心，我们相信，卡罗纳在这么多爱的笼罩下，心头的悲伤会渐渐消褪的。爱，让人间充满温馨。同学们，让我们有空多读读爱的教育吧，她将提升我们每个人爱的浓度。布置作业积累 9 个词语。摘抄文中最令自己感动的语句。谈谈自己对本课课题的理解，这个标题好吗？若不好，你能给它换一个更好的课题吗？并用文字将自己的想法记述下来。24* 给予是快乐的学习目标理解课文内容，了解小男孩的心愿，体会“给予是快乐的”的意思。正确、流利、有感情地朗读课文。熟读自己喜欢的句子。课前准备词语卡片。收集有关“无私奉献，爱心无价”的故事或成语。谈话导入，揭示课题一句话，一个动作，一个眼神，一个愿望，都可以体现对别人的爱。我们今天要认识一位小男孩，他对腿有残疾的弟弟百般关怀，令人感动。（板书课题）看了课题，你最想知道什么问题？初读课文，感知内容各自轻声读课文，遇到生字可以查查字典或借助注音。前后四位同学组成四人学习小组，按段落轮流读课文，互相纠正读不好的地方。反复读读以下词语：圣诞礼物 饶有兴趣 闪亮 羡慕 宽裕 惊叹不由自主 显然 神气 湿润 喜悦说说课文讲的是一件什么事？精读课文，探究情感自由读课文，想想你对课文哪部分内容特别感兴趣，或感受特别深刻，在书上作些批注。学生交流读后感受，教师引导