人教版六年级语文18课《我的伯父鲁迅先生》教学设计和反思

人教版六年级语文 18 课我的伯父鲁迅先生教学设计和反思教材分析这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给我留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱和敬仰之情。全文脉络清晰，叙事清楚，以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。学情分析通过少年闰土一文的学习，学生了解了鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就；学习本文让学生感受鲁迅先生的高尚品质，继续引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。对文中含义深刻的句子，有的学生难以理解，教师可根据课文内容适当介绍时代背景。教学目标1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。2、运用结合背景、查阅资料、练习上下文等方法体会含义深刻的句子。3、继续学习描写 人物的一些基本方法。教学重点和难点重点：1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得 少、为别人想得多的崇高品质。3、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的写法。难点：理解含义深刻的句子。教学过程第一课时：一、分步揭题1、导入。2、学生读课题：我的伯父鲁迅先生。并生产问题。二、进口课题，质疑问难1、学生出示问题，教师补充问题2、梳理问题。根据课前的预习，解决可以解决的问题，再次快速浏览课文，解决能够解决的问题。三、小组合作，读书释疑默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感性趣的一件，体会鲁迅先生的品质。并出示学习建议：（1） 画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。（2） 有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。学生在讨论的过程中，教师参与其中。四、集体交流，突破难点1、交流“谈水浒传 ”2、交流“碰壁”3、交流“救助车夫”4、交流“关心女佣阿三”五、总结全文，探究写法第二课时（略）教材分析这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给我留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱和敬仰之情。全文脉络清晰，叙事清楚，以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。学情分析通过少年闰土一文的学习，学生了解了鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就；学习本文让学生感受鲁迅先生的高尚品质，继续引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。对文中含义深刻的句子，有的学生难以理解，教师可根据课文内容适当介绍时代背景。教学目标1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。2、运用结合背景、查阅资料、练习上下文等方法体会含义深刻的句子。3、继续学习描写 人物的一些基本方法。教学重点和难点重点：1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得 少、为别人想得多的崇高品质。3、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的写法。难点：理解含义深刻的句子。教学过程第一课时：一、分步揭题1、导入。2、学生读课题：我的伯父鲁迅先生。并生产问题。二、进口课题，质疑问难1、学生出示问题，教师补充问题2、梳理问题。根据课前的预习，解决可以解决的问题，再次快速浏览课文，解决能够解决的问题。三、小组合作，读书释疑默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感性趣的一件，体会鲁迅先生的品质。并出示学习建议：（1） 画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。（2） 有感情地朗读你所画出的句子，进一步体会人物的品质。学生在讨论的过程中，教师参与其中。四、集体交流，突破难点1、交流“谈水浒传 ”2、交流“碰壁”3、交流“救助车夫”4、交流“关心女佣阿三”五、总结全文，探究写法第二课时（略）教材分析这篇课文通过回忆伯父鲁迅先生生前给我留下的印象深刻的几件事，说明鲁迅先生是一个爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的人，表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、热爱和敬仰之情。全文脉络清晰，叙事清楚，以小孩的口吻叙述，给人以朴实、亲切之感。学情分析通过少年闰土一文的学习，学生了解了鲁迅先生作为一位伟大的文学家的成就；学习本文让学生感受鲁迅先生的高尚品质，继续引导学生学习抓住语言、动作、神态描写刻画人物的方法。对文中含义深刻的句子，有的学生难以理解，教师可根据课文内容适当介绍时代背景。教学目标1、有感情地朗读课文，学习本课生字、词语，把握课文主要内容。2、运用结合背景、查阅资料、练习上下文等方法体会含义深刻的句子。3、继续学习描写 人物的一些基本方法。教学重点和难点重点：1、有感情地朗读课文，理解含义深刻的句子。2、感受鲁迅先生爱憎分明，为自己想得 少、为别人想得多的崇高品质。3、学习抓住语言、动作、神态描写表现人物品质的写法。难点：理解含义深刻的句子。教学过程第一课时：一、分步揭题1、导入。2、学生读课题：我的伯父鲁迅先生。并生产问题。二、进口课题，质疑问难1、学生出示问题，教师补充问题2、梳理问题。根据课前的预习，解决可以解决的问题，再次快速浏览课文，解决能够解决的问题。三、小组合作，读书释疑默读课文，在小组里谈谈课文写了鲁迅先生的哪几件事，选择最感性趣的一件，体会鲁迅先生的品质。并出示学习建议：（1） 画出重点的词和印象最深的句子，在组内交流体会。（2