人教版二年级下册“口语交际”教学浅探

人教版二年级下册“口语交际”教学浅探浙江余姚市舜水小学 鲍兴芳新课改对语文教育提出了一个新要求：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发挥合作精神。 ”人教版二年级下册语文教材中 8 课次口语交际内容，均分插在各“语文园地”内，粗略看来不成一个系列，但实际上是一个整体，我们应在总体上进行把握、研究。虽然口语交际作为新课改一大内容，但目前对它的研究还缺少系统性和全面性。经几年的实践尝试，笔者对口语交际多方面的教学有一定的体会，现就人教版二年级下册的教学提出一些不成熟的看法，仅供大家参考。一、教学目标1.与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和表达欲望，增进对课文内容的理解和感悟。2.通过口语交际全过程的教学活动，促进师生、生生之间的交流，学会倾听，能互相讨论解决实际问题。3.努力提高学生口语交际的文化素养，做到举止谈吐文明礼貌，学会宽容和谅解，培养合作精神。4.通过口语交际，初步学会分析、归纳、评价的思维方法，受益终身。二、教材分析全册口语交际课按内容可分三大模块：1.以学生的实践活动、实际操作作为交际素材，如身边的科学 、我们的小制作 、伸出我们的双手等三篇。2.通过仔细地观察，学生逐步理解事理，获得交际材料，进行口语交际，以春天里的发现、夸家乡 、奇妙的动物世界为代表。3.以人格、道德准则去处理身边的人和事为内容，进行交流，形成健康心理，如大家都来帮助他 、我该怎么办等。浙江余姚市舜水小学 鲍兴芳新课改对语文教育提出了一个新要求：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发挥合作精神。 ”人教版二年级下册语文教材中 8 课次口语交际内容，均分插在各“语文园地”内，粗略看来不成一个系列，但实际上是一个整体，我们应在总体上进行把握、研究。虽然口语交际作为新课改一大内容，但目前对它的研究还缺少系统性和全面性。经几年的实践尝试，笔者对口语交际多方面的教学有一定的体会，现就人教版二年级下册的教学提出一些不成熟的看法，仅供大家参考。一、教学目标1.与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和表达欲望，增进对课文内容的理解和感悟。2.通过口语交际全过程的教学活动，促进师生、生生之间的交流，学会倾听，能互相讨论解决实际问题。3.努力提高学生口语交际的文化素养，做到举止谈吐文明礼貌，学会宽容和谅解，培养合作精神。4.通过口语交际，初步学会分析、归纳、评价的思维方法，受益终身。二、教材分析全册口语交际课按内容可分三大模块：1.以学生的实践活动、实际操作作为交际素材，如身边的科学 、我们的小制作 、伸出我们的双手等三篇。2.通过仔细地观察，学生逐步理解事理，获得交际材料，进行口语交际，以春天里的发现、夸家乡 、奇妙的动物世界为代表。3.以人格、道德准则去处理身边的人和事为内容，进行交流，形成健康心理，如大家都来帮助他 、我该怎么办等。浙江余姚市舜水小学 鲍兴芳新课改对语文教育提出了一个新要求：使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发挥合作精神。 ”人教版二年级下册语文教材中 8 课次口语交际内容，均分插在各“语文园地”内，粗略看来不成一个系列，但实际上是一个整体，我们应在总体上进行把握、研究。虽然口语交际作为新课改一大内容，但目前对它的研究还缺少系统性和全面性。经几年的实践尝试，笔者对口语交际多方面的教学有一定的体会，现就人教版二年级下册的教学提出一些不成熟的看法，仅供大家参考。一、教学目标1.与学生的生活实际相结合，激发学生的学习兴趣和表达欲望，增进对课文内容的理解和感悟。2.通过口语交际全过程的教学活动，促进师生、生生之间的交流，学会倾听，能互相讨论解决实际问题。3.努力提高学生口语交际的文化素养，做到举止谈吐文明礼貌，学会宽容和谅解，培养合作精神。4.通过口语交际，初步学会分析、归纳、评价的思维方法，受益终身。二、教材分析全册口语交际课按内容可分三大模块：1.以学生的实践活动、实际操作作为交际素材，如身边的科学 、我们的小制作 、伸出我们的双手等三篇。2.通过仔细地观察，学生逐步理解