人教版三年级英语上册unit1《hello》第一课时说课稿

人教版三年级英语上册Unit1Hello第一课时说课稿人教版三年级英语上册 Unit1Hello第一课时说课稿新星慈航小学 高海花我说课的内容是人教版英语教材三年级第一册第一模块的第一单元。第一模块共有两个单元，而第一单元是语言呈现单元，主要谈论打招呼，告别，介绍自己，这些内容从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握，是学生口语交际入门的第一课。根据课标要求，教材特点，我确立本课的教学目标为：1、语言知识目标学习朋友,师生间互打招呼，问候，简单的自我介绍，并做到语言准确，语调自然，说话有感情。2、语言技能目标创设情境，在情境中学语言，培养学生运用语言的能力。3、情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性。培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1 教材相关人物的面具或头饰2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3 教材相配套的录音带一、学情分析学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。二、教学方法1、情境教学法 2、 “任务型”教学法3、smile 教学法 4、TPR 教学法。 学习方式通过小组自主探究，小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言，形成有效的学习策略，培养良好的学习习惯。三、教学过程设计根据教学目标，学生心理及生理特点，教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为1热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词 CD, VCD, DVD 等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解Welcome to English 彩图中呈现的我们CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im ,/Hi, Im ,（3）教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教师应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他）（4）给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰，扮演这些人物到Hello! Im ,（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容3趣味操练 (Practice)游戏（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。人教版三年级英语上册 Unit1Hello第一课时说课稿新星慈航小学 高海花我说课的内容是人教版英语教材三年级第一册第一模块的第一单元。第一模块共有两个单元，而第一单元是语言呈现单元，主要谈论打招呼，告别，介绍自己，这些内容从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握，是学生口语交际入门的第一课。根据课标要求，教材特点，我确立本课的教学目标为：1、语言知识目标学习朋友,师生间互打招呼，问候，简单的自我介绍，并做到语言准确，语调自然，说话有感情。2、语言技能目标创设情境，在情境中学语言，培养学生运用语言的能力。3、情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性。培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1 教材相关人物的面具或头饰2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3 教材相配套的录音带一、学情分析学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。二、教学方法1、情境教学法 2、 “任务型”教学法3、smile 教学法 4、TPR 教学法。 学习方式通过小组自主探究，小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言，形成有效的学习策略，培养良好的学习习惯。三、教学过程设计根据教学目标，学生心理及生理特点，教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为1热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词 CD, VCD, DVD 等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解Welcome to English 彩图中呈现的我们CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im ,/Hi, Im ,（3）教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教师应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他）（4）给学生带上 Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan 的面具或头饰，扮演这些人物到Hello! Im ,（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD 来展示 Lets talk 部分的教学内容3趣味操练 (Practice)游戏（1）将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍。（2）学生带上面具，互相打招呼并介绍自己，复习本课所学知识。（3）提示学生，注意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。人教版三年级英语上册 Unit1Hello第一课时说课稿新星慈航小学 高海花我说课的内容是人教版英语教材三年级第一册第一模块的第一单元。第一模块共有两个单元，而第一单元是语言呈现单元，主要谈论打招呼，告别，介绍自己，这些内容从生活实际出发，贴近生活，学生容易掌握，是学生口语交际入门的第一课。根据课标要求，教材特点，我确立本课的教学目标为：1、语言知识目标学习朋友,师生间互打招呼，问候，简单的自我介绍，并做到语言准确，语调自然，说话有感情。2、语言技能目标创设情境，在情境中学语言，培养学生运用语言的能力。3、情感态度目标培养学生学习英语的兴趣,激发他们学习的积极性。培养孩子乐于与人合作的意识，通过交流，加深对同学的了解。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im .。教学难点：自我介绍用语 Im 的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。教具准备：1 教材相关人物的面具或头饰2 为 Lets play 中的击鼓传花游戏准备相应的道具3 教材相配套的录音带一、学情分析学生活泼，好动，好奇心强，形象思维为主。由于刚接触英语，几乎每个人对英语都有着深厚的兴趣，而课标中指出学生只有对自己，对英语及其文化，对英语学习有积极的情感，才能保持英语学习的动力，并取得成绩。因此我在教学中力争至始至终关注学生情感，努力营造宽松和谐的氛围。二、教学方法1、情境教学法 2、 “任务型”教学法3、smile 教学法 4、TPR 教学法。 学习方式通过小组自主探究，小组合作交流的学习方式来主动学习和使用语言，形成有效的学习策略，培养良好的学习习惯。三、教学过程设计根据教学目标，学生心理及生理特点，教学过程设计首先要以能引起小学生的兴趣为1热身 (Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一Magic English-Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词 Cartoon 一词的发音直在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词 CD, VCD, DVD 等等。（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解Welcome to English 彩图中呈现的我们CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, 等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。2呈现新课 (Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲 “Hello”的录音，自然引T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, Im ,/Hi, Im ,（3）教师还可带上 Sarah 的头饰介绍 Hello! Im Sarah. /Hi ! Im Sarah.（教师应定要用手势语言辅助学生理解