互联网技术引入教育的思考及创新意识的培养

互联网技术引入教育的思考及创新意识的培养互联网技术引入教育的思考及创新意识的培养摘要：互联网技术的发明打破了书本是知识主要传播载体的状况,使教育迈入了全新的信息时代。学生的学习方式由被动变主动。教学评价由结果转向过程、由单一转向多元、由固定转向流动。信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。教育信息化是我们从思想观念到实践方法都必须面对的一场革命。关键词：互联网技术，整合，创新意识一、树立“以学生为中心”的教学理念计算机、互联网技术的发明打破了书本是知识主要传播载体的状况,使教育迈入了全新的信息时代。教师和学生都面临着前所未有的挑战和机遇，通过方便快捷的 Intemet，人们随时随地可以获得自己所需要的任何信息，每个人获取信息的机会都是均等的，学生的知识不再仅仅通过老师的传授而获得。在这种环境中，教师不但要改变以往的教学方法和教学模式而且要彻底转变教育观念，以跟上当今时代教育发展的步伐。1教学过程是师生平等交往、积极互动、共同发展的活动过程。课堂教学的主体是学生，主导是教师，教师头脑中的“教学”就是如何构建平等的师生关系和积极互动的教学关系。2学生的学习方式由被动变主动。由重教师“教”转变为重学生“学” ，即由“教教科书”变为“用教科书” 。教师教学不再是根据教学大纲把教材分解成知识和技能要点，然后传授给学生，而是要引导学生成为学习的行动者，不断地提出问题，不断地自主探索，不断地亲身体验，不断地解决问题。3充分利用学习资源。教材除了教科书，还应包括各种图书材料、视听材料、电子读物等。教师在教学过程中，在教科书的基础上，要善于利用各种知识信息，协助学生学会学习(如引导上网查资料，帮助家庭小实验，开展研究性学习，组织实地调查走访等)。4教学评价由结果转向过程、由单一转向多元、由固定转向流动。不能过分注重量化的纸笔测试，而应重视综合素质的评价和开发学生可持续发展的潜能，注重过程性评价。二、传统教育观念在互联网时代中的弱化信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。教育信息化是我们从思想观念到实践方法都必须面对的一场革命。1.社会对教育信息化认识的转变鉴于信息化对学习观和教育观带来的影响,许多国家已经充分认识到信息化在教育领域中所处的重要地位,纷纷对教育信息化建设给予了前所未有的关注,把教育信息化作为提高综合国力的重要推动力,呈现出国家重视、政府推动的显著特征。互联网技术引入教育的思考及创新意识的培养摘要：互联网技术的发明打破了书本是知识主要传播载体的状况,使教育迈入了全新的信息时代。学生的学习方式由被动变主动。教学评价由结果转向过程、由单一转向多元、由固定转向流动。信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。教育信息化是我们从思想观念到实践方法都必须面对的一场革命。关键词：互联网技术，整合，创新意识一、树立“以学生为中心”的教学理念计算机、互联网技术的发明打破了书本是知识主要传播载体的状况,使教育迈入了全新的信息时代。教师和学生都面临着前所未有的挑战和机遇，通过方便快捷的 Intemet，人们随时随地可以获得自己所需要的任何信息，每个人获取信息的机会都是均等的，学生的知识不再仅仅通过老师的传授而获得。在这种环境中，教师不但要改变以往的教学方法和教学模式而且要彻底转变教育观念，以跟上当今时代教育发展的步伐。1教学过程是师生平等交往、积极互动、共同发展的活动过程。课堂教学的主体是学生，主导是教师，教师头脑中的“教学”就是如何构建平等的师生关系和积极互动的教学关系。2学生的学习方式由被动变主动。由重教师“教”转变为重学生“学” ，即由“教教科书”变为“用教科书” 。教师教学不再是根据教学大纲把教材分解成知识和技能要点，然后传授给学生，而是要引导学生成为学习的行动者，不断地提出问题，不断地自主探索，不断地亲身体验，不断地解决问题。3充分利用学习资源。教材除了教科书，还应包括各种图书材料、视听材料、电子读物等。教师在教学过程中，在教科书的基础上，要善于利用各种知识信息，协助学生学会学习(如引导上网查资料，帮助家庭小实验，开展研究性学习，组织实地调查走访等)。4教学评价由结果转向过程、由单一转向多元、由固定转向流动。不能过分注重量化的纸笔测试，而应重视综合素质的评价和开发学生可持续发展的潜能，注重过程性评价。二、传统教育观念在互联网时代中的弱化信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。教育信息化是我们从思想观念到实践方法都必须面对的一场革命。1.社会对教育信息化认识的转变鉴于信息化对学习观和教育观带来的影响,许多国家已经充分认识到信息化在教育领域中所处的重要地位,纷纷对教育信息化建设给予了前所未有的关注,把教育信息化作为提高综合国力的重要推动力,呈现出国家重视、政府推动的显著特征。互联网技术引入教育的思考及创新意识的培养摘要：互联网技术的发明打破了书本是知识主要传播载体的状况,使教育迈入了全新的信息时代。学生的学习方式由被动变主动。教学评价由结果转向过程、由单一转向多元、由固定转向流动。信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方法产生深刻影响。教育信息化是我们从思想观念到实践方法都必须面对的一场革命。关键词：互联网技术，整合，创新意识一、树立“以学生为中心”的教学理念计算机、互联网技术的发明打破了书本是知识主要传播载体的状况,使教育迈入了全新的信息时代。教师和学生都面临着前所未有的挑战和机遇，通过方便快捷的 Intemet，人们随时随地可以获得自己所需要的任何信息，每个人获取信息的机会都是均等的，学生的知识不再仅仅通过老师的传授而获得。在这种环境中，教师不但要改变以往的教学方法和教学模式而且要彻底转变教育观念，以跟上当今时代教育发展的步伐。1教学过程是师生平等交往、积极互动、共同发展的活动过程。课堂教学的主体是学生，主导是教师，教师头脑中的“教学”就是如何构建平等的师生关系和积极互动的教学关系。2学生的学习方式由被动变主动。由重教师“教”转变为重学生“学” ，即由“教教科书”变为“用教科书” 。教师教学不再是根据教学大纲把教材分解成知识和技能要点，然后传授给学生，而是要引导学生成为学习的行动者，不断地提出问题，不断地自主探索，不断地亲身体验，不断地解决问题。3充分利用学习资源。教材除了教科书，还应包括各种图书材料、视听材料、电子读物等。教师在教学过程中，在教科书的基础上，要善于利用各种知识信息，协助学生学会学习(如引导上网查资料，帮助家庭小实验，开展研究性学习，组织实地调查走访等)。4教学评价由结果转向过程、由单一转向多元、由固定转向流动。不能过分注重量化的纸笔测试，而应重视综合素质的评价和开发学生可持续发展的潜能，注重过程性评价。二、传统教育观念在互联网时代中的弱化信息技术对教育的影响将是不可估量的。它不仅带来教育形式和学习的重大变化,更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和