云雀的心愿阅读题及标准答案

云雀的心愿阅读题及标准答案参考夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。 ”妈妈心疼地说。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。小云雀不由得挨近了妈妈。“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了， 森林水库没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。 ”“森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？”“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？”小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。 ”“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。 ”练习：1、请用“ ”画出原来的森林变沙漠的原因。【设计说明：属于“直接提取信息” ，引导学生关注作者的写作意图，是云雀心愿的提出的理由。】2、看了短文的题目后，我产生了这样的疑问：。读了短文后，我知道了答案： 。【设计说明：这属于“直接提取信息” ，主要目的在于引导学生带着问题去读文本，并在文本中找到回应。这也是本文的全部内容的浓缩。 】3、小云雀不由得挨近了妈妈的原因是什么？（ ）A、他很累，想妈妈抱抱。B、看到凶猛的洪水他很害怕。C、没有什么特别的原因。D、他看到了猎人。【设计说明：这属于“直接推论”体会小云雀的感受，在与小云雀的“对话”过程中，加深读者的情感体验。 】4、森林实在太重要了，那么森林的作用有哪些呢？请在短文中找出两种作用？1、2、5、云雀妈妈把森林说成是空调，你觉得合理吗？并说理由。【设计说明；以上两题属于“解释、整合文中的信息和观点” ，同是也为了了解森林的作用，激发他们保护森林的意识】6、 “浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。 ”在这句话中作者把 比作 。写出了河水（ ）A、像野兽一样凶猛。B、像骏马一样欢快地奔跑。C、慢慢地流淌。D、自由地散步。【设计说明：这属于“直接提取信息”和“评价文章的表达方式”相结合，主要目的在于引导学生关注文章中的语言表达，并对这样的表达做出评价。 】7、如果有一天，你看到有一个小朋友在折一棵小树苗的树枝，你会怎么劝呢？（请应用书上的知识或已学过的知识，让他明白树木的重要性。 ）【设计说明：本题属于创造性地应用文本，让课文语言变成学生自己的语言。同时又增强了学生爱护树木、种植树木的意识。 】参考答案：1、画线句子为：后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。2、一般来说应是这样的：看了短文的题目后，我产生了这样的疑问：云雀的心愿是什么？读了短文后，我知道了答案：让沙漠重新变成绿洲。当然还有其它的答案，只要基于课文内容的，并通过读能从中找到解答的，都是可以的。3、B4、本题可以概括说，也可以直接从书摘录（略）5、合理，夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。夏凉冬暖就像个空调。6、作者把河水比作野马。A参考夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。 ”妈妈心疼地说。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。小云雀不由得挨近了妈妈。“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了， 森林水库没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。 ”“森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？”“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？”小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。 ”“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。 ”练习：1、请用“ ”画出原来的森林变沙漠的原因。【设计说明：属于“直接提取信息” ，引导学生关注作者的写作意图，是云雀心愿的提出的理由。】2、看了短文的题目后，我产生了这样的疑问：。读了短文后，我知道了答案： 。【设计说明：这属于“直接提取信息” ，主要目的在于引导学生带着问题去读文本，并在文本中找到回应。这也是本文的全部内容的浓缩。 】3、小云雀不由得挨近了妈妈的原因是什么？（ ）A、他很累，想妈妈抱抱。B、看到凶猛的洪水他很害怕。C、没有什么特别的原因。D、他看到了猎人。【设计说明：这属于“直接推论”体会小云雀的感受，在与小云雀的“对话”过程中，加深读者的情感体验。 】4、森林实在太重要了，那么森林的作用有哪些呢？请在短文中找出两种作用？1、2、5、云雀妈妈把森林说成是空调，你觉得合理吗？并说理由。【设计说明；以上两题属于“解释、整合文中的信息和观点” ，同是也为了了解森林的作用，激发他们保护森林的意识】6、 “浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。 ”在这句话中作者把 比作 。写出了河水（ ）A、像野兽一样凶猛。B、像骏马一样欢快地奔跑。C、慢慢地流淌。D、自由地散步。【设计说明：这属于“直接提取信息”和“评价文章的表达方式”相结合，主要目的在于引导学生关注文章中的语言表达，并对这样的表达做出评价。 】7、如果有一天，你看到有一个小朋友在折一棵小树苗的树枝，你会怎么劝呢？（请应用书上的知识或已学过的知识，让他明白树木的重要性。 ）【设计说明：本题属于创造性地应用文本，让课文语言变成学生自己的语言。同时又增强了学生爱护树木、种植树木的意识。 】参考答案：1、画线句子为：后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。2、一般来说应是这样的：看了短文的题目后，我产生了这样的疑问：云雀的心愿是什么？读了短文后，我知道了答案：让沙漠重新变成绿洲。当然还有其它的答案，只要基于课文内容的，并通过读能从中找到解答的，都是可以的。3、B4、本题可以概括说，也可以直接从书摘录（略）5、合理，夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。夏凉冬暖就像个空调。6、作者把河水比作野马。A参考夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面去看看。他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。“这里的风沙真讨厌！”小云雀埋怨地说。“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。 ”妈妈心疼地说。他们飞呀飞，飞到一条大河的上空。只见大河的水位很高，浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。有几处河堤被冲垮了，一些村庄淹没在洪水之中。小云雀不由得挨近了妈妈。“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”云雀妈妈叹了一口气：“唉，上游的森林被砍光了， 森林水库没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。 ”“森林就是森林，怎么能说是森林水库呢？”“孩子，森林也是可以蓄水的呀。森林的树冠就像一把把大伞，可以挡住一部分雨水，不让它们直接冲刷地面。树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。森林里土壤的蓄水能力就更大了，剩下来的雨水渗进土壤，大都能够被储存起来。你看，森林不就是一座大水库吗？”他们飞呀飞，觉得又累又热，就飞回他们居住的那片森林，停在一棵大树上休息。“妈妈，我们的家真凉快呀！”云雀妈妈擦去头上的汗水说：“那是因为森林也是一个巨大的空调器。夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。你看，森林像不像空调器？”小云雀一边听，一边不住地点头：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。 ”“这也是妈妈的心愿。到时候，我跟你们一起去。 ”练习：1、请用“ ”画出原来的森林变沙漠的原因。【设计说明：属于“直接提取信息” ，引导学生关注作者的写作意图，是云雀心愿的提出的理由。】2、看了短文的题目后，我产生了这样的疑问：。读了短文后，我知道了答案： 。【设计说明：这属于“直接提取信息” ，主要目的在于引导学生带着问题去读文本，并在文本中找到回应。这也是本文的全部内容的浓缩。 】3、小云雀不由得挨近了妈妈的原因是什么？（ ）A、他很累，想妈妈抱抱。B、看到凶猛的洪水他很害怕。C、没有什么特别的原因。D、他看到了猎人。【设计说明：这属于“直接推论”体会小云雀的感受，在与小云雀的“对话”过程中，加深读者的情感体验。 】4、森林实在太重要了，那么森林的作用有哪些呢？请在短文中找出两种作用？1、2、5、云雀妈妈把森林说成是空调，你觉得合理吗？并说理由。【设计说明；以上两题属于“解释、整合文中的信息和观点” ，同是也为了了解森林的作用，激发他们保护森林的意识】6、 “浑黄的河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。 ”在这句话中作者把 比作 。写出了河水（ ）A、像野兽一样凶猛。B、像骏马一样欢快地奔跑。C、慢慢地流淌。D、自由地散步。【设计说明：这属于“直接提取信息”和“评价文章的表达方式”相结合，主要目的在于引导学生关注文章中的语言表达，并对这样的表达做出评价。 】7、如果有一天，你看到有一个小朋友在折一棵小树苗的树枝，你会怎么劝呢？（请应用书上的知识或已学过的知识，让他明白树木的重要性。 ）【设计说明：本题属于创造性地应用文本，让课文语言变成学生自己的语言。同时又增强了学生爱护树木、种植树木的意识。 】参考答案：1、画线句子为：后来由于人们乱