二年级下册语文13课《动手做做看》第2课时教学设计

二年级下册语文 13 课动手做做看第 2 课时教学设计二年级下册语文 13 课动手做做看第 2 课时教学设计冯坡中心小学刘雪羚【教学目标】1、会读会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【重点难点】1、重点：朗读课文、会写生字。2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学过程】一、复习巩固生字。1、认读词语2、导入学习课文：同学们，有句话说得很好，人有两件宝，双手和大脑。今天匀我们学习第 13课动手做做看 。齐读课题，动手做做看,是谁提出的建议?二、品读领悟。1、自由读课文：一边读一边想，课文主要讲了哪两个人物？2、师：科学家朗志万提了一个奇怪的问题是什么？(齐读朗志万提出的问题)3、师：书上的两个小朋友是怎么说的？(指名回答)4、师：从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的话吗？生：同意。5、师：伊琳娜认真听了别人的发言,仔细思考后,认为不对,但自己又想不出理由。读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。“他们”指的是谁？代进去读一读。(从这句话里可以看出伊琳娜是个怎样的孩子?)从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？6、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！理解“光”字。光是只的意思。(指名读、齐读妈妈说的话)7、听了妈妈的话，伊琳娜在动手做实验中发现结果和郎志万说的一样吗？指名读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。8、理解“漫”就是流出来的意思。9、此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师指名回答。朗读伊琳娜说的话：您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！理解“哄骗” ，10、朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？11、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？12、如果你是伊琳娜你会怎么说？13、学生自由发言。14、你觉得伊琳娜是个什么样孩子？小结：法国科学家朗志万向小朋友们提了一个奇怪的问题，其他小朋友都相信了，只有伊琳娜没有盲从，在妈妈的鼓励下动手实践，证明了朗志万说的话是错误的。在平常的生活中，当遇到问题的时候，我们要先动脑想想，如果可以的话，还应动手去做做看，像伊琳娜那样做一个生活中的有心人。板书设计：13 动手做做看朗志万-错误结论（“骗” ）伊琳娜-做-生气-笑了实践出真知二年级下册语文 13 课动手做做看第 2 课时教学设计冯坡中心小学刘雪羚【教学目标】1、会读会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【重点难点】1、重点：朗读课文、会写生字。2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学过程】一、复习巩固生字。1、认读词语2、导入学习课文：同学们，有句话说得很好，人有两件宝，双手和大脑。今天匀我们学习第 13课动手做做看 。齐读课题，动手做做看,是谁提出的建议?二、品读领悟。1、自由读课文：一边读一边想，课文主要讲了哪两个人物？2、师：科学家朗志万提了一个奇怪的问题是什么？(齐读朗志万提出的问题)3、师：书上的两个小朋友是怎么说的？(指名回答)4、师：从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的话吗？生：同意。5、师：伊琳娜认真听了别人的发言,仔细思考后,认为不对,但自己又想不出理由。读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。“他们”指的是谁？代进去读一读。(从这句话里可以看出伊琳娜是个怎样的孩子?)从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？6、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！理解“光”字。光是只的意思。(指名读、齐读妈妈说的话)7、听了妈妈的话，伊琳娜在动手做实验中发现结果和郎志万说的一样吗？指名读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。8、理解“漫”就是流出来的意思。9、此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师指名回答。朗读伊琳娜说的话：您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！理解“哄骗” ，10、朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？11、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？12、如果你是伊琳娜你会怎么说？13、学生自由发言。14、你觉得伊琳娜是个什么样孩子？小结：法国科学家朗志万向小朋友们提了一个奇怪的问题，其他小朋友都相信了，只有伊琳娜没有盲从，在妈妈的鼓励下动手实践，证明了朗志万说的话是错误的。在平常的生活中，当遇到问题的时候，我们要先动脑想想，如果可以的话，还应动手去做做看，像伊琳娜那样做一个生活中的有心人。板书设计：13 动手做做看朗志万-错误结论（“骗” ）伊琳娜-做-生气-笑了实践出真知二年级下册语文 13 课动手做做看第 2 课时教学设计冯坡中心小学刘雪羚【教学目标】1、会读会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【重点难点】1、重点：朗读课文、会写生字。2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。【教学过程】一、复习巩固生字。1、认读词语2、导入学习课文：同学们，有句话说得很好，人有两件宝，双手和大脑。今天匀我们学习第 13课动手做做看 。齐读课题，动手做做看,是谁提出的建议?二、品读领悟。1、自由读课文：一边读一边想，课文主要讲了哪两个人物？2、师：科学家朗志万提了一个奇怪的问题是什么？(齐读朗志万提出的问题)3、师：书上的两个小朋友是怎么说的？(指名回答)4、师：从他们的话里你知道这几个小朋友同意朗志万的话吗？生：同意。5、师：伊琳娜认真听了别人的发言,仔细思考后,认为不对,但自己又想不出理由。读句子：伊琳娜觉得他们都没说对，但自己又想不出道理来。“他们”指的是谁？代进去读一读。(从这句话里可以看出伊琳娜是个怎样的孩子?)从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗？6、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！理解“光”字。光是只的意思。(指名读、齐读妈妈说的话)7、听了妈妈的话，伊琳娜在动手做实验中发现结果和郎志万说的一样吗？指名读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。8、理解“漫”就是流出来的意思。9、此时此刻的伊琳娜会怎么想、老师指名回答。朗读伊琳娜说的话：您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢！理解“哄骗” ，10、朗志万真的是哄骗吗？说说自己的理由。为什么他会笑？你从他的话里知道了什么道理？11、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？12、如果你是伊琳娜你会怎么说？13、学生自由发言。14、你觉得伊琳娜是个什么样孩子？小结：法国科学家朗志万向小朋友们提了一个奇怪