且行且思，且悟且进----观摩少先队活动课“八一军旗高高飘扬”有感

且行且思，且悟且进-观摩少先队活动课“八一军旗高高飘扬”有感3 月 21 日，借金水区“同心圆岳洁华少先队名师工作室”活动平台，观摩学习了纬四路小学优秀中队辅导员李顺战老师的一堂少先队活动课，收获颇丰，现整理如下：一、 有“味”一堂好的少先队活动课，就要有“队味” 。在我看来，少先队活动课的“队味” ，主要体现在两个方面一是少先队独有的、庄严的、规范的少先队仪式。中国少年先锋队事业发展中心顾问、北京少先队工作学会副会长王延风老师曾说：“队列、整队与报告、出旗与退旗、鼓号演奏、唱队歌、呼号、主持，是少先队仪式的构成元素，共同组合了完整的少先队仪式。各元素分别具有特定的文化感染功能” 。仪式不仅是少先队教育的基本形式，而且承载着少先队核心功能，具有不可替代性。我们有时候容易犯“重活动，轻仪式”的错误，认为仪式等同于形式主义，毫无意义，其实这是对仪式的误读。少先队列队时，整齐划一的队列，队长向辅导员报告人数，辅导员给予指导，其本身就是少先队纪律严密、领导得力的象征；嘹亮的队歌、鲜红的队旗、标准的队礼，都显示了少先队团结一致、走向明天的豪迈。当一节队课结束后，仪式会久久留存在儿童的记忆里。有时，我们还容易犯“重大型活动，轻日常活动”的错误，但是，日常的少先队仪式，虽然仅限于少先队员的个体行为，或属于小范围的行为，但是它能够起到润物无声的作用。虽然并不是轰轰烈烈，但通过日积月累，少先队理念必然能深入少先队员的内心。二是少先队员“主体性”突出。这一点，在李老师的课上展现的淋漓尽致。在队课中，我们就是要突出少先队员的“主体性” ，发动少先队员自己设计主题、筹备活动和开展活动。辅导员老师要成为队员们的助手，为队员们的活动提供服务，调动越来越多的队员们参与活动。充分发挥少先队员自我教育、实践体验的功效和作用。二、有实效给我印象比较深刻的，是李老师这节课的后半部分设计从观看庄严的阅兵仪式、诵豪迈的赞军魂之词、表演军队人物的慷慨激昂演说，落脚到班级发生的身边的事为班集体的荣誉而战、奉献爱心等等。队员们历经了心灵的洗礼，低头再审视自己的言行一定是感触颇多，也不乏会“恍然大悟” 、 “茅塞顿开” ，教育就这样自然而然地发生了。队员们捕捉到了现实生活中有价值的材料，生动典型，有说服力和感染力的例子，就如同找到支点，巧妙地撬动所有队员思想上的共鸣点，引起队员的思考，进而改进行动。这也告诉我们，在队活动课上少说空洞的大道理，多用发生在队员身边的具体事例来教育引导队员，才会让队员有话可说，有话想说，放得开，产生参与的主动性和积极性，更有利于情感的升华、问题的解决。三、有意义政治性是少先队的本质属性，这个无可厚非，作为少先队辅导员，我们要有正确的政治态度、政治理想和政治信仰，有责任、有义务为学生树立正确的信仰。李老师这节课，从选题上来看就十分“有意义” ，通过一系列活动，让队员们从思想上受到一次洗礼，感受军威，感悟军魂，增强了民族自尊心和责任心，更清楚地认识到要如何学习军人的优良品质，意义深远。如何成功地上好一堂少先队活动课，如何能在孩子的心灵深处留下痕迹，我们一同，在路上，且行且思，且悟且进！3 月 21 日，借金水区“同心圆岳洁华少先队名师工作室”活动平台，观摩学习了纬四路小学优秀中队辅导员李顺战老师的一堂少先队活动课，收获颇丰，现整理如下：一、 有“味”一堂好的少先队活动课，就要有“队味” 。在我看来，少先队活动课的“队味” ，主要体现在两个方面一是少先队独有的、庄严的、规范的少先队仪式。中国少年先锋队事业发展中心顾问、北京少先队工作学会副会长王延风老师曾说：“队列、整队与报告、出旗与退旗、鼓号演奏、唱队歌、呼号、主持，是少先队仪式的构成元素，共同组合了完整的少先队仪式。各元素分别具有特定的文化感染功能” 。仪式不仅是少先队教育的基本形式，而且承载着少先队核心功能，具有不可替代性。我们有时候容易犯“重活动，轻仪式”的错误，认为仪式等同于形式主义，毫无意义，其实这是对仪式的误读。少先队列队时，整齐划一的队列，队长向辅导员报告人数，辅导员给予指导，其本身就是少先队纪律严密、领导得力的象征；嘹亮的队歌、鲜红的队旗、标准的队礼，都显示了少先队团结一致、走向明天的豪迈。当一节队课结束后，仪式会久久留存在儿童的记忆里。有时，我们还容易犯“重大型活动，轻日常活动”的错误，但是，日常的少先队仪式，虽然仅限于少先队员的个体行为，或属于小范围的行为，但是它能够起到润物无声的作用。虽然并不是轰轰烈烈，但通过日积月累，少先队理念必然能深入少先队员的内心。二是少先队员“主体性”突出。这一点，在李老师的课上展现的淋漓尽致。在队课中，我们就是要突出少先队员的“主体性” ，发动少先队员自己设计主题、筹备活动和开展活动。辅导员老师要成为队员们的助手，为队员们的活动提供服务，调动越来越多的队员们参与活动。充分发挥少先队员自我教育、实践体验的功效和作用。二、有实效给我印象比较深刻的，是李老师这节课的后半部分设计从观看庄严的阅兵仪式、诵豪迈的赞军魂之词、表演军队人物的慷慨激昂演说，落脚到班级发生的身边的事为班集体的荣誉而战、奉献爱心等等。队员们历经了心灵的洗礼，低头再审视自己的言行一定是感触颇多，也不乏会“恍然大悟” 、 “茅塞顿开” ，教育就这样自然而然地发生了。队员们捕捉到了现实生活中有价值的材料，生动典型，有说服力和感染力的例子，就如同找到支点，巧妙地撬动所有队员思想上的共鸣点，引起队员的思考，进而改进行动。这也告诉我们，在队活动课上少说空洞的大道理，多用发生在队员身边的具体事例来教育引导队员，才会让队员有话可说，有话想说，放得开，产生参与的主动性和积极性，更有利于情感的升华、问题的解决。三、有意义政治性是少先队的本质属性，这个无可厚非，作为少先队辅导员，我们要有正确的政治态度、政治理想和政治信仰，有责任、有义务为学生树立正确的信仰。李老师这节课，从选题上来看就十分“有意义” ，通过一系列活动，让队员们从思想上受到一次洗礼，感受军威，感悟军魂，增强了民族自尊心和责任心，更清楚地认识到要如何学习军人的优良品质，意义深远。如何成功地上好一堂少先队活动课，如何能在孩子的心灵深处留下痕迹，我们一同，在路上，且行且思，且悟且进！3 月 21 日，借金水区“同心圆岳洁华少先队名师工作室”活动平台，观摩学习了纬四路小学优秀中队辅导员李顺战老师的一堂少先队活动课，收获颇丰，现整理如下：一、 有“味”一堂好的少先队活动课，就要有“队味” 。在我看来，少先队活动课的“队味” ，主要体现在两个方面一是少先队独有的、庄严的、规范的少先队仪式。中国少年先锋队事业发展中心顾问、北京少先队工作学会副会长王延风老师曾说：“队列、整队与报告、出旗与退旗、鼓号演奏、唱队歌、呼号、主持，是少先队仪式的构成元素，共同组合了完整的少先队仪式。各元素分别具有特定的文化感染功能” 。仪式不仅是少先队教育的基本形式，而且承载着少先队核心功能，具有不可替代性。我们有时候容易犯“重活动，轻仪式”的错误，认为仪式等同于形式主义，毫无意义，其实这是对仪式的误读。少先队列队时，整齐划一的队列，队长向辅导员报告人数，辅导员给予指导，其本身就是少先队纪律严密、领导得力的象征；嘹亮的队歌、鲜红的队旗、标准的队礼，都显示了少先队团结一致、走向明天的豪迈。当一节队课结束后，仪式会久久留存在儿童的记忆里。有时，我们还容易犯“重大型活动，轻日常活动”的错误，但是，日常的少先队仪式，虽然仅限于少先队员的个体行为，或属于小范围的行为，但是它能够起到润物无声的作用。虽然并不是轰轰烈烈，但通过日积月累，少先队理念必然能深入少先队员的内心。二是少先队员“主体性”突出。这一点，在李老师的课上展现的淋漓尽致。在队课中，我们就是要突出少先队员的“主体性” ，发动少先队员自己设计主题、筹备活动和开展活动。辅导员老师要成为队员们的助手，为队员们的活动提供服务，调动越来越多的队员们参与活动。充分发挥少先队员自我教育、实践体验的功效和作用。二、有实效给我印象比较深刻的，是李老师这节课的后半部分设计从观看庄严的阅兵仪式、诵豪迈的赞军魂之词、表演军队人物的慷慨激昂演说，落脚到班级发生的身边的事为班集体的荣誉而战、奉献爱心等等。队员们历经了心灵的洗礼，低头再审视自己的言行一定是感触颇多，也不乏会“恍然大悟” 、 “茅塞顿开” ，教育就这样自然而然地发生了。队员们捕捉到了现实生活中有价值的材料，生动典型，有说服力和感染力的例子，就如同找到支点，巧妙地撬动所有队员思想上的共鸣点，引起队员的思考，进而改进行动。这也告诉我们，在队活动课上少说空洞的大道理，多用发生在队员身边的具体事例来教育引导队员，才会让队员有话可说，有话想说，放得开，产生参与的主动性和积极性，更有利于情感的升华、问题的解决。三、有意义政治性是少先队的本质属性，这个无可厚非，作为