《网络环境下学生积极心理健康教育》的体会

网络环境下学生积极心理健康教育的体会网络环境下学生积极心理健康教育的体会陵水思源实验学校朱淑杰我看了网络环境下学生积极心理健康教育 ，看后感慨颇多。构建绿色网络环境对学生的健康影响，给我印象最深，也是一个大的问题。诚然，大量的网络信息为上网学生的学习提供了丰富的资料，开拓了眼界，丰富了课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上信息传播任意性，形形色色思潮、观念充斥其间，对于自我监控能力不强且极富好奇心的中学生有极大诱惑力。不可否认的是，因为中学生尚未形成成熟的世界观和人生观，网络对他们的影响远远超过对成年人的影响，网络道德问题也日渐突出。部分中学生并不认为网上聊天说谎是不道德的，认为在网上做什么都可以毫无顾忌。网络让学生道德弱化，抱着网上没有人知道我是谁的心理，让他们缺乏社会责任感，为他们的成长带来了不良的后果。 所以我觉得，加强学校建设，营造绿色网络环境是真的很有必要的。学校要抓住网络对学生具有强烈吸引力的这一特点，充分利用好校园网上的资源，加强德育板块建设，加强对学生的正确引导，采取有力的措施，积极控制、净化信息资源。多给学生提供有教育意义积极向上的网站，在学校网站上建立学生的作品展等，并鼓励学生参与到校园网站建设当中，充分发挥他们的聪明才智，让学生在网络中获得实践的成功体验，这一点，我省的昌江思源学校做的就比较的好。再如利用班会课开展“文明上网”系列教育活动，像举办全民远离毒品大签名一样，搞个全校师生“远离网吧”签名宣誓活动等，通过这一系列教育活动，培养青少年学生健康人格，使学生在数字化、虚拟化网络中，在没人监督环境中能够慎独，增加自我约束能力，提高审视、识别有害信息能力。还有就是学校要当好网络引路人，构建绿色网络课堂，学生对网络道德缺乏认知，一上网便会为所欲为，处于道德的任意状态，从而容易滋生品德问题。因此，计算机课上教师应设置网络道德课程，让学生掌握网络道德的行为规范，强化他们的网络道德意识和网络道德的责任感，教育学生正确认识与网络相关的伦理、文化和社会问题，树立正确的人生观、价值观和价值观，筑起心灵的“长城” 。以此防范网络对学生的道德认知、道德情感、道德行为产生的不良影响，促进学生良好思想道德品质的形成。加强中学生网络行为教育和安全教育，提高自我保护意识和自我约束能力。有意识的引导他们选择健康、适宜的网上内容，对网上垃圾进行有效的批判。另外，我认为在学科教学中，每一名教师都应开展网络德育与自身学科整合的课题研究和实践活动。充分挖掘课堂中每一份网络资源，在向学生展示网络知识的同时渗透网络德育，让学生一每一节课的学习中，充分享受纯净网络带来的巨大收获。网络环境下学生积极心理健康教育的体会陵水思源实验学校朱淑杰我看了网络环境下学生积极心理健康教育 ，看后感慨颇多。构建绿色网络环境对学生的健康影响，给我印象最深，也是一个大的问题。诚然，大量的网络信息为上网学生的学习提供了丰富的资料，开拓了眼界，丰富了课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上信息传播任意性，形形色色思潮、观念充斥其间，对于自我监控能力不强且极富好奇心的中学生有极大诱惑力。不可否认的是，因为中学生尚未形成成熟的世界观和人生观，网络对他们的影响远远超过对成年人的影响，网络道德问题也日渐突出。部分中学生并不认为网上聊天说谎是不道德的，认为在网上做什么都可以毫无顾忌。网络让学生道德弱化，抱着网上没有人知道我是谁的心理，让他们缺乏社会责任感，为他们的成长带来了不良的后果。 所以我觉得，加强学校建设，营造绿色网络环境是真的很有必要的。学校要抓住网络对学生具有强烈吸引力的这一特点，充分利用好校园网上的资源，加强德育板块建设，加强对学生的正确引导，采取有力的措施，积极控制、净化信息资源。多给学生提供有教育意义积极向上的网站，在学校网站上建立学生的作品展等，并鼓励学生参与到校园网站建设当中，充分发挥他们的聪明才智，让学生在网络中获得实践的成功体验，这一点，我省的昌江思源学校做的就比较的好。再如利用班会课开展“文明上网”系列教育活动，像举办全民远离毒品大签名一样，搞个全校师生“远离网吧”签名宣誓活动等，通过这一系列教育活动，培养青少年学生健康人格，使学生在数字化、虚拟化网络中，在没人监督环境中能够慎独，增加自我约束能力，提高审视、识别有害信息能力。还有就是学校要当好网络引路人，构建绿色网络课堂，学生对网络道德缺乏认知，一上网便会为所欲为，处于道德的任意状态，从而容易滋生品德问题。因此，计算机课上教师应设置网络道德课程，让学生掌握网络道德的行为规范，强化他们的网络道德意识和网络道德的责任感，教育学生正确认识与网络相关的伦理、文化和社会问题，树立正确的人生观、价值观和价值观，筑起心灵的“长城” 。以此防范网络对学生的道德认知、道德情感、道德行为产生的不良影响，促进学生良好思想道德品质的形成。加强中学生网络行为教育和安全教育，提高自我保护意识和自我约束能力。有意识的引导他们选择健康、适宜的网上内容，对网上垃圾进行有效的批判。另外，我认为在学科教学中，每一名教师都应开展网络德育与自身学科整合的课题研究和实践活动。充分挖掘课堂中每一份网络资源，在向学生展示网络知识的同时渗透网络德育，让学生一每一节课的学习中，充分享受纯净网络带来的巨大收获。网络环境下学生积极心理健康教育的体会陵水思源实验学校朱淑杰我看了网络环境下学生积极心理健康教育 ，看后感慨颇多。构建绿色网络环境对学生的健康影响，给我印象最深，也是一个大的问题。诚然，大量的网络信息为上网学生的学习提供了丰富的资料，开拓了眼界，丰富了课余生活。但是这些信息都是没有加工筛选的原始信息，良莠不齐。再加上信息传播任意性，形形色色思潮、观念充斥其间，对于自我监控能力不强且极富好奇心的中学生有极大诱惑力。不可否认的是，因为中学生尚未形成成熟的世界观和人生观，网络对他们的影响远远超过对成年人的影响，网络道德问题也日渐突出。部分中学生并不认为网上聊天说谎是不道德的，认为在网上做什么都可以毫无顾忌。网络让学生道德弱化，抱着网上没有人知道我是谁的心理，让他们缺乏社会责任感，为他们的成长带来了不良的后果。 所以我觉得，加强学校建设，营造绿色网络环境是真的很有必要的。学校要抓住网络对学生具有强烈吸引力的这一特点，充分利用好校园网上的资源，加强德育板块建设，加强对学生的正确引导，采取有力的措施，积极控制、净化信息资源。多给学生提供有教育意义积极向上的网站，在学校网站上建立学生的作品展等，并鼓励学生参与到校园网站建设当中，充分发挥他们的聪明才智，让学生在网络中获得实践的成功体验，这一点，我省的昌江思源学校做的就比较的好。再如利用班会课开展“文明上网”系列教育活动，像举办全民远离毒品大签名一样，搞个全校师生“远离网吧”签名宣誓活动等，通过这一系列教育活动，培养青少年学生健康人格，使学生在数字化、虚拟化网络中，在没人监督环境中能够慎独，增加自我约束能力，提高审视、识别有害信息能力。还有就是学校要当好网络引路人，构建绿色网络课堂，学生对网络道德缺乏认知，一上网便会为所欲为，处于道德的任意状态，从而容易滋生品德问题。因此，计算机课上教师应设置网络道德课程，让学生掌握网络道德的行为规范，强化他们的网络道德意识和网络道德的责任感，教育学生正确认识与网络相关的伦理、文化和社会问题，树立正确的人生观、价值观和价值观，筑起心灵的“长城” 。以此防范网络对学生的道德认知、道德情感、道德行为产生的不良影响，促进学生良好思想道德品质的形成。加强中学生网络行为教