《血腥的资本积累》教学反思

血腥的资本积累教学反思血腥的资本积累教学反思海口实验中学初中部历史科组 林凯XX 年 5月 25日星期六，受王向红老师的委托，我赶赴乐东中学上了一节同题异构的课题，即九年级历史上册第五单元第 15课血腥的资本积累 。本课的教学内容的主题是血腥的资本积累。要求学生掌握“三角贸易” 、英国在印度的殖民掠夺，分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，学会辩证地看问题的基本方法。“要上好一节课，首先要明确这节课要解决哪些问题，通过哪些教学方法和手段去解决这些问题”。正是本着这样的思路，我认真地钻研教材，把握准教学的重难点内容，设计好行之有效的教学方法和手段。这节课，我采用“温故知新”设计导入新课，课件呈现新航路开辟的地图，充分挖掘历史地图上蕴含的历史信息，焕发学生已有的知识，使学生把前后知识能够联系起来，培养学生学会联系历史，整体感知历史。整节课能按时完成教学任务，教学紧扣教材知识提问学生，出示问题，如：新航路的开辟使欧洲一些国家走上了殖民扩张的道路，西欧哪些国家开始走上了对外殖民扩张的道路?其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地区？进行了怎样的掠夺？环环相扣，由浅入深，逐一破解。从而引出西欧殖民者为什么要贩卖黑奴的话题。利用多媒体技术投影，呈现大量的历史图片，加深学生的直观感，让西欧殖民者在美洲的罪行活灵活现在学生面前，潜移默化地让学生理解为什么欧洲殖民要贩卖黑奴的原因，是由于大量屠杀土著居民印第安人造成人口锐减，劳动力紧缺导致。课件出示“三角贸易”的动感路线图，加深学生对三角贸易路线的掌握，通过“一个黑奴的自述”这一环节，让学生切身体会三角贸易的罪恶感，理解资本主义原始资本积累的血腥。 “三角贸易”的影响这一知识的设计，主要是通过呈现文字史料，引导学生学会从史实出发，得出正确结论。在此基础上再充分调动学生的创造力和想像力，提出各种理解解释，老师归纳总结，如，老师归纳：奴隶贸易给非洲带来了惨重的损失，造成非洲人口锐减。在长达 400年的奴隶贸易中，有 1500万黑人被贩运到美洲。据统计，每运一个黑人到达美洲，就有五个奴隶死于猎奴战争或贩运途中。因此，加在一起，非洲丧失的精壮人口近亿，相当于 1800年非洲人口的总和。然而，奴隶贸易利润高达百分之几百，殖民者们趋之若骛，掠夺来的大量财富被他们在国内转化成资本，用以发展商业，建造厂房，购置机器和雇佣工人，这也是欧洲工商业得到很快发展的又一重要原因。欧洲的许多城市也因此而兴盛繁荣起来。有如，教师总结：野蛮的掠夺造成了亚、非、拉殖民地的可怕贫困和落后。可是英、法等国的殖民者将压榨来的沾满血污的钱财运回国内，转化为资本，去发展工商业。这些殖民地也为工业生产提供了巨大的市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成为资本主义工业强国。学生积极配合，给学生充足的时间来自主阅读、感悟及集体讨论，集体讨论就设置有三个，其中按课本内容设置，如学生讨论：“三角贸易”对资本主义发展有什么作用？课堂上渗透情感沟通与交流的过程。本课的第二个学习子目“日不落帝国在印度“主要通过设问的方式进行学习，结合地图进行分析。血腥的资本积累教学反思海口实验中学初中部历史科组 林凯XX 年 5月 25日星期六，受王向红老师的委托，我赶赴乐东中学上了一节同题异构的课题，即九年级历史上册第五单元第 15课血腥的资本积累 。本课的教学内容的主题是血腥的资本积累。要求学生掌握“三角贸易” 、英国在印度的殖民掠夺，分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，学会辩证地看问题的基本方法。“要上好一节课，首先要明确这节课要解决哪些问题，通过哪些教学方法和手段去解决这些问题”。正是本着这样的思路，我认真地钻研教材，把握准教学的重难点内容，设计好行之有效的教学方法和手段。这节课，我采用“温故知新”设计导入新课，课件呈现新航路开辟的地图，充分挖掘历史地图上蕴含的历史信息，焕发学生已有的知识，使学生把前后知识能够联系起来，培养学生学会联系历史，整体感知历史。整节课能按时完成教学任务，教学紧扣教材知识提问学生，出示问题，如：新航路的开辟使欧洲一些国家走上了殖民扩张的道路，西欧哪些国家开始走上了对外殖民扩张的道路?其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地区？进行了怎样的掠夺？环环相扣，由浅入深，逐一破解。从而引出西欧殖民者为什么要贩卖黑奴的话题。利用多媒体技术投影，呈现大量的历史图片，加深学生的直观感，让西欧殖民者在美洲的罪行活灵活现在学生面前，潜移默化地让学生理解为什么欧洲殖民要贩卖黑奴的原因，是由于大量屠杀土著居民印第安人造成人口锐减，劳动力紧缺导致。课件出示“三角贸易”的动感路线图，加深学生对三角贸易路线的掌握，通过“一个黑奴的自述”这一环节，让学生切身体会三角贸易的罪恶感，理解资本主义原始资本积累的血腥。 “三角贸易”的影响这一知识的设计，主要是通过呈现文字史料，引导学生学会从史实出发，得出正确结论。在此基础上再充分调动学生的创造力和想像力，提出各种理解解释，老师归纳总结，如，老师归纳：奴隶贸易给非洲带来了惨重的损失，造成非洲人口锐减。在长达 400年的奴隶贸易中，有 1500万黑人被贩运到美洲。据统计，每运一个黑人到达美洲，就有五个奴隶死于猎奴战争或贩运途中。因此，加在一起，非洲丧失的精壮人口近亿，相当于 1800年非洲人口的总和。然而，奴隶贸易利润高达百分之几百，殖民者们趋之若骛，掠夺来的大量财富被他们在国内转化成资本，用以发展商业，建造厂房，购置机器和雇佣工人，这也是欧洲工商业得到很快发展的又一重要原因。欧洲的许多城市也因此而兴盛繁荣起来。有如，教师总结：野蛮的掠夺造成了亚、非、拉殖民地的可怕贫困和落后。可是英、法等国的殖民者将压榨来的沾满血污的钱财运回国内，转化为资本，去发展工商业。这些殖民地也为工业生产提供了巨大的市场，进一步刺激了工业的发展，促使英国迅速成为资本主义工业强国。学生积极配合，给学生充足的时间来自主阅读、感悟及集体讨论，集体讨论就设置有三个，其中按课本内容设置，如学生讨论：“三角贸易”对资本主义发展有什么作用？课堂上渗透情感沟通与交流的过程。本课的第二个学习子目“日不落帝国在印度“主要通过设问的方式进行学习，结合地图进行分析。血腥的资本积累教学反思海口实验中学初中部历史科组 林凯XX 年 5月 25日星期六，受王向红老师的委托，我赶赴乐东中学上了一节同题异构的课题，即九年级历史上册第五单元第 15课血腥的资本积累 。本课的教学内容的主题是血腥的资本积累。要求学生掌握“三角贸易” 、英国在印度的殖民掠夺，分析和思考西方殖民者进行“三角贸易”和对印度进行残酷殖民掠夺的原因，引导和启发学生思考“奴隶贸易”和“殖民掠夺”给西方国家和亚非拉国家带来的不同后果，学会辩证地看问题的基本方法。“要上好一节课，首先要明确这节课要解决哪些问题，通过哪些教学方法和手段去解决这些问题”。正是本着这样的思路，我认真地钻研教材，把握准教学的重难点内容，设计好行之有效的教学方法和手段。这节课，我采用“温故知新”设计导入新课，课件呈现新航路开辟的地图，充分挖掘历史地图上蕴含的历史信息，焕发学生已有的知识，使学生把前后知识能够联系起来，培养学生学会联系历史，整体感知历史。整节课能按时完成教学任务，教学紧扣教材知识提问学生，出示问题，如：新航路的开辟使欧洲一些国家走上了殖民扩张的道路，西欧哪些国家开始走上了对外殖民扩张的道路?其先行者西班牙、葡萄牙各侵占了哪些地区？进行了怎样的掠夺？环环相扣，由浅入深，逐一破解。从而引出西欧殖民者为什么要贩卖黑奴的话题。利用多媒体技术投影，呈现大量的历史图片，加深学生的直观感，让西欧殖民者在美洲的罪行活灵活现在学生面前，潜移默化地让学生理解为什么欧洲殖民要贩卖黑奴的原因，是由于大量屠杀土著居民印第安人造成人口锐减，劳动力紧缺导致。课件出示“三角贸易”的动感路线图，加深学生对三角贸易路线的掌握，通过“一个黑奴的自述”这一环节，让学生切身体会三角贸易的罪恶感，理解资本主义原始资本积累的血腥。 “三角贸易”的影响这一知识的设计，主要是通过呈现文字史料，引导学生学会从史实出发，得出正确结论。在此基础上再充分调动学生的创造力和想像力，提出各种理解解释，老师归纳总结，如，老师归纳：奴隶贸易给非洲带来了惨重的损失，造成非洲人口锐减。在长达 400年的奴隶贸易中，有 1500万黑人被贩运到美洲。据统计，每运一个黑人到达美洲，就有五个奴隶死于猎奴战争或贩运途中。因此，加在一起，非洲丧失的精壮人口近亿，相当于 1800年非洲人口的总和。然而，奴隶贸易利润高达百分之几百，殖民者们趋之若骛，掠夺来的大量财富被他们在国内转化成资本，用以发展商业，建造厂房，购置机器和雇佣工人，这也是欧洲工商业得到很快发展的又一重要原因。欧洲的许多城市也因此而兴盛繁荣起来。有如，教师总结：野蛮的掠夺造成了亚、非、拉殖民地的可怕贫困和落后。可是英、法等国的殖民者将压榨来的沾满血污的钱财运回