《荷塘旧事》教学反思

荷塘旧事教学反思荷塘旧事教学反思老峰镇长山小学 王兵荷塘旧事是一篇叙事散文，课文脉络清晰，“从荷塘的美” 、 “人类淳朴的爱”两方面展开描写。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。阅读篇幅较长的文章，从整体入手，理清文章脉络，了解文章的主要类容，明确文章主题思想，我认为这是很多学生都非常欠缺的能力，因此在完成阅读训练的过程中，只要涉及主要内容和主题思想的题目，学生就会凭着自己的感觉和理解乱做一气，在写作中则表现为文章条理不清，中心不明，详略不当。因此我在教学中特别注重这方面能力的训练。在这篇文章的教学中我首先引导学生从分析题目荷塘旧事入手，让学生快速默读全文，找到描写荷塘美景和记叙童年旧事的两部分内容，在这基础上给文章分结构段，学生快速而又准确地将课文分为四个部分， （全班没有异议） （1）第一自然段：舅舅带我到乡下外祖母家过暑假；（2）24 自然段:荷塘的美景；（3）516 自然段：发生在荷塘里的旧事（4）1718 自然段：我留恋憨直淳朴的笑声和那同天上月牙儿一样的荷塘。再让学生概括文章的主要内容，这样就让学生好把握。学生很准确地概括出来了。本文 24 自然段，着墨于景物描写，其他篇幅均为叙事，没有过多的表现技法。但质朴的叙述饱含着怀恋深情。文中的景物并非闲来之笔，实际表现了自然和谐之美，与后文展现的人类淳朴之美相映成趣。通俗地讲，就是景美人更美。怎样理解这一点，我让学生品词品句，读中感悟。抓重点句子体会荷塘的美，创造一个开放的平台让学生各抒已见，各有所悟，各有所得。在这一环节中让学生以自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的句子或自己认为最美的句子读一读，并写出自己的感受，结合自己画出的句子进行汇报交流，体会到荷塘如诗如画的美。学生从各个方面多个角度进行赏析，很是精准，令我欣喜不已。在此基础之上，再让学生在不同词语、不同句式的品读比较当中，去发现课文中语言运用的妙处，品读出语言的意蕴和情味，对语言和语境有所感悟，并能够结合具体的语境进行想象、理解，这样抓住了关键的语言训练点，扎扎实实地进行语言文字训练，让学生充分感受荷塘的美景，感悟文章的景物描写方法，还领悟了景物描写在文中的作用，解决了课后习题。花了不少时间让学生朗读。让学生更入情入境。 （下次学习美文时要记得准备好音乐）在这里我还进行了引读，教师的感情范读更好体现师的示范作用，也是师生交流互动的最好体现。最后又让孩子们把比喻句全部找出来并读一读，体会这样写的好处，并告诉孩子们在写作中也要多写这样的句子。荷塘旧事教学反思老峰镇长山小学 王兵荷塘旧事是一篇叙事散文，课文脉络清晰，“从荷塘的美” 、 “人类淳朴的爱”两方面展开描写。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。阅读篇幅较长的文章，从整体入手，理清文章脉络，了解文章的主要类容，明确文章主题思想，我认为这是很多学生都非常欠缺的能力，因此在完成阅读训练的过程中，只要涉及主要内容和主题思想的题目，学生就会凭着自己的感觉和理解乱做一气，在写作中则表现为文章条理不清，中心不明，详略不当。因此我在教学中特别注重这方面能力的训练。在这篇文章的教学中我首先引导学生从分析题目荷塘旧事入手，让学生快速默读全文，找到描写荷塘美景和记叙童年旧事的两部分内容，在这基础上给文章分结构段，学生快速而又准确地将课文分为四个部分， （全班没有异议） （1）第一自然段：舅舅带我到乡下外祖母家过暑假；（2）24 自然段:荷塘的美景；（3）516 自然段：发生在荷塘里的旧事（4）1718 自然段：我留恋憨直淳朴的笑声和那同天上月牙儿一样的荷塘。再让学生概括文章的主要内容，这样就让学生好把握。学生很准确地概括出来了。本文 24 自然段，着墨于景物描写，其他篇幅均为叙事，没有过多的表现技法。但质朴的叙述饱含着怀恋深情。文中的景物并非闲来之笔，实际表现了自然和谐之美，与后文展现的人类淳朴之美相映成趣。通俗地讲，就是景美人更美。怎样理解这一点，我让学生品词品句，读中感悟。抓重点句子体会荷塘的美，创造一个开放的平台让学生各抒已见，各有所悟，各有所得。在这一环节中让学生以自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的句子或自己认为最美的句子读一读，并写出自己的感受，结合自己画出的句子进行汇报交流，体会到荷塘如诗如画的美。学生从各个方面多个角度进行赏析，很是精准，令我欣喜不已。在此基础之上，再让学生在不同词语、不同句式的品读比较当中，去发现课文中语言运用的妙处，品读出语言的意蕴和情味，对语言和语境有所感悟，并能够结合具体的语境进行想象、理解，这样抓住了关键的语言训练点，扎扎实实地进行语言文字训练，让学生充分感受荷塘的美景，感悟文章的景物描写方法，还领悟了景物描写在文中的作用，解决了课后习题。花了不少时间让学生朗读。让学生更入情入境。 （下次学习美文时要记得准备好音乐）在这里我还进行了引读，教师的感情范读更好体现师的示范作用，也是师生交流互动的最好体现。最后又让孩子们把比喻句全部找出来并读一读，体会这样写的好处，并告诉孩子们在写作中也要多写这样的句子。荷塘旧事教学反思老峰镇长山小学 王兵荷塘旧事是一篇叙事散文，课文脉络清晰，“从荷塘的美” 、 “人类淳朴的爱”两方面展开描写。文章中多处运用比喻的修辞手法，渲染了荷塘的美丽景色。其中，还叙述了发生在荷塘里让作者深深铭记在心的一件往事。通过美景旧事，抒发了作者赞美自然，赞美人类纯朴的爱的思想感情。阅读篇幅较长的文章，从整体入手，理清文章脉络，了解文章的主要类容，明确文章主题思想，我认为这是很多学生都非常欠缺的能力，因此在完成阅读训练的过程中，只要涉及主要内容和主题思想的题目，学生就会凭着自己的感觉和理解乱做一气，在写作中则表现为文章条理不清，中心不明，详略不当。因此我在教学中特别注重这方面能力的训练。在这篇文章的教学中我首先引导学生从分析题目荷塘旧事入手，让学生快速默读全文，找到描写荷塘美景和记叙童年旧事的两部分内容，在这基础上给文章分结构段，学生快速而又准确地将课文分为四个部分， （全班没有异议） （1）第一自然段：舅舅带我到乡下外祖母家过暑假；（2）24 自然段:荷塘的美景；（3）516 自然段：发生在荷塘里的旧事（4）1718 自然段：我留恋憨直淳朴的笑声和那同天上月牙儿一样的荷塘。再让学生概括文章的主要内容，这样就让学生好把握。学生很准确地概括出来了。本文 24 自然段，着墨于景物描写，其他篇幅均为叙事，没有过多的表现技法。但质朴的叙述饱含着怀恋深情。文中的景物并非闲来之笔，实际表现了自然和谐之美，与后文展现的人类淳朴之美相映成趣。通俗地讲，就是景美人更美。怎样理解这一点，我让学生品词品句，读中感悟。抓重点句子体会荷塘的美，创造一个开放的平台让学生各抒已见，各有所悟，各有所得。在这一环节中让学生以自己喜欢的方式读课文，找出自己最喜欢的句子或自己认为最美的句子读一读，并写出自己的感受，结合自己画出的句子进行汇报交流，体会到荷塘如诗如画的美。学生从各个方面多个角度进行赏析，很是精准，令我欣喜不已。在此基础之上，再让学生在不同词语、不同句式的品读比较当中，去发现课文中语言运用的妙处，品读出语言的意蕴和情味，对语言和语境有所感悟，并能够结合具体的语境进行想象、理解，这样抓住了关键的语言训练点，扎扎实实地进行语言文字训练，让学生充分感受荷塘的美景，感