《蚂蚁和蝈蝈》教学随笔

蚂蚁和蝈蝈教学随笔蚂蚁和蝈蝈教学随笔蚂蚁和蝈蝈这篇课文是一个很有意思的寓言故事，两个性格反差很大的动物被安在一个故事里，一个勤劳，一个懒惰，一个忙碌，一个悠闲，一个幸福，一个痛苦。这样的故事当然应该对比着教。事实上，符老师在处理教材时，也是紧紧抓住两者的不同表现引导孩子去发现，去比较，去感知，去发现感受人生的价值、意义。故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。符老师整节课语言表达很有条理性，思路清晰，师生交流随和，学生能够投入到学习当中去。教学过程中，能引导学生根据故事内容展开想象，品味故事的意境。整堂课老师注意了学生说话能力和想象能力的培养。首先用有的。 。 。 。 。 。有的。 。 。 。说话，理解“满头大汗” 、 “自由自在”的意思。很好完成教学目标。老师还启发学生通过想象，你觉得这是一群怎样的蚂蚁？理解蚂蚁的勤劳。说说蝈蝈会怎么笑话蚂蚁，从而充实了蝈蝈的话语和行为，这样做，有利于提高学生语言表达能力和想象能力。老师还特别注重以读感悟，有分角色读，小组读，齐读，读书声贯穿整个课堂，在朗读中主动感悟课文内容。课堂中，老师反复强调教学重点：只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。让孩子明白了幸福生活是靠付出劳动获得。是一种提升，也是一种总结。蚂蚁和蝈蝈教学随笔蚂蚁和蝈蝈这篇课文是一个很有意思的寓言故事，两个性格反差很大的动物被安在一个故事里，一个勤劳，一个懒惰，一个忙碌，一个悠闲，一个幸福，一个痛苦。这样的故事当然应该对比着教。事实上，符老师在处理教材时，也是紧紧抓住两者的不同表现引导孩子去发现，去比较，去感知，去发现感受人生的价值、意义。故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。符老师整节课语言表达很有条理性，思路清晰，师生交流随和，学生能够投入到学习当中去。教学过程中，能引导学生根据故事内容展开想象，品味故事的意境。整堂课老师注意了学生说话能力和想象能力的培养。首先用有的。 。 。 。 。 。有的。 。 。 。说话，理解“满头大汗” 、 “自由自在”的意思。很好完成教学目标。老师还启发学生通过想象，你觉得这是一群怎样的蚂蚁？理解蚂蚁的勤劳。说说蝈蝈会怎么笑话蚂蚁，从而充实了蝈蝈的话语和行为，这样做，有利于提高学生语言表达能力和想象能力。老师还特别注重以读感悟，有分角色读，小组读，齐读，读书声贯穿整个课堂，在朗读中主动感悟课文内容。课堂中，老师反复强调教学重点：只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。让孩子明白了幸福生活是靠付出劳动获得。是一种提升，也是一种总结。蚂蚁和蝈蝈教学随笔蚂蚁和蝈蝈这篇课文是一个很有意思的寓言故事，两个性格反差很大的动物被安在一个故事里，一个勤劳，一个懒惰，一个忙碌，一个悠闲，一个幸福，一个痛苦。这样的故事当然应该对比着教。事实上，符老师在处理教材时，也是紧紧抓住两者的不同表现引导孩子去发现，去比较，去感知，去发现感受人生的价值、意义。故事告诉我们,只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。符老师整节课语言表达很有条理性，思路清晰，师生交流随和，学生能够投入到学习当中去。教学过程中，能引导学生根据故事内容展开想象，品味故事的意境。整堂课老师注意了学生说话能力和想象能力的培养。首先用有的。 。 。 。 。 。有的。 。 。 。说话，理解“满头大汗” 、 “自由自在”的意思。很好完成教学目标。老师还启发学生通过想象，你觉得这是一群怎样的蚂蚁？理解蚂蚁的勤劳。说说蝈蝈会怎么笑话蚂蚁，从而充实了蝈蝈的话语和行为，这样做，有利于提高学生语言表达能力和想象能力。老师还特别注重以读感悟，有分角色读，小组读，齐读，读书声贯穿整个课