《翠竹声声》优秀教案

翠竹声声优秀教案课题 竹乡娃娃爱竹林教学目标：1、 通过简单的舞蹈动作与哼唱，感受乐曲的民族风。引导同学对旋律的想象，激发意境的感受。2、 通过乐句的对比，感受相似乐句的不同点，认识“b”记号，通过模唱练习掌握其音高、音准。教学重难点：1、舞蹈、哼唱感受歌曲意境。1、认识降记号。教学准备：教师准备光盘、电脑、投影。教学过程：一、组织教学1、发声练习“哟”的练习演唱。用手势表示音的高低，通过同学的理解来感受音高位置的声音。2、听唱结束句的听唱，复习装饰音中的前倚音。二、教学过程1、音乐欣赏欣赏乐曲竹乡娃娃爱竹林 ，感受意境。生说感受，请同学猜一猜具有哪个民族的味道。问：通过乐曲你会联想到什么？2、旋律哼唱用 la 哼唱歌曲局部旋律。拍手感受旋律节奏，教师哼唱。出示歌谱，尝试视唱旋律。听琴感受音高，师生合作接唱旋律。3、歌曲欣赏师：这么优美的旋律会与大自然中的什么相联系呢？竹叶、娃娃、溪水、小鸟，问：一想到竹林，你会用什么词语来形容？舞蹈感受乐曲。演唱歌曲的前半局部。4、乐句对比听唱对比，找一找不一样在哪里？出示乐谱，视唱旋律。认识“b”记号，板书说明 3 2 全音关系 3 4 半音关系。5、歌曲演唱个别字纠错。朗读与演唱方法的对比，口形的夸张。三、结尾1、请个别同学演唱2、总结歌曲都有它的地方性，中国歌曲有中国歌曲的特点，美国歌曲有美国歌曲的味道，而今天我们演唱的歌曲又具有中国民族特色，它融入了傣族音乐元素，总之，音乐给人类带来了美好、美好的向往！课题 竹乡娃娃爱竹林教学目标：1、 通过简单的舞蹈动作与哼唱，感受乐曲的民族风。引导同学对旋律的想象，激发意境的感受。2、 通过乐句的对比，感受相似乐句的不同点，认识“b”记号，通过模唱练习掌握其音高、音准。教学重难点：1、舞蹈、哼唱感受歌曲意境。1、认识降记号。教学准备：教师准备光盘、电脑、投影。教学过程：一、组织教学1、发声练习“哟”的练习演唱。用手势表示音的高低，通过同学的理解来感受音高位置的声音。2、听唱结束句的听唱，复习装饰音中的前倚音。二、教学过程1、音乐欣赏欣赏乐曲竹乡娃娃爱竹林 ，感受意境。生说感受，请同学猜一猜具有哪个民族的味道。问：通过乐曲你会联想到什么？2、旋律哼唱用 la 哼唱歌曲局部旋律。拍手感受旋律节奏，教师哼唱。出示歌谱，尝试视唱旋律。听琴感受音高，师生合作接唱旋律。3、歌曲欣赏师：这么优美的旋律会与大自然中的什么相联系呢？竹叶、娃娃、溪水、小鸟，问：一想到竹林，你会用什么词语来形容？舞蹈感受乐曲。演唱歌曲的前半局部。4、乐句对比听唱对比，找一找不一样在哪里？出示乐谱，视唱旋律。认识“b”记号，板书说明 3 2 全音关系 3 4 半音关系。5、歌曲演唱个别字纠错。朗读与演唱方法的对比，口形的夸张。三、结尾1、请个别同学演唱2、总结歌曲都有它的地方性，中国歌曲有中国歌曲的特点，美国歌曲有美国歌曲的味道，而今天我们演唱的歌曲又具有中国民族特色，它融入了傣族音乐元素，总之，音乐给人类带来了美好、美好的向往！课题 竹乡娃娃爱竹林教学目标：1、 通过简单的舞蹈动作与哼唱，感受乐曲的民族风。引导同学对旋律的想象，激发意境的感受。2、 通过乐句的对比，感受相似乐句的不同点，认识“b”记号，通过模唱练习掌握其音高、音准。教学重难点：1、舞蹈、哼唱感受歌曲意境。1、认识降记号。教学准备：教师准备光盘、电脑、投影。教学过程：一、组织教学1、发声练习“哟”的练习演唱。用手势表示音的高低，通过同学的理解来感受音高位置的声音。2、听唱结束句的听唱，复习装饰音中的前倚音。二、教学过程1、音乐欣赏欣赏乐曲竹乡娃娃爱竹林 ，感受意境。生说感受，请同学猜一猜具有哪个民族的味道。问：通过乐曲你会联想到什么？2、旋律哼唱用 la 哼唱歌曲局部旋律。拍手感受旋律节奏，教师哼唱。出示歌谱，尝试视唱旋律。听琴感受音高，师生合作接唱旋律。3、歌曲欣赏师：这么优美的旋律会与大自然中的什么相联系呢？竹叶、娃娃、溪水、小鸟，问：一想到竹林，你会用什么词语来形容？舞蹈感受乐曲。演唱歌曲的前半局部。4、乐句对比听唱对比，找一找不一样在哪里？出示乐谱，视唱旋律。认识“b”记号，板书说明 3 2 全音关系 3 4 半音关系。5、歌曲演唱个别字纠错。朗读与演唱方法的对比，口形的夸张。三、结尾1、请个别同