《我爱读写绘》操作要点解读_1

我爱读写绘操作要点解读我爱读写绘操作要点解读这是我爱写绘教材中的说明。如果你反复阅读，是能够领悟其中的操作要点的。如果还需要解读，我就再说的具体些，希望老师们在操作时更流畅高效。关于读：多种形式朗读1.教师范读，自由练读，师生接读，生生接读，直至熟读成诵。2.注意事项：少齐读，不唱读，不提问，不讨论，不评价，少解释。关于写:规范书写，完整写句子。1.可以读熟以后，书写词语，也可以在绘画写话以后完成，时间可以自由安排，注意规范书写，完成后交流点评。2.写句子，一般在绘画完成后进行，可以根据诗歌或故事写话，也可以根据绘画写话。要求写完整的句子，注意用好逗号、句号、问号、感叹号。句子可以是独立的，也可以是连续的。句子一般写在下面的横线上，也可以写在图画的空白处，尽量保证能看清楚。3.注意事项：关注写话的完整性训练，是这一阶段的重要任务。写话初期，学生一般会写陈述句，教师要注意示范或引导写问句和感叹句。关于绘：用绘画自由表达自己1.绘画不是读写绘的重点，却是孩子最喜欢的环节，绘画让孩子得到自由，自由是创作的前提。2.绘画是连接阅读和写作的的桥梁，用绘画表达阅读后的理解，用绘画，唤醒生活的积累，拓展写作的空间，提供写话的材料。3.让学生自由发挥，只欣赏表扬，多交流，多展示，不点评，只要动笔，就能得到一颗星。如果美术老师有兴趣，可以邀请美术老师用这本教材上美术课。4.不需要教学生绘画技巧。关于时间：早读课、语文课前几分钟、综合实践课、阅读课、写话课，可以用专门的课时，也可以用好各类时间的边角料 。关于家校交流：家长可以检查朗读、背诵，可以参与写话、绘画，可以听学生讲述自己的绘画故事，可以写评价语。关于评价：教材的右下角有专项评价表，可以边操作边评价，也可以全部完成后评价。可以在处画上“” 。教师也可以在空白处写上自己的点评，一是表扬激励，二是对于学生作品的感悟。关于展示：立体交流，小组交流、班级交流、年级交流、学校交流，可以设计专项的宣传栏或展版；有可以利用电脑、网络交流，还可以设计各级别的比赛活动。交流的策略越丰富，学生的兴趣越浓厚。交流是激励，更是同伴互助。关于语文课本：第一学段的语文教材，同样可以采用读写绘的操作理念。多读多背，多写，现场积累，现场写话，边读边写，完成识字写字教学，也同时完成语言积累和运用。关于教材完善：本次统一使用的教材，是第一稿，期待大家在使用的时候多提出修改建议。也期待更多的老师和孩子编写出有这海南气息的诗歌、童谣和故事来。关于教学资源：教学资源已经有了一部分，也还需要大家共建共享。教学设计、教学随笔、教学课件、学生作品，教学论文等都属于教学资源。建设资源、分享资源的过程，是个人专业提升的过程，也是团队共建的过程。我爱读写绘操作要点解读这是我爱写绘教材中的说明。如果你反复阅读，是能够领悟其中的操作要点的。如果还需要解读，我就再说的具体些，希望老师们在操作时更流畅高效。关于读：多种形式朗读1.教师范读，自由练读，师生接读，生生接读，直至熟读成诵。2.注意事项：少齐读，不唱读，不提问，不讨论，不评价，少解释。关于写:规范书写，完整写句子。1.可以读熟以后，书写词语，也可以在绘画写话以后完成，时间可以自由安排，注意规范书写，完成后交流点评。2.写句子，一般在绘画完成后进行，可以根据诗歌或故事写话，也可以根据绘画写话。要求写完整的句子，注意用好逗号、句号、问号、感叹号。句子可以是独立的，也可以是连续的。句子一般写在下面的横线上，也可以写在图画的空白处，尽量保证能看清楚。3.注意事项：关注写话的完整性训练，是这一阶段的重要任务。写话初期，学生一般会写陈述句，教师要注意示范或引导写问句和感叹句。关于绘：用绘画自由表达自己1.绘画不是读写绘的重点，却是孩子最喜欢的环节，绘画让孩子得到自由，自由是创作的前提。2.绘画是连接阅读和写作的的桥梁，用绘画表达阅读后的理解，用绘画，唤醒生活的积累，拓展写作的空间，提供写话的材料。3.让学生自由发挥，只欣赏表扬，多交流，多展示，不点评，只要动笔，就能得到一颗星。如果美术老师有兴趣，可以邀请美术老师用这本教材上美术课。4.不需要教学生绘画技巧。关于时间：早读课、语文课前几分钟、综合实践课、阅读课、写话课，可以用专门的课时，也可以用好各类时间的边角料 。关于家校交流：家长可以检查朗读、背诵，可以参与写话、绘画，可以听学生讲述自己的绘画故事，可以写评价语。关于评价：教材的右下角有专项评价表，可以边操作边评价，也可以全部完成后评价。可以在处画上“” 。教师也可以在空白处写上自己的点评，一是表扬激励，二是对于学生作品的感悟。关于展示：立体交流，小组交流、班级交流、年级交流、学校交流，可以设计专项的宣传栏或展版；有可以利用电脑、网络交流，还可以设计各级别的比赛活动。交流的策略越丰富，学生的兴趣越浓厚。交流是激励，更是同伴互助。关于语文课本：第一学段的语文教材，同样可以采用读写绘的操作理念。多读多背，多写，现场积累，现场写话，边读边写，完成识字写字教学，也同时完成语言积累和运用。关于教材完善：本次统一使用的教材，是第一稿，期待大家在使用的时候多提出修改建议。也期待更多的老师和孩子编写出有这海南气息的诗歌、童谣和故事来。关于教学资源：教学资源已经有了一部分，也还需要大家共建共享。教学设计、教学随笔、教学课件、学生作品，教学论文等都属于教学资源。建设资源、分享资源的过程，是个人专业提升的过程，也是团队共建的过程。我爱读写绘操作要点解读这是我爱写绘教材中的说明。如果你反复阅读，是能够领悟其中的操作要点的。如果还需要解读，我就再说的具体些，希望老师们在操作时更流畅高效。关于读：多种形式朗读1.教师范读，自由练读，师生接读，生生接读，直至熟读成诵。2.注意事项：少齐读，不唱读，不提问，不讨论，不评价，少解释。关于写:规范书写，完整写句子。1.可以读熟以后，书写词语，也可以在绘画写话以后完成，时间可以自由安排，注意规范书写，完成后交流点评。2.写句子，一般在绘画完成后进行，可以根据诗歌或故事写话，也可以根据绘画写话。要求写完整的句子，注意用好逗号、句号、问号、感叹号。句子可以是独立的，也可以是连续的。句子一般写在下面的横线上，也可以写在图画的空白处，尽量保证能看清楚。3.注意事项：关注写话的完整性训练，是这一阶段的重要任务。写话初期，学生一般会写陈述句，教师要注意示范或引导写问句和感叹句。关于绘：用绘画自由表达自己1.绘画不是读写绘的重点，却是孩子最喜欢的环节，绘画让孩子得到自由，自由是创作的前提。2.绘画是连接阅读和写作的的桥梁，用绘画表达阅读后的理解，用绘画，唤醒生活的积累，拓展写作的空间，提供写话的材料。3.让学生自由发挥，只欣赏表扬，多交流，多展示，不点评，只要动笔，就能得到一颗星。如果美术老师有兴趣，可以邀请美术老师用这本教材上美术课。4.不需要教学生绘画技巧。关于时间：早读课、语文课前几分钟、综合实践课、阅读课、写话课，可以用专门的课时，也可以用好各类时间的边角料 。关于家校交流：家长可以检查朗读、背诵，可以参与写话、绘画，可以听学生讲述自己的绘画故事，可以写评价语。关于评价：教材的右下角有专项评价表，可以边操作边评价，也可以全部完成后评价。可以在处画上“” 。教师也可以在空白处写上自己的点评，一是表扬激励，二是对于学生作品的感悟。关于展示：立体交流，小组交流、班级交流、年级交流、学校交流，可以设计专项的宣传栏或展版；有可以利用电脑、网络交流，还可以设计各级别的比赛活动。交流的策略越丰富，学生的兴趣越浓厚。交流是激励，更是同伴互助。关于语文课本：第一学段的语文教材，同样可以采用读写绘的操作理念。多读多背，多写，现场积累，现场写话，边读边写，完成识字写字教学，也同时完成语言积累和运用