《晏子使楚》教学反思_1

晏子使楚教学反思晏子使楚教学反思慈航小学 周亚海晏子使楚这篇历史故事讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。回想自己本课时的教学，印象比较深的是：一、明确主线，线中找点。以了解课文主要内容为主线，找到几个点进行突破。导入课文后，让学生自由地读读课文，弄清课文讲了一件什么事？然后全班齐读课文的第一、二片自然段，让学生知道楚王侮辱晏子的目的是什么？接着，楚王要侮辱晏子，那么，楚王用哪些方法来侮辱晏子呢？那结果又如何呢？通过这一系列的问题，让学生顺着问题在文中找出答案，一环紧扣一环，这样学生就很好地理清了课文的内容结构，达到预期的效果。二、能抓住重点句子，读读悟悟，读悟结合，通过指导朗读，让学生体会楚王说话时的语气，神态等，让学生深切感悟楚王侮辱晏子的真正目的是侮辱齐国，为下节课学习晏子是如何巧妙地反驳楚王，维护自已和国家尊严的内容奠定基础，很好地激发了学生的求知欲。虽然在授课过程中达到了一定预期的效果，但还是存在一些问题，一是课堂中对学生自主学习的积极性调动还不够放手，学生主动提问、质疑、发表见解的机会少了点，反应面不够广，没有很好地照顾到后进生。二是引导的有点少，学生质疑、讨论的机会不多。在今后的教学中，我将会充分培养学生的参与意识、实践意识、拓展学生的思维，以培养学生自主探究的学习能力。晏子使楚教学反思慈航小学 周亚海晏子使楚这篇历史故事讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。回想自己本课时的教学，印象比较深的是：一、明确主线，线中找点。以了解课文主要内容为主线，找到几个点进行突破。导入课文后，让学生自由地读读课文，弄清课文讲了一件什么事？然后全班齐读课文的第一、二片自然段，让学生知道楚王侮辱晏子的目的是什么？接着，楚王要侮辱晏子，那么，楚王用哪些方法来侮辱晏子呢？那结果又如何呢？通过这一系列的问题，让学生顺着问题在文中找出答案，一环紧扣一环，这样学生就很好地理清了课文的内容结构，达到预期的效果。二、能抓住重点句子，读读悟悟，读悟结合，通过指导朗读，让学生体会楚王说话时的语气，神态等，让学生深切感悟楚王侮辱晏子的真正目的是侮辱齐国，为下节课学习晏子是如何巧妙地反驳楚王，维护自已和国家尊严的内容奠定基础，很好地激发了学生的求知欲。虽然在授课过程中达到了一定预期的效果，但还是存在一些问题，一是课堂中对学生自主学习的积极性调动还不够放手，学生主动提问、质疑、发表见解的机会少了点，反应面不够广，没有很好地照顾到后进生。二是引导的有点少，学生质疑、讨论的机会不多。在今后的教学中，我将会充分培养学生的参与意识、实践意识、拓展学生的思维，以培养学生自主探究的学习能力。晏子使楚教学反思慈航小学 周亚海晏子使楚这篇历史故事讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显示楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。回想自己本课时的教学，印象比较深的是：一、明确主线，线中找点。以了解课文主要内容为主线，找到几个点进行突破。导入课文后，让学生自由地读读课文，弄清课文讲了一件什么事？然后全班齐读课文的第一、二片自然段，让学生知道楚王侮辱晏子的目的是什么？接着，楚王要侮辱晏子，那么，楚王用哪些方法来侮辱晏子呢？那结果又如何呢？通过这一系列的问题，让学生顺着问题在文中找出答案，一环紧扣一环，这样学生就很好地理清了课文的内容结构，达到预期的效果。二、能抓住重点句子，读读悟悟，读悟结合，通过指导朗读，让学生体会楚王说话时的语气，神态等，让学生深切感悟楚王侮辱晏子的真正目的是侮辱齐国，为下节课学习晏子是如何巧妙地反驳楚王，维护自已和国家尊严的内容奠定基础，很好地激发了学生的求知欲。虽然在授课过程中达到了一定预期的效果，但还是存在一些问题，一是课堂中对学生自主学习的积极性调动还不够放手，学生主动提问、质疑、发表见解的机会少了点，反应面不够