《明天我们毕业》教学反思

明天我们毕业教学反思明天我们毕业教学反思这是苏教版六年级下的最后一课，也是小学阶段的最后一课。本来这节课我不打算展开来讲了，因为对校园生活，对老师的怀念，对未来的憧憬，孩子们感同身受，不需老师怎么渲染。我把字词教学和分段及总结段意、归纳中心为本课的教学重点。由于这一课结构明显，这些任务很快结束。当我带着孩子逐段去大略感悟的时候，我发现孩子们的思绪和表达欲望近乎到了井喷的状态。刚学到第二自然，回忆出入学的情景时，学生们自动生发，回忆起自己入学的时候的情景了。那个亲真意切，那个细致入微，连第一个同桌，第一任班长，第一次和老师说话，都记得清清楚楚。整个班级小手如林，这个同学还没说完，那边就有同学补充，好像语文课很少有这么强烈的表达欲望。这样，就放慢了我赶课的节奏。我转念一想，也行，就让他们学着本文的结构，段落，说说自己记忆中的校园生活，记忆中的老师吧。我带着他们按照这两个主题部分逐个延伸到自己六年的生活。一节课很快过去，孩子们意犹未尽，又花了一堂课让他们表达。其中，孩子们举得事例我会让同学们评价是否典型，该怎么拓展开来我也进行实施指导，最后，我让他们回家把这些回忆记录下来，形成一篇很好的文字。期待他们的杰作。明天我们毕业教学反思这是苏教版六年级下的最后一课，也是小学阶段的最后一课。本来这节课我不打算展开来讲了，因为对校园生活，对老师的怀念，对未来的憧憬，孩子们感同身受，不需老师怎么渲染。我把字词教学和分段及总结段意、归纳中心为本课的教学重点。由于这一课结构明显，这些任务很快结束。当我带着孩子逐段去大略感悟的时候，我发现孩子们的思绪和表达欲望近乎到了井喷的状态。刚学到第二自然，回忆出入学的情景时，学生们自动生发，回忆起自己入学的时候的情景了。那个亲真意切，那个细致入微，连第一个同桌，第一任班长，第一次和老师说话，都记得清清楚楚。整个班级小手如林，这个同学还没说完，那边就有同学补充，好像语文课很少有这么强烈的表达欲望。这样，就放慢了我赶课的节奏。我转念一想，也行，就让他们学着本文的结构，段落，说说自己记忆中的校园生活，记忆中的老师吧。我带着他们按照这两个主题部分逐个延伸到自己六年的生活。一节课很快过去，孩子们意犹未尽，又花了一堂课让他们表达。其中，孩子们举得事例我会让同学们评价是否典型，该怎么拓展开来我也进行实施指导，最后，我让他们回家把这些回忆记录下来，形成一篇很好的文字。期待他们的杰作。明天我们毕业教学反思这是苏教版六年级下的最后一课，也是小学阶段的最后一课。本来这节课我不打算展开来讲了，因为对校园生活，对老师的怀念，对未来的憧憬，孩子们感同身受，不需老师怎么渲染。我把字词教学和分段及总结段意、归纳中心为本课的教学重点。由于这一课结构明显，这些任务很快结束。当我带着孩子逐段去大略感悟的时候，我发现孩子们的思绪和表达欲望近乎到了井喷的状态。刚学到第二自然，回忆出入学的情景时，学生们自动生发，回忆起自己入学的时候的情景了。那个亲真意切，那个细致入微，连第一个同桌，第一任班长，第一次和老师说话，都记得清清楚楚。整个班级小手如林，这个同学还没说完，那边就有同学补充，好像语文课很少有这么强烈的表达欲望。这样，就放慢了我赶课的节奏。我转念一想，也行，就让他们学着本文的结构，段落，说说自己记忆中的校园生活，记忆中的老师吧。我带着他们按照这两个主题部分逐个延伸到自己六年的生活。一节课很快过去，孩子们意犹未尽，又花了一堂课让他们表达。其